高職院校教學資源云平臺的設計與實現

韋玉軒

摘要：隨著時代的發展，云計算和大數據技術應用到我們生活中的方方面面，用時也被廣泛運用到教學過程中，將云計算與大數據與教學模式相結合，建立起相應的教學資源平臺，這對教學活動開展具有十分積極的意義。這篇文章首先對當前在高職院校教學資源建設過程中存在的問題進行分析，隨后介紹了建設高職院校教學資源平臺的重要意義，并介紹了教學資源平臺建設和設計的相關內容。

關鍵詞：高職;教學資源;云平臺;設計

隨著云計算的運用，在以MOOC為代表的在線課程的推動下，高職院校加強了對信息化的建設，促進了教育信息化的轉變，其中，建立起相應的云平臺是其計劃建設的重要組成部分。利用云平臺可以更好地實現自身的創造，為師生之間、生生之間提供一個交流的平空間，能夠更好地提高教學質量[1]。

一、當前在高職院校教學資源建設過程中存在的問題

（一）忽視教學資源建設

隨著時代的發展，當前高職院校非常注重教育的信息化建設工作，包括對教務、科研、郵件等各方面的投入建設，通過這種模式，不僅能夠節省相應的人力物力，還能不斷提高教育管理水。然而，當前對學生和教師社會的教學資源力度還是不夠完善。首先，在投入上受傳統教育理念的影響中，重硬件輕軟件采購這一現象頻頻發生，這就導致了盡管有相應的硬件，但卻缺乏相應的軟件，使軟硬設施不匹配，其次，教學資源信息化管理的過程中缺乏相應的評價機制，從而使教學效果無法在時間得到反饋[2]。

（二）缺乏統一規劃

隨著時代的發展，高職院校加強了對設備的投入，特別是在云計算大數據應用的助力下，高職院校都建立起了自己的教學資源平臺。但是各學院在建設的過程中，各學院都是各建各的科研和相應的云平臺，沒有進行統一的規劃，也沒有充分利用云云基礎設施和相應的軟件，最終導致建設重復，因此。在大部分高職院校中，平臺的建設都是根據自己的需要獨立開放，系統之間具有很大的相似性，導致管理不能相互兼容，缺乏共享機制。同時，在教學資源平臺的建設過程中，缺乏一定的規范性，導致各個種類劃分不清，缺乏一定的合理性。大部分的開發者都是將自己的資源保存到自己的資源庫中進行簡單的積累，并沒有對其進行后續的分析，也缺乏一定的反饋機制[3]。

二、建設高職院校教學資源平臺的重要意義

（一）能夠提高教學效率

利用云平臺能夠促進彼此之間的相互學習，并通過聚類，分析等方法，可以對數據背后學生的行為習慣和教師的方式進行深入的挖掘，從而有效地對其學生的學習效果和教師的教學方式進行有效評價，有利于改變以往的教學模式，不斷提高教學質量。

（二）能夠對優質教學資源進行整合

云計算是高度集成的計算服務，將其用在教學資源平臺上，能夠有效提高資源建設和數字化管理水平，形成一個具有開放性和互交叉性的服務平臺，可促進教學資源的有效整合，實現共享，通過整治教學資源，不僅能夠避免學校內部之間的重復建設，也能降低相應的建設成本，同時借助云計算將數據儲存其中，能夠有效提高資源的安全性和可靠性。

三、教學資源云平臺的設計與實現

教學資源平臺的建設主要包括功能設計、框架設計和實施方案設計等眾多方面，下面將對其進行簡單的介紹

（一）平臺功能

基本功能主要包括以下幾個方面，第一點是云儲存功能，能夠對校內食品健康和資料等儲存;第二點是訪問功能，能夠支持學生和教師其他人的訪問;第三點是云盤能夠支撐教師和學生之間的互用，并允許其申請相應的空間大小;第四點是虛擬桌面，主要是通過虛擬出足夠的平臺，用于實驗室等其他方面的建設;第五點是應用托管，主要是指借助目前的托管對云計算平臺進行相應的周轉;第六點是交流平臺，通過博客等為學生和教師提供一個虛擬化的課堂，借助學生之間的相互討論，不斷提高學生的學習能力，也有利于學生的學習評價，第七點是學習評價，能夠對學生和教師的資源和進行有效評估，不斷提高教師的教學方法。第八點集中管理功能，主要是對云平臺的各種資源進行優化管理，提高他們的利用率[4]。

（二）架構

平臺主要是以硬件平臺為依托，虛擬出大量的資源，從而對校內的各種電子信息進行儲存和處理，通過這種方式，提高各種平臺的應用水平。

（三）云計算軟件系統

云計算軟件主要是指借助分布架構處理系統，其中對大數據的處理性能可以通過系統節點的擴張來實現，同時也要支持多節點自動負載等功能。需要注意的是數據流實時索引應該大于1000Gbps，從而實現數據查詢到秒的響應級別。同時支持多人進行同時在線差別可以提供相應的屬性選擇、回歸預測等相應的數據挖掘算法。

結束語：

綜上，通過資源云平臺的建設，能夠促進優秀教學資源的共享，加強學生之間的互動，有利于教學評價的開展進行，因此在當前情況下，高職院校應該認識到教學平臺建設的重要性，根據自己的自身的實際特點，對各種教學資源進行有效整合，促進云臺建設更好的開展進行。

參考文獻：

[1]賈志穎.基于數字化學習的高職院校教學資源服務平臺建設[J].中國成人教育，2020（05）：65-68.

[2]劉芳.大數據背景下高職實踐性教學資源庫建設與資源共享[J].科技風，2019（30）：36.

[3]彭曉華.淺析云技術在高職院校輔助教學平臺建設中的應用優勢[J].數碼世界，2019（10）：148.

[4]彭德紅.高職信息化教學資源平臺建設探索[J].內江科技，2019，40（04）：119+53.