在學生心田播下紅色種子

蒙秀溪 韋榮刻

來到南寧市良慶區良慶鎮新蘭小學（以下簡稱新蘭小學），一座高達9.99米的紀念碑映入眼簾，碑身正面刻有“新丁抗日英雄紀念碑”九個蒼勁有力的金色大字。“這是新蘭村革命先烈們給我們留下的寶貴精神財富。”該校“紅色志愿者講解員”陳家運自豪地說。

傳承紅色基因，培養良好品德，是新蘭小學近年來提出的辦學方向。該校位于良慶區良慶鎮新蘭村，村民擁有光榮的革命傳統，2016年，新蘭村在該校校門前修建了這座革命烈士紀念碑。

“十個一”傳承紅色基因

“我最近讀了一本特別有意義的書，書名叫《抗日歷史進程》。在這本書里，我看到了革命先輩們度過的艱苦歲月，以及他們面對敵人無情進攻時無所畏懼的精神。看完這本書，我感到熱血沸騰，久久不能平靜。”新蘭小學學生陳子皓說。

陳子皓告訴記者，在閱讀《抗日歷史進程》一書時，他做了詳細的讀書筆記，讀完后設計了一份精美的手抄報、寫了一篇讀后感，還參加了班級舉辦的閱讀交流會，讓他對《抗日歷史進程》一書中所體現的革命精神有了更深刻的理解，熟記了許多扣人心弦的抗日故事。

閱讀紅色經典是新蘭小學近年來大力開展“十個一”活動的重要內容之一。據校長周成介紹，2016年之前，該校黨建工作比較散亂，未能充分挖掘本土歷史文化資源，村里建起紀念碑后，該校著手整理當地紅色資源，制定了特色校園文化建設方案。“十個一”活動，就是其中的重要舉措之一。

所謂“十個一”，就是讀一本紅色書籍，組織全體師生利用課余時間自主閱讀紅色書籍，深入推進“明黨史、感黨恩、跟黨走”主題活動;制一份紅色手抄報，學生完成紅色書籍閱讀后，自主設計一份紅色手抄報，并由學校進行評比;出一期紅色黑板報，每班以革命故事、歷史名人、黨史小知識等為內容出黑板報，營造鮮活的紅色文化學習氛圍;上一節紅色黨課，通過主題隊課、主題班會、思想品德課、黨史課等，邀請老黨員、革命后代走進學校為師生講紅色故事;看一場紅色電影，利用校園網絡多媒體播放革命歷史題材影片，組織師生交流觀后感，感受紅色經典的魅力;辦一次紅色征文，組織“黨在我心中”主題征文比賽，讓師生描繪黨的光輝形象和時代風采……

“學生們非常喜歡‘十個一活動，現在常常能看到學生們三五成群地學唱紅歌、分享紅色故事。通過這些活動，我覺得整個學校變得更有活力了，師生的精神面貌更加積極向上了。”新蘭小學教師李志立深有感觸地說。

如今，新蘭小學的“十個一”活動已經升級為2.0版本，加入了紅軍操、“弘揚紅色文化”國旗下講話、紅色班級文化評比與交流等內容，育人內涵越來越豐富。

課程滲透紅色文化

師：同學們，你們知道紅軍長征的故事嗎？

生：知道。

師：那你們知道紅軍長征走了多遠的路嗎？

生：走了二萬五千里。

師：紅軍為什么要走這么長的路呢？

這是新蘭小學教師陳乃正執教《數學中的大數》一課時的一個教學片段。教學中，陳乃正通過簡單的師生問答創設了活潑的學習情境，既有效引出了“大數”這個知識點，又很好地加強了數學與實際生活的聯系。在引導學生認識“二萬五千”以及相關的“大數”的過程中，陳乃正適時穿插講述紅軍長征的故事，讓學生感悟艱苦奮斗、不畏艱難的長征精神。

陳乃正說：“通過各學科教師的不斷重復、反復深化，學生不僅牢記了許多感人的紅色故事，還理解了其中的精神內涵，并逐漸內化為自己的精神追求。”

為了深入推進紅色文化教育工作，新蘭小學提出了“融進課堂”舉措，要求各學科教師深入分析教材、研究教學目標，積極探尋紅色文化與學科教學的融合點。例如：語文學科，教師可引導低年級學生認識與紅色故事相關的生字詞，鼓勵中高年級學生續寫紅色故事;數學學科，教師可結合相關事件引導學生認識數字，或結合相關歷史事件引導學生認識年份、時間;音樂學科，教師可以教學生唱紅色歌曲……如今，紅色文化已與該校各學科教學實現了有機融合，進一步豐富了紅色文化教育的內涵，激發了學生的學習動力。

開設專門黨課，組織學生學習黨史、英雄人物故事，組織學生外出開展紅色研學旅行，引導學生在看中學、在看中體驗和感悟……近年來，新蘭小學的紅色文化教育活動開展得有聲有色。通過課堂教學和研學旅行，該校學生對紅色文化有了更加系統、深入的認識。該校還倡導各班利用班會課開展紅色文化主題教育活動，形式可以是詩文朗誦，可以是情景劇表演，也可以是小型辯論會、談話沙龍等。

“我印象最深的一次是去廣西革命紀念館參觀。聽著講解員詳細生動的講解，看著一幅幅紅軍戰士們英勇善戰的圖片，還有一些老電影，我的心靈受到了震撼。我們現在的美好生活，是革命先輩們用鮮血換來的，我要更加努力學習，以后做一個對國家、對社會有用的人。”新蘭小學學生陳慧芳在研學日記里動情地寫道。

共建基地播下紅色種子

2020年7月10日上午，初升的太陽照在新蘭小學校門前的“新丁抗日英雄紀念碑”上，也照在了新蘭小學“紅色志愿者講解員”陳利娜的身上。此時，她身著紅軍服，佩戴紅領巾，臉上露出興奮又略顯緊張的笑容。雖然經過了一周的訓練，但這是她第一次進行講解，心中難免忐忑。

“叔叔阿姨好，歡迎你們在這陽光明媚的上午，來到我們學校參觀紀念碑。”陳利娜開始講解道，“這座紀念碑建于2016年，是為了紀念81年前新丁村的抗日先輩們而建的。81年前，為了抗擊日軍，新丁村村民組建了一支抗日自衛隊……”

整個講解過程雖然不算順暢，但對陳利娜而言是一次很好的鍛煉。她告訴記者，在進行講解之前，學校組織他們到廣西革命紀念館進行了為期一周的培訓和學習，廣西革命紀念館的相關工作人員對他們進行了講解語言、表情、手勢和講解程序等方面的系統訓練。“這次實踐，不僅讓我更加熟練地掌握了講解技巧，還鍛煉了我的膽量，增強了自信心。”陳利娜說。

自2016年建起紀念碑后，常有人到新蘭小學參觀學習，此時就需要相關人員向客人進行講解。以前承擔講解任務的主要是村里的老人和學校教師。“這樣做，雖然也能很好地完成任務，但老人年紀漸長，學生未能參與其中。”周成說。為了讓學生能夠參與其中，經多方溝通和協商，新蘭小學與廣西革命紀念館合作共建“蘭小紅色志愿者講解員”實踐基地。2020年7月2日，該基地正式掛牌成立。雙方協議規定：一方面由學校組織學生講解員到廣西革命紀念館學習講解技巧;一方面由廣西革命紀念館定期安排相關人員到學校組織開展共建活動。目前，該校已培養了8名學生講解員。

此外，新蘭小學還經常邀請新蘭村的革命后代到校為師生講述革命故事。目前，該校已累計邀請陳學平、陳應錦、李國年等18名革命后代進校做報告。“他們用豐富的閱歷和動人的語言，向我們講述了革命先輩們的抗戰故事。那些震撼人心的故事，對廣大師生來說是一次精神上的洗禮。”該校教師劉秀英如是說。

通過一系列有效的舉措，新蘭小學在學生們的心田撒下了紅色的種子。“我們相信，只要不忘初心，不斷傳承，紅色文化的火種必將持續燃燒下去。”周成說。

（責編 歐金昌）