創新驅動發展 特色引領未來

2020年是江西師范大學建校80周年，10月30日在瑤湖校區貝殼體育場舉行的大型文藝晚會、10月31日晚上在瑤湖校區龜殼體育場舉行的交響樂音樂會，引起諸多高校師生乃至社會各界的廣泛關注并獲得好評。相隔一周時間，11月7日晚上，“2020年高等學校理論作曲學術研討會”在江西師范大學舉行，全國50多所高等院校的200名專家、學者與作曲專業師生匯聚該校青山湖校區音樂廳，共同欣賞了江西師范大學交響樂團傾情奉獻的一場別有特色的音樂會，贏得與會代表們的一片贊譽。

幾場演出之所以能夠引起社會各界與高校同仁熱切關注，皆是因為這幾場演出既有江西師范大學音樂學院老師們高質量的原創作品，又有交響樂團、聲樂教師、鋼琴教師精湛演奏演唱技能以及樂隊指揮匠心獨運的藝術處理手法，樣樣都贏得專家與同行的肯定與贊賞。音樂會通過線上直播與各種媒體的轉播，更是贏得社會各界好評。這得益于該院獨具特色的原創精神與進取精神，更印證了該院培養高質量人才的有效機制與得力措施。

一、以原創精神引領“教、演、創、研”與學科建設的發展方向

學院在音樂與舞蹈學科專業辦學上，始終注重以創新驅動發展，打造特色發展之路，一邊努力向經典音樂作品學習，學透、學精、學活;一邊又努力加強推陳出新的步伐，立足贛鄱大地，放眼全國，吸納經典音樂的表現手法，結合民間的獨特音樂元素，創作鮮明地域特色的音樂作品，闖出一條行得通且走得遠的教學新路徑。贛鄱大地有豐富的古色文化、濃郁的綠色文化、更有深厚的紅色文化，學院有一批文化高度自覺的老教師通過自己的藝術探索，引導和帶動同樣有文化自覺的年輕教師，向蘊藏豐富的民間音樂文化寶藏挖掘，推出一批批優秀的力作，這些作品經過一二十年乃至更長時間的歲月沉淀與洗禮，仍然閃爍著璀璨的光芒，并成為自己特有的經典品牌和校本教材的優秀典型案例。在創作過程，老師們通過對特色音樂文化的理論研究與探索，又促成國家項目的申報與立項，形成良性循環。

默默奉獻與濃郁的紅色情懷，表現出老區人民新時代的井岡山精神以及對美好向往與不懈追求。

（一）以創新精神驅動發展，打造高水平創新教師團隊

學院秉承務實創新高效超前的工作作風，在“教、演、創、研”領域打造一個個極具特色的團結奮進的團隊。1.在教學方面：學校歷屆“十佳百優”教學大獎，該院教師都榜上有名，吳翔、羅成萍、郝郡、于琳、汪媛、李劍、李盼等教師獲“十佳”和青年教師教學大獎賽最高獎，形成了不同專業方向都有各具特色的優秀教學群體。2.在表演方面：逐漸形成以交響樂、合唱團、民樂團、瓷樂團等8大表演團為主力團隊，以李盼、程波、郭艷燕、李凡、徐丹、方行伊、肖益清、卜卉、陳笑哈等為代表的青年歌唱家與演奏家群體，經常登臨國際國內大型舞臺，為影視作品錄制配唱主題歌與插曲。3.在創作方面：作曲系教師具有博士學歷的占一半以上（還有2位博導），多位教師具有在美國知名大學做過高級訪問學者的經歷，學院近年來形成了以鄧偉民、熊小玉、徐翀、張湧、張波、麻峰、陳南宏、陳欣星等教師為代表的創作群體，創作了許多不同主題的交響樂作品、聲樂作品（獨唱、合唱、重唱）、鋼琴作品、民樂作品、瓷樂作品等，在不同場合舉辦的原創音樂會或專題音樂會上與受眾見面，贏得普遍贊譽和好評;近年來以鄧偉民、熊小玉、徐翀、麻峰、陳欣星等多位教師創作的音樂作品獲得中宣部精神文明建設“五個一工程獎”、中國音樂最高獎金鐘獎、教育部廉政文化作品表演類一等獎、江西省精神文明建設“五個一工程獎”、江西省原創精品工程獎、江西省藝術節音樂原創作品獎等重要獎項;熊小玉、鄧偉民、陳立芳等教師在人民音樂出版社、中國廣播音像出版社、中國文聯出版社等國內一流音樂專業出版社出版發行了原創音樂作品專輯。4.在研究方面：以熊小玉、陳乃良、胡曉東、袁建軍、孫勝華、紀德綱、麻峰等教師組成理論研究團隊，在《音樂研究》《中國音樂學》等國內權威音樂學術刊物與影響因子極高的學術刊物上發表高質量的理論作曲論文;以熊小玉、鄧偉民、胡曉東、李星杰、陳乃良等老師為主持人，帶領團隊不斷獲得國家社科基金（重點、一般、青年均有）項目。學院以獨特的辦學思路和顯著成效，引領著同類高校音樂與舞蹈學教學、表演、創作、科研的時代潮流和發展方向。在軟件領域更是跨進了全國高校的前列，辦學成效引起社會與同行高校的高度關注。正因為學院如此重視軟實力的打造，一年一個國家項目，才在2018年軟科中國最好學科排名——1302音樂與舞蹈積分排名中以105分位居第15名。[1]2019年學院熊小玉、鄧偉民、陳乃良、胡曉東、張維等5位教師參加江西省第18次社科優秀成果獎，獲得4個二等獎，1個三等獎，這樣出眾的成果在江西高校音樂與舞蹈學科是絕無僅有的。

（二）不拘一格的人才培養與引進模式全方位提升師資水平

1.未雨綢繆及早做好教師人才隊伍梯隊建設。學院具有超前的辦學理念，特別注重人才梯隊建設，對關鍵崗位或主干學科帶頭人會做好長遠發展規劃，總是未雨綢繆，不拘一格引進人才，使人才在年齡結構、學歷結構、職稱結構上非常合理，帶頭人寶刀未老，后續人才已經逐漸成熟。如，為了確保樂團指揮人才、演奏人才始終處于合理發展狀態，近3年先后引進2名“90后”小提琴博士、1名“80后”指揮副教授，使樂團始終保持旺盛的活力。同樣的方式，也使用于其他學科和樂團。

2.組建各種類型的賽事展演教師教練組。高水平教學團隊不僅自己能力壯大，還帶領年輕教師申報項目，匯集學院資深教授組成教練組，指導年輕教師提升專業能力與水平。2019年11月中旬，學院組織團隊參加由教育部主辦，東北師范大學承辦的首屆全國普通高等學校音樂教育專業教師基本功展示中，青年教師方行伊老師獲教法組個人全能一等獎，并獲教法組專業展示單項獎;胡曉東老師獲理論作曲組個人全能二等獎，并獲專業展示單項獎;李凡老師獲技能組教學展示單項獎;團體總分第六名，獲得優秀組織獎（共69所高校）。

3.鼓勵青年教師域外深造學習長見識。學院大力支持和鼓勵年輕教師進修深造、出國訪學、提升學歷，并積極為年輕教師搭建平臺，聯絡國外知名高校與導師，學院近三年來有10多位青年教師在美國等知名高校做高級訪問學者，并在國外或國內舉辦多場演奏或演唱音樂會或做學術報告，把國外的先進理念帶回學院，分享給師生，極大地促進了師生對國外音樂專業教學的濃厚興趣與進取心，吸引不少畢業生到國外知名大學深造。

4.開門辦學引進國外優秀師資人才。學院聘請國外知名高校的專家來學院任教，并鼓勵學院教師與外教進行學術與技術交流。近年來學院先后聘任了俄羅斯籍男中音歌唱家安德烈·布拉霍夫斯基教授、白俄羅斯籍女高音歌唱家柳德米拉·卡爾布克教授等外籍教授來學院任教，他們不僅參與教學，每年還要舉辦獨唱音樂會，與師生分享他們的教學理念與教學成果，還利用他們的國際平臺優勢，與我們院師生一起參加世界各地巡回演出[2]、或參加重要國際聲樂比賽[3]。極大提升了學院教學水平和域外影響力。

（三）教師以自身的原創精神引領學生進行創新創作

學院不僅要求教師在課堂教學與藝術實踐上對學生給予引領和示范，還要求教師帶領學生搞科研、搞創作、服務社會。近年來學院圍繞著學院舞臺有多高，教師的舞臺就有多高;教師的能力有多高，學生的能力就有多高的思路與舉措來推動學科發展，學院托舉教師更加優秀，優秀教師為學院提升知名度;優秀教師托舉學生早成才，成才學生引領更多學生大膽創新創業，形成了良性循環。

近年來不斷有學生與導師合作在國內影響因子極高的學術刊物上發表高質量論文;不同專業教師指導學生參加省級以上重要技能比賽，在“大藝展”、藝術節原創比賽來臨之前，面向全院選拔人才，組織強強聯合的教師教練組對選拔上來的學生進行集訓，許多參賽曲目都由學院教師專門創作、制作、編配，而學生的二度創作表演也是一種創新，可謂處處體現原創精神。

二、以多種藝術實踐方式來提升教學質量轉化教學成果

（一）課堂教學與藝術實踐無縫對接實現特色育人發展路徑

江西師范大學音樂學院作為江西省音樂舞蹈學學科聯盟牽頭單位，在音樂舞蹈學領域有著得天獨厚的人才資源優勢，即師資力量雄厚，學生條件與基礎相對較好。學院充分利用和整合這些人才資源優勢，探索一條“課堂教學”與“藝術實踐”高度結合的獨具特色的發展路徑。課堂教學打基礎、強技能，藝術實踐延伸和擴展課堂教學，在藝術實踐中發現問題、解決問題、鞏固基礎、提高技能;利用藝術實踐來擴大、強化和提高教學成果，使學生在實踐中嘗到甜頭，逐漸鐘愛藝術實踐，進而更愿意上課、更喜歡上課，而藝術實踐則成為學生非常喜愛和追逐的第二課堂。藝術實踐以多樣化的方式，有效地彌補了教學中的不足，進而促進課堂教學向縱深方向發展。為了讓相同或相近專業的學生在一起有效地進行藝術實踐，學院的交響樂團、合唱團、民樂團、瓷樂團、舞蹈團等8大表演團接納了絕大部分學生，被表演團錄用的學生，會在固定時間專門接受系統化的專業技能訓練。

（二）抓執行團隊與團隊帶頭人來提高團隊專業整體技能水平

由于大部分學生都加入了不同的表演團，學院就以交響樂團、合唱團、瓷樂團、民樂團、舞蹈團等8大表演團為抓手，通過課堂教學與藝術實踐無縫對接的方式，促進教學成果不斷轉化與升華。

1.抓常規表演團隊訓練來提高團隊表演技能。常規表演團隊以交響樂團、合唱團、瓷樂團、民樂團、舞蹈團等8大表演團為主干，這個團隊的成員屬于專業能力相對比較出眾的學生團隊。為了提高樂團的演奏水平，學院花大功夫、下大本錢邀請國際知名專家來學院常駐教學與排練，在這些專家的指導、帶動下，極大地提高了樂團整體演奏水平。2018年12月，學院第一次大規模邀請美國等多個國家或地區的多所高校10多位國際上有影響的演奏家蒞臨學院，與樂團師生們進行為期近一個月的密切合作，廣泛交流，零距離領略和學習國際前沿交響樂演奏技藝與手法。

交響樂團或民樂團采取教師領銜，各個樂組的首席、次席兼職第二專業教師，采取邊教學邊實踐的方式，充分利用周二下午、周五下午的固定時間，每天下午課外活動至晚上9點之間的業余時間，進行集中排練。通過專業教師指導學生分譜練習，待熟練之后，進行磨合。教師在藝術實踐中示范引領，學生零距離觀摩學習，遇到問題及時指導、及時解決，使課堂教學與藝術實踐有機結合，相互促進，提高效率，成果顯著。合唱團采取指揮抓聲部長來管理和訓練。

學院通過抓樂團指揮，來全方位提升樂團演奏世界名曲的功夫、能力與表現力。自2018年開始，特聘職業指揮家、美國南加州愛樂樂團音樂總監、首席指揮蘇文星先生為客座教授兼學院交響樂團特聘指揮，近3年來，蘇文星先生每學期都會選取適當的時機，來學院常駐一段時間，集中精力抓樂團日常排練、細摳作品演奏藝術處理，使樂團演奏水平得到長足進展，影響力日漸提高。能夠代表江西省連續兩年舉辦新年音樂會（2020年12月底再次在省藝術中心舉辦“2021江西新年音樂會”），足見學院交響樂團的實力已經得到各界高度認可。

2.抓特殊展演團隊教練組提高學生專業表演技能。為了迎接“大藝展”、藝術節，學院會面向全院選拔專業能力拔尖的學生組成演出團隊，學院成立專門的教練團隊，由經驗豐富、成果豐碩的老教師帶領年輕教師來對選拔好的學生進行精心訓練。如重唱、小組唱與合唱等，學院合唱團平時規模在80到100人之間，而許多展演與比賽都有建制或規模要求，如全國“大藝展”，要求合唱團規模不超過40人，合唱團要優中選優地選拔隊員，而一半學生不能參加。為了解決常規表演團與特殊展演團隊之外部分學生的藝術實踐機會，學院也為他們創造其他展示風采的時機。正因為有這樣的訓練機制，學院組團參加全省歷屆大學生（乙組）藝術展演比賽，幾乎包攬了聲樂（合唱、重唱、小組唱）、器樂（重奏、合奏、交響樂）、舞蹈（雙人舞、群舞）、播音、戲劇等項目的第一名。

2018年10月學院組隊參加由教育部藝術委員會舉辦，廣西師范大學承辦的“珠江·愷撒堡鋼琴”2018年全國普通高等學校音樂教育專業本科學生基本功展示中，分別獲得團體三等獎，個人全能二等獎（1個）、個人全能三等獎（2個）、自彈自唱單項獎、中外樂器演奏單項獎等多項好成績，在諸多參賽高校中成果較為突出。

（三）舉辦多種形式的音樂會為不同程度的學生提供鍛煉機會

1.師生音樂會讓每位專業教師名下的學生都有機會展示風采。學院要求專業教師每個學期舉辦一次全員參與的師生音樂會，專業教師跟自己的專業學生一起登臺表演或互動，可以是獨奏（獨唱）或重奏（重唱）等不同形式，帶領自己專業學生匯報教學成果，接受師生們觀摩，有力促進了每位學生下功夫準備、下功夫訓練，以飽滿的情緒與良好的狀態展示自己的風采，學生參與率達到100%。

2.星期音樂會為全院所有學生提供藝術實踐機會。師生音樂會與星期音樂會是兩個并行發展的藝術實踐平臺。“星期音樂會”的做法受到《音樂周報》的大力贊許與推介。[4]該形式的音樂會為每位學生搭建藝術實踐的寬廣舞臺。學院藝術實踐部提前分配好團隊，每個團隊都由聲樂系、鋼琴系和管弦系以及播音主持系學生組成，全院師生共分10多個小組，開學伊始就公布組合名單，由專業教師負責指導、帶領學生進行強化訓練，學生之間經常找機會進行磨合演練，周五下午集中走臺，當晚音樂會演出。排練和正式演出都有指導教師親臨現場，指導點評，學生明白自己的優勢與不足，明確發展方向。這種方式讓平時很少有機會登舞臺的學生一個都不能少地登臺亮相，展示風采，學生參與率高達100%。

3.“教學月專業匯報音樂會”集中時間進行大練兵大匯演大檢閱。學院每年都會在某個集中時段舉辦“教學月專業匯報音樂會”系列活動，分別由聲樂系、鋼琴系、管弦系、舞蹈系等教學系組織學生舉辦形式豐富多彩的音樂表演活動，學生多以小組唱、重唱、表演唱、歌劇選段、音樂劇片段、獨幕歌劇、重奏、合奏等形式進行大練兵、大比武、大交流、大匯演，接受全院師生的大檢閱，學生直接參與率高達90%以上。

4.畢業獨唱（獨奏）音樂會促使學生向專業優秀大學生看齊。除了表演團隊、師生音樂會、星期音樂會、教學月專業匯報音樂會等各種藝術實踐機會，學院還為專業能力突出的學生提供畢業音樂會展示機會，鼓勵專業能力出類拔萃的學生舉辦獨唱（獨奏）畢業音樂會，凡是大學期間最后一次期末專業考試獲得90分以上的學生，或專業考試成績在88分以上，由兩位專業教授簽名認可學生能力的情況下，也可以舉辦獨唱音樂會，或多人聯合舉辦畢業音樂會。學院為其舉辦音樂會一路開綠燈提供相應的方便。

5.學生原創作品音樂會全方位提升學生創新能力。除了以上幾種音樂會，最吸引受眾眼球的音樂會就是每屆畢業生即將結束時舉行的“學生原創作品音樂會”，學院對學生提出一個目標要求：每位音樂專業學生畢業前要創作一首歌曲（可以合作），由擔任《歌曲分析與寫作》課程的任課教師負責指導學生進行創作，目前已經舉辦了4期。創作作品主要以聲樂作品為主，包括獨唱、重唱、合唱等類型作品，有些歌詞也是同學們自己創作的，有些歌詞則選自古詩詞;器樂類作品主要是編配鋼琴伴奏、小樂隊伴奏等。正是由于學院非常注重學生的原創精神培養，在第七屆江西藝術節·第二屆江西聲樂藝術節聲樂原創作品征集評選比賽中，學院總共有3首獲獎作品，其中2個優秀作品獎就是在校大學生創作的作品[5]，這在14首獲獎作品的作者中顯得格外引人注目。

這幾種形式的音樂會都是為了給學生提供廣闊的展演舞臺。而原創作品音樂會則為學生的原創精神插上翅膀，極大鼓舞和提振了他們的自信心。

三、利用不同表演平臺來展示優秀表演團隊與優秀原創作品

1.充分利用好學校平臺

利用新生入校宣傳教育、學校教代會、黨代會、迎新年晚會、校慶慶典等大型活動機會，學院根據學校有關職能機構的要求與自身資源條件，選派相應的表演團隊組成高質量節目來奉獻給師生們，同時也利用這個機會來磨煉表演團隊。

2.充分利用好江西省平臺

利用江西省藝術節、江西新年音樂會、江西省“大藝展”、江西省春節聯歡晚會、江西省高雅藝術進校園演出、逢五逢十的重大歷史事件紀念活動等時機，提前演練相關曲目以備組委會或有關管理機構挑選成熟的節目，或直接承攬整個演出任務。

在2場江西新年音樂會和1場慶祝新中國成立70周年交響音樂會上，學院交響樂團仍然有多部原創作品奉獻給廣大觀眾，并通過直播平臺向全世界展示了學院交響樂團、合唱團、教師聲樂演唱、民樂樂器演奏（琵琶、二胡、竹笛等）等方面的技藝與能力，3場新年音樂會短時間內點擊率均高達5萬人次。[6]

3.積極創造條件登上全國平臺

積極創造條件，利用中國廣播電視總臺春節聯歡晚會、全國性的大型文化節、全國高校“大藝展”等全國性的賽事、教育部舉辦的師生基本功技能競賽、承辦全國性的學術會議、國家大劇院演出、教育部美育浸潤行動計劃、華東區域的專業賽事等。如，2019年央視春晚井岡山分會場，江西師范大學交響樂團、舞蹈團、部分聲樂教師成為分會場的主角;學院其他演出團隊或教師曾在人民大會堂、國家大劇院、央視“民歌中國”欄目中演出。

4.積極創造時機登上國際平臺

舉辦國際學術論壇，參加國際學術論壇，與國外知名高校合作。學院瓷樂團曾經受江西省教育廳委托參加中俄友好年文藝演出，學院還多次組建演出團隊赴非洲部分國家慰問演出;南昌國際軍樂節也是一個非常馳名的國際表演平臺，該活動曾經走進江西師范大學校園，這也是我院管樂團與世界知名軍樂團進行交流的極佳時機。

在學院舉辦或承辦的極具影響力的國際論壇或學術研討會上，美國密蘇里大學堪薩斯城校區音樂舞蹈學院邦菲爾斯杰出作曲講座教授、美國第95屆普利策音樂獎獲得者、入選國家“千人計劃”文化藝術人才項目的周龍教授，美國密蘇里州立大學音樂學院終身特級教授、教育部長江學者陳怡教授，著名作曲家、中央音樂學院作曲系主任郭文景教授，上海音樂學院賀綠汀中國音樂高等研究院高級研究員、中國紅色音樂文化研究與發展中心主任李詩原教授等著名作曲家、學者參會并做學術講座，使學院師生能夠與音樂學科前沿保持近距離接觸，增長見識、開闊眼界、提高能力。學院交響樂團、合唱團等表演團隊利用這些特殊時機，委約這些專家的作品，面對面接受他們的指教與訓練，極大提升了演繹不同音樂風格作品的能力與水平。

江西師范大學音樂學院以“打鐵還需自身硬”的決心與毅力，靠“自身硬”來修煉內功，凝聚力量;充分發揮學科帶頭人的領頭雁效應，帶領整個團隊朝更高的目標前進，近年來一直保持高歌猛進的發展態勢，在教學、表演、創作、科研以及人才培養模式等方面闖出一條具有自身特色的發展路徑，且格局較大，視野開闊，成效卓著。學院以創新精神，敢為人先的勇氣來引領學科發展的方向，立足江西、走向全國、面向世界，努力打造具有地域文化特點的一流專業。

注釋：

[1]《2018軟科中國最好學科排名——1302音樂與舞蹈學》，https：//mp.weixin.qq.com/s/eIF9Cqqd7EzG kZKS_Uoo4A，2018-10-31/2020-12-14。

[2]《我院男高音歌唱家程波與外教柳德米拉·卡爾布克嘹亮歌聲響徹歐洲》， https：//yyxytw.jxnu.edu.cn/2019/0425/c3097a112000/page.htm。

[3]《我院三名學生在第七屆布拉格國際聲樂比賽“Vissi D 'Arte”中分獲青年組第一名第三名優秀獎》，https：//yyxytw.jxnu.edu.cn/3110/list12.psp。

[4]徐麗梅：《從實踐到實踐 助學生創業晉級》，《音樂周報》 2019年4月10日。

[5]《江西省人民政府 第七屆江西藝術節·第二屆江西聲樂藝術節聲樂原創作品征集評選結果公布》，http：//www.jiangxi.gov.cn/art/2019/7/23/art_5296_706321.html。

[6]陳立芳：《壯麗70年 奮斗新時代 慶祝新中國成立70周年交響音樂會隆重舉行》，https：//tour.jxcn.cn/system/2019/09/26/018604359.shtml。

陳立芳 江西師范大學音樂學院副教授