創業環境?自我效能感和農業院校大學生創業意向研究

薛韓容 彭麗

摘要 以農業院校大學生為研究對象，結合相關文獻，將影響農業院校大學生創業意向的因素歸納為創業政策、融資環境、社會文化、創新效能感和風險承擔效能感5個方面，并對相關假設進行了實證檢驗。結果表明：創業政策、融資環境、創新效能感和風險承擔效能感對創業意向產生顯著正向影響;社會文化對創業意向的產生無顯著影響。最后，從政府和高校兩方面提出了提升農業院校大學生創業意向的相關建議。

關鍵詞 農業院校大學生;創業環境;創業自我效能感;創業意向

中圖分類號 S-01-文獻標識碼 A

文章編號 0517-6611（2021）11-0272-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.11.070

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Research on the Entrepreneurship Environment， Self-efficacy and Entrepreneurship Intention of Agricultural College Students

XUE Han-rong， PENG Li

（Business School of Hunan Agricultural University， Changsha， Hunan 410128）

Abstract Taking agricultural college students as the research objects， combined with the related literature， the factors affecting the entrepreneurial intention of agricultural college students were summarized into the following five aspects： entrepreneurial policy， financing environment， social culture， innovation efficacy and risk-taking efficacy. The relevant hypotheses were empirically tested. The research results showed that entrepreneurial policy， financing environment， innovation efficacy and risk-taking efficacy had a significant positive impact on the entrepreneurial intention; social culture had no significant impact on the production of entrepreneurial intention. Finally， from both the government and universities， relevant suggestions were put forward for improving the entrepreneurial intention of agricultural college students.

Key words Students of agricultural colleges; Entrepreneurial environment; Entrepreneurial self-efficacy; Entrepreneurial intention

培養和提升高校大學生的創業能力，不僅是改善高校教育體系、強化大學生素質和培養創新型人才的需要，而且是適應國家經濟轉型升級的需要[1]。黨的十九大報告明確指出：有必要保護和激發企業家精神，鼓勵以創業促進就業，來促進高校畢業生及青年群體進行多渠道創業[2]。筆者總結了影響農業院校大學生創業意向的因素，并提出相關建議，旨在為拓寬農業院校大學生創業領域研究提供實證支持，并為推動國家創新創業型經濟的發展作出理論貢獻。

1 理論分析和研究假設

1.1 理論分析

創業意向是潛在創業者是否從事創業活動的一種主觀態度， 是對人們具有創業者特質的程度以及對創業態度、能力的一般描述，是創業行為最好的預測指標[3]。從計劃行為理論出發，創業意向的形成與創業者對創業行為的態度、創業者實施創業行為所承擔的社會壓力及創業者感受認知支持和阻礙創業的相關因素有關[4]。從創業事件模型出發，創業意向的形成被認為是情景因素與個人因素共同作用的結果，其來源于創業對個體的吸引力、個體對完成創業行為的勝任能力和創業者借助機會采取行動的傾向性[5]。

1.2 影響因素 目前，關于大學生創業意向的構成維度在國內外尚未達成一致意見。范巍等[6]認為創業意向包括創業希求性和創業可行性兩大部分;錢永紅[3]從2個層次和6個維度對創業意向進行劃分;也有學者認為創業自我認知是人格特質、社會資源和先前知識影響創業意向的中介變量[7]。筆者通過對相關文獻的分析整理以及在實證研究過程中的具體發現，將影響農業院校大學生創業意向的因素歸納為創業政策、融資環境、社會文化、創新效能感和風險承擔效能感5個方面。

1.2.1 創業政策。創業政策是通過一系列的制度安排或政策工具來增加創業機會、提高創業技能、增強創業意愿，從而提升創業水平，促進“創業型經濟”的發展[8]。好的創業政策可以緩解大學生的創業壓力，并為大學生創業提供指導，促進科技成果的轉化。

1.2.2 融資環境。融資環境主要包括風險投資、信貸擔保、金融機構貸款等關于創業專項扶持基金獲得的難易程度以及融資渠道多樣性等方面內容[9]。大學生創業融資渠道單一、不通暢是當前大學生創業融資難的集中體現[10]。農產品具有數量大、易消耗的特點，對有志于在農業領域創業的大學生而言，缺乏啟動資金是擺在他們面前的第一道難題。

1.2.3 社會文化。社會文化是個人開展創業活動的外部氛圍，它通過對創業者的個性、動機、價值觀以及認知的作用來間接影響創業者的創業意圖[11]。良好、寬松的農業、農村創業文化氛圍，有利于引導更多的農業院校大學生參與創新創業。

1.2.4 創新效能感。創新效能感是個體對自身創新能力的評價或自我認知程度[12]。當一個人有一種內在的信念，認為其可以自信地表現出卓越的創造力，說明創新自我效能水平較高[13]。創新對于創業來說是基礎，對自己的創新能力有信心的創業者才更有機會創業成功。

1.2.5 風險承擔效能感。風險承擔作為一種個體在面對不確定或突發事件時的態度或行為，是個體在參與創業時對冒險活動的行為傾向的反應[14]。每一位農業院校大學生創業者都需要把握機遇，沉著應對風險，才能達成創業目標。

1.3 研究假設 據此提出以下假設：H1，創業政策對農業院校大學生創業意向有顯著正向影響;

H2，融資環境對農業院校大學生創業意向有顯著正向影響;H3，社會文化對農業院校大學生創業意向有顯著正向影響;

H4，大學生創新效能感對農業院校大學生創業意向有顯著正向影響;H5，大學生風險承擔效能感對農業院校大學生創業意向有顯著正向影響。

2 實證研究

2.1 數據來源 以農業院校在校大學生為研究對象，以網絡問卷調查方式為主，共發放問卷159份，剔除問卷中無效問卷后（即所有選項均勾選同一答案的問卷），有效問卷數159份，問卷有效率為100%。其中，男女比例分別為35.22%和64.78%。

2.2 信度效果檢驗

2.2.1 信度分析。由表1可知，各因子的克朗巴赫系數（Cronbachs alpha）均大于0.8。因此，采用的量表均具有較好的可靠性。

2.2.2 效度分析。應用SPSS 22.0軟件進行因子分析，結果見表2。從表2可以看出，KMO值大于0.7，說明該量表適合進行因子分析。

提取出的6個主因子分別命名為創業政策、融資環境、社會文化、創新效能感、風險承擔效能感和創業意向，如表3所示。

2.3 回歸分析 運用回歸分析對提出的5個假設因素進行統計檢驗。檢驗結果表明，調整R2大于0.4，解釋度合理。由表4可知，創業政策、融資環境、創新效能感、風險承擔效能感的P值均小于0.1，因此H1、H2、H4、H5假設均成立。

3 研究結論與建議

3.1 研究結論

通過回歸分析可知，創業環境中的創業政策、融資環境2個維度，創業自我效能感中的創新效能感、風險承擔效能感2個維度通過了顯著性檢驗。這說明創業環境、創業自我效能感與創業意向密切相關，積極有效的創業政策、較小的融資壓力可以為農業院校大學生創業減輕負擔，而創新和承擔風險方面都對自己充滿信心的農科院校大學生也往往更趨向于創業。創業環境中的社會文化未能通過顯著性檢驗，可能主要是因為當代大學生的自主意識較強，不容易受外界環境的影響。

3.2 建議

3.2.1 政府政策。積極打造更有利于學生創業的環境。強化創新創業政策的統籌，加強溝通聯動，了解各農業院校創新創業教育的真實情況。通過調查和走訪，了解當代農業院校大學生創業者真正的訴求，修改和優化創業相關政策，制定更加完善和具有可操作性的實施細則。國家和地方政府以高校大學生創業擔保人的形象，積極為大學生自主創業進行引導，增強大學生參與創業的積極性和自信心。

3.2.2 農業院校。培育創新精神，提升農業院校大學生創業自我效能感。農業院校應合理設置創新創業課程，積極培養大學生的創新精神、創業意識和創造能力。積極舉辦創業經驗交流會，促進先進經驗與典型做法的推廣，加強農業院校學生創業團隊的抗風險意識與能力。加強大學生心理素質建設，培養大學生不畏失敗、不懼挑戰的精神，幫助大學生提高抗壓能力，學會積極歸因和控制情緒。

參考文獻

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