基于聲樂教學中民族唱法美聲化分析

摘要：隨著社會的發展，全球化的發展趨勢是當今時代的一種有效的體現，尤其是互聯網技術的出現，將世界各國之間的經濟、文化的交往拉近了距離，實現了有效的交流。而在音樂領域中，也實現了音樂文化的交流，美聲音樂逐漸融入到我國的民族音樂中，在很大程度上推動了我國音樂事業的發展。美聲唱法有著廣泛的影響力，是一種獨特的音樂文化形式，深受廣大音樂愛好者的喜歡，民族音樂和美聲唱法結合已經成為現代音樂的一種潮流，為我國的音樂注入了新鮮的血液。為了推進我國聲樂事業的發展，在教學中實現民族唱法美聲化具有鮮明的教學特色，而且具有非常重要的意義。本文主要就聲樂教學中民族唱法美聲化進行探究，希望能夠給大家帶來幫助，以供參考。

關鍵詞：聲樂教學;民族音樂;美聲唱法

隨著全球化的發展趨勢，國與國之間的交流愈加密切，音樂作為全世界共同擁有的文化，在全球化的背景下，各個國家之間的文化交流也呈現了非常密切的交流和融合，美聲唱法是一種具有鮮明特色的音樂形式，在國際的音樂交流中占有非常重要的地位，而且美聲唱法已經被作為一種音樂文化在全世界傳播和應用。隨著我國聲樂事業的發展，美聲音樂也為我國音樂事業注入了新鮮的血液，吸取了美聲音樂的優質文化內涵，將美聲唱法融入到民族音樂中，受到了廣泛音樂愛好者的喜歡，而且形成了一種民族音樂的流行趨勢。聲樂教學作為我國音樂教學中重要的組成部分，將美聲唱法適當地融入到民族聲樂教學中，可以在很大程度上促進我國聲樂事業的發展。

一、民族唱法和美聲唱法的異同之處

（一）美聲唱法

美聲唱法來自于西方音樂，是西方音樂中具有鮮明特色的演唱方式，其唱法具有悠久的歷史和文化內涵，是目前較為成熟的演唱方式，在演唱的過程中要具有嚴格的學習模式和演唱標準，美聲唱法的科學性較高，要求演唱者具有洪亮的嗓音和先天性的嗓音優勢，同時美聲唱法在不斷發展的過程中融入了不同形式的特色和民族發聲音，美聲唱法追求音色的統一協調，在演唱的過程中利用身體的各個共鳴腔，實現聲音的共鳴效果[1]。

（二）民族唱法

民族唱法是具有民族特色的傳統風格演唱方式，根據本民族的文化以及審美標準創設的具有鮮明民族特色的唱法，在演唱的過程中，能夠表現出民族文化特色、民族的精神面貌和語言等特性。民族唱法的發展最主要的根源就是民族語言和民族特有的文化內涵，體現出了我國民族智慧的結晶和音樂文化的特色，而民族唱法通過在語言和文化的不斷發展過程中，其唱法行腔韻味悠長，富有飽滿的情感，在加強文字的表現，形成了獨特的旋律，在音色方面，民族唱法呈現了多種的藝術形式，其主要的形式以歡快、親切、優美的聲音作為審美的標準[2]。

（三）民族唱法與美聲唱法的共同點

民族唱法和美聲唱法都是以自身的語言為基礎，我國民族唱法的發展最重要的依據就是以語言為支柱，通過語言的形式表現出演唱者豐富的情感，美聲唱法中其歌詞是音樂的核心，要求演唱者在演唱的過程中必須要保持發音清晰，咬字清楚。而兩種演唱的方式在演唱的過程中都必須又用腰腹的支持進行氣息調節，進行發聲和演唱，這也是兩者之間在演唱技巧中存在共同點。

二、聲樂教學中民族唱法美聲化的重要分析

（一）有助于推進聲樂教學事業的發展

在世界大融合的趨勢下，在聲樂教學的之中，我們應該積極地與世界音樂文化交流，這樣才能提升我國音樂文化的素養，進而促進我國聲樂事業的發展。經濟、文化全球化是當今世界發展的主流趨勢，音樂作為世界文化交流的前沿，應該傳承和保留我國民族音樂的精華，吸取一些國外優秀的音樂文化，進而優化自身音樂的發展[3]。

美聲唱法依然在世界音樂中形成了一種流行趨勢，我們對其文化的學習應該抱著“取其精華，去其糟粕”的態度，在聲樂教學中，應該繼承和保留我國民族聲樂的傳統音樂形式，可以從美聲的唱法、技巧、上進行學習和借鑒，例如美聲唱法中的氣息調整、咬文發音，利用下顎以及脖子等部位進行氣息調整的方法，能大大減少民族音樂中發音尖銳的問題，能夠使我國民族音樂的進項有效的創新和調整，提升我國民族音樂的魅力。

例如演唱過程中，美聲唱法能夠壓低喉頭，能夠保持自身聲線的穩定，聲音的流暢和優美度，有利于在演唱的過程中產生體腔共鳴。而將這種演唱的技巧結合在民族音樂的演唱中，可以提升演唱者的演唱能力，為演唱者節省體力，控制嗓音的保準，所以通過這樣的技巧學習，能夠在保持我過民族音樂特色的前提下，豐富了生源，為我國聲樂教學提供了的新的教學發展發方向，全面地推動了我國聲樂事業的發展。

（二）有利于民族聲樂教學的多元化發展

將美聲唱法引入到傳統的民族聲樂教學中，豐富了聲樂教學的方式，在一定程度上促進了民族聲樂教學的多元化發展。優勢是在聲樂教學的手段上，例如在聲樂教學中，教師可以利用信息化教學手段，對民族聲樂教學實現輔助教學，利用觀看一些民族聲樂美聲化的視頻，可以促進學生對聲樂的理解，進而促進教師的教學多元化發展。

三、民族唱法與美聲唱法的融合策略

（一）突出民族唱法的韻味美，結合美聲唱法的優勢

雖然音樂文化要進行創新和發展，但是在發揮在那的過程中，對于外來的文化要進行篩選，將一些好的文化進行汲取，對與不好的文化要進行剔除，美聲唱法中有優勢，也存在著劣勢，將民族唱法和美聲唱法進行融合，需要進行有效的分析和探究[4]。

在聲樂教學中，很多教育者將美聲唱法和民族唱法融合，可以提升聲樂教學的質量，但是在融合的過程中，須將兩者之間的優勢進行互補，要以本民族的文化內涵為基礎，突出民族唱法的韻味美，結合美聲唱法的優勢。

民族唱法具有深厚的民族文化氣息，不管是從語言上還是從韻律上，都要散發了濃厚的韻味美，在情感上的表達十分突出，所以韻味美結合美聲唱法的重要基礎，在演唱的過程中，要吸取美聲唱法的技巧，融入韻味美，這樣會提升聲樂的魅力，進而促進聲樂事業的發展。

（二）融合美聲的共鳴唱法

共鳴唱法是民族唱法和美聲唱法中共存的演唱的技巧，但是民族唱法注重頭腔共鳴，其主要共鳴的部位是口腔，對胸腔共鳴上比較薄弱，進而使得民族唱法的聲音清脆空靈，而美聲唱法利用整體的不同的器官部位進行混合共鳴，這樣所發出的聲音比較圓潤，可以將其比做成金屬感，具有敲擊金屬的震撼力，在文化大融合的背景下，可哦們可以借鑒美聲唱法的獨特性，對民族唱法進行改善，提升聲樂教學的質量[5]。

例如在一些氣勢比宏大的歌曲演出中，將民族唱法中融合美聲唱法的共鳴，能夠提升對民族唱法中咬字和聲音的標準程度，進而對嗓音進行調整，進而實現最佳的演唱效果。因此，在教學的過程中教師可以將美聲唱法融合到民族唱法當中，可以對促進民族唱法的優化，進而促進聲樂事業的發展。

（三）突出民族唱法的情感表露

民族唱法具有真實的情感流露，在演唱的過程中能夠體現出演唱者對民族文化的真摯情感，所以民族唱法都是帶有真摯的情感表現，演唱中聲情并茂，富有濃厚的個性特點，所以，將在民族唱法的情感表現力融入到美聲唱法中，可以體現出更好的表現形式。美聲唱法具有成熟的演唱技巧，但是在情感的表現上沒有足夠的內涵，所以，在教學過程中，教師可以將民族唱法的情感表露融入到美聲唱法中，進而使兩者之間產生共鳴，進而提升聲樂教學的質量，促進聲樂事業的發展[6]。

四、結束語

總而言之，聲樂教學中民族唱法美聲化是一種有效的教學方式，美聲唱法具有獨特的唱法技巧，而民族唱法具有濃厚的情感底蘊，教師在進行聲樂的教學過程中，要根據實際的教學情況，將兩種唱法進行有效的融合，進而提升教學質量，促進學生素養的提升，進一步推進我國聲樂事業的發展，形成具有我國特色的聲樂教學體系。

參考文獻

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[2]王燕麗.芻議聲樂教學中美聲唱法和民族唱法的融合[J].北方音樂，2019，39（11）：187-188.

[3]邢立珂.聲樂教學中美聲唱法與民族唱法的相互借鑒與融合[J].陜西教育：高教版，2020（1）：75-75.

[4]劉霞.聲樂教學中民族唱法與美聲唱法的融合分析[J].北方音樂，2019，39（3）：205+246.

[5]羅國玲.高師聲樂教學中美聲唱法和民族唱法的相互借鑒與融合[J].藝術評鑒，2019，584（9）：101-102.

[6]閆華東.聲樂教學中美聲唱法與民族唱法的相互借鑒與融合[J].視界觀，2020，（3）：1-1.

作者簡介：龐惠元，女，1984年11月，漢，遼寧鳳城市，講師，本科，研究方向：聲樂、音樂教育