紅色文化在幼兒教育中的傳承與發展

何國梅

立德樹人是教育的根本任務，紅色文化是拓寬立德樹人內涵的新路徑。幼兒園應挖掘紅色文化中蘊含的精神，把它和培養幼兒的道德品質、親社會行為等聯系起來，用適宜的方式進行紅色文化教育。幼兒身心發展的特點決定了幼兒園傳承紅色文化不能以教師傳授歷史知識、灌輸道理為主要形式，而是要遵循幼兒學習與發展的規律和特點，將符合幼兒認知方式的紅色文化內容巧妙融入教學、游戲、日常生活之中，使幼兒自然而然地受到紅色文化的熏陶，為幼兒的人生打下鮮紅的底色。

一、融合幼兒園文化，營造紅色文化環境

環境是教育從外到內逐層深化的第一步。幼兒園的紅色文化環境必須符合幼兒的認知特點，利用戶外場地、大廳、走廊、活動室的環境創設讓幼兒直接感知紅色基因。在創設紅色文化環境時，教師應讓每一個造型、圖案等富有童趣，讓紅色文化與幼兒園文化水乳交融，使紅色文化浸潤幼兒的心田。

我園在醒目的地方制作了稚拙可愛的小紅軍雕塑，同步展示了社會主義核心價值觀和幼兒行為規范，亮出打造“紅色樂園”的主旨。每年10月，我園以“我們愛祖國”“我是中國娃”等主題創設環境，各個班級根據本班幼兒的年齡特點、興趣和教學需要等設置了“美麗的國旗”“祖國您真棒”“同守一份和平”等區域環境。這些以兒童視角創設的別具一格的紅色文化環境，深受幼兒和家長的喜愛。

二、篩選紅色文化內容，做好紅色文化教育

幼兒園傳承紅色文化通常會遇到兩個方面的難題：一是已有的紅色文化教育素材零散、枯燥、成人化，不適合幼兒;二是沒有現成的、系統化的幼兒園紅色文化課程，不利于教師有效地開展紅色文化教育，導致教師的教育隨意性大、深淺度難把控。

我園組織教師從現有的紅色文化材料中篩選出符合幼兒認知水平的內容，或者在原有紅色文化作品的基礎上進行改編或創編。比如，通過觀看電影《閃閃的紅星》《小兵張嘎》《王二小》等，讓幼兒對革命戰爭年代和當時的小英雄有初步的認知;組織幼兒參觀軍營，觀察戰士們的訓練，了解解放軍的職責和作為軍人的基本要求。我園還挑選一些有時代感、符合幼兒認知規律的影視片段，如《戰狼》《國慶閱兵》以及特戰部隊訓練、武警部隊搶險救災等視頻內容，讓幼兒對祖國、解放軍、和平生活等有粗淺的感知，產生對軍人的熱愛和崇敬之情，豐富幼兒關于紅色文化的感性經驗。

三、遵循幼兒學習規律，注重活動體驗形式

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。”幼兒具有直覺行動、具體形象的思維特點，這決定了在幼兒園傳承紅色文化，需要在游戲、親身體驗和日常生活中進行。

1.戶外野戰游戲

戶外野戰游戲充滿樂趣，是幼兒非常喜愛的游戲。看了電影《地道戰》后，幼兒用木梯、輪胎、墊子等構建了可以鉆的地道，把幼兒園小山坡上的亭子當成碉堡，抬來沙袋做戰壕，自制機槍、手雷、炸藥包等，玩攻打碉堡、占領敵軍高地的游戲。隨著游戲情節的發展，戰地醫院、橫渡“金沙江”（溜索）、空襲隱蔽、軍民聯歡等都成了幼兒游戲的內容。在此過程中，幼兒團結合作、堅忍頑強、遵規守紀、吃苦耐勞，初步養成了良好的學習品質，萌生了長大要保衛祖國的責任感。

2.紅色歌舞活動

音樂的情感教育功能，有助于幼兒健全人格的形成，對培養幼兒品格有特殊的作用。幼兒往往喜歡歌舞活動，我園選擇適宜的紅色歌舞讓幼兒在課間活動時或唱或跳，如把《繡紅旗》《我和我的祖國》《游擊隊之歌》《童心向黨》等創編成課間歌舞表演節目。音樂、舞蹈的感染力，使幼兒產生身臨其境的感受和表現，紅色文化在幼兒的心靈中自然而然地生根發芽。

3.參觀軍營

幼兒對軍營充滿向往，我園每年都組織1～2次參觀軍營的活動。我園提前與部隊負責人聯系參觀內容、雙方需準備的事項。幼兒觀看解放軍叔叔表演的隊列隊形、軍體拳、格斗拳、穿越障礙等活動，參觀武器裝備，并到宿舍學習疊被子等。參觀結束后教師及時組織談話、繪畫等活動，鞏固強化幼兒參觀學習的內容。

4.童子軍訓

參觀軍營后幼兒會自發地做一些參觀時看到的動作，這時請教官到幼兒園進行軍訓是對幼兒進行教育的黃金時間。童子軍訓時間要短，每次最好不超過15分鐘，若運動強度較低，可適當延長時間;動作要簡單有趣，創編出適合幼兒的軍體操、軍體拳等;教師要全程協助教官，合理把握訓練強度、練習密度和運動量，避免成人化，防止幼兒過度疲勞。童子軍訓兩周后可以組織面向家長的軍訓展演，讓幼兒穿上軍裝給家長展示軍訓成果，提升幼兒的自信心，增強幼兒的自豪感。

四、融入本土紅色文化，豐富紅色文化內容

對于生長在紅色文化區域的幼兒，他們始終浸潤在當地紅色文化資源中。我園充分挖掘本地關于紅軍長征、著名戰役、戰斗英雄等的歷史故事，以視頻、歌舞、繪本、實地參觀等形式展現給幼兒。教師與幼兒共同設計以當地紅色地名命名的“要塞”或游戲，使用低結構而有本土特色的游戲材料開展紅色游戲，增加游戲的真實感，幫助幼兒在游戲中不斷創造新的情節和角色，讓紅色游戲內容越來越豐滿、越來越有意義。我園邀請本土音樂人基于社會主義核心價值觀創作了納西語與漢語童謠《古美索》（學好樣），幼兒非常喜歡，回家還教爸爸媽媽唱跳。我園還編輯制作了本土戶外游戲視頻短片《阿然的小兵夢》，主要表現了紅軍長征在麗江石鼓橫渡金沙江的情境，2021年4月在“學習強國”平臺上播出。

五、開展教科研活動，構建紅色文化課程

由于沒有現成的、適合幼兒的紅色文化教材，我園需要針對實踐中遇到的問題開展教科研活動，以集體的智慧共同解決問題、破解難題。比如，針對幼兒應采用什么樣的內容、方法與形式傳承紅色文化這一問題，我園集中骨干教師開展《紅色樂園課程的探索與開發》的課題研究，在研究過程中不斷補充、修訂，逐步形成了科學、規范、有特色的紅色文化園本課程，為幼兒園持續傳承紅色文化構建了初步的課程體系。