托班繪本閱讀活動：一步一步，走啊走（30~36月齡）

丁佳

設計背景

繪本《一步一步，走啊走》結構簡單且語言多次重復，講述的是一個小男孩一路上遇到小烏龜、大白鵝、鴕鳥和大老虎等動物的故事，畫面富有童趣，符合2～3歲幼兒的年齡特點和閱讀需要。該年齡段的幼兒特別好動，喜歡模仿。閱讀這本書時，他們會依次模仿故事中出現的“慢慢爬”“搖搖擺擺”“蹦蹦跳”“大跨步”等動作，在輕松愉悅的游戲氛圍中完成閱讀和學習，并獲得大肌肉的鍛煉和發展。整個閱讀活動，幼兒通過聽聽、說說、猜猜、演演等環節，真切體驗著繪本閱讀的快樂。

活動目標

1.能通過觀察局部圖、聽聲音、找影子等多種方式猜測故事情節，理解故事內容。

2.了解烏龜、鴨子、兔子等小動物走路的特點，嘗試用“一步一步，╳ ╳ ╳”的句式進行描述。

3.樂意參與繪本表演活動，體驗閱讀的樂趣。

活動準備

繪本《一步一步，走啊走》PPT ，老虎頭飾。

活動過程

一、故事情境導入，激發幼兒興趣

師：有一個小弟弟想出門散步，他是怎么去的呢？他一步一步，走啊走。

【說明】以情境導入，營造輕松愉悅的氛圍，從而激發幼兒參與的興趣和互動欲望。教師描述故事情境時，可加重“走”字的聲音并放慢語速，一方面便于幼兒聽清，另一方面引導幼兒關注“走”的動作，進而為區分后面的動物走路時的不同動作做鋪墊。

二、根據局部信息，猜測、模仿故事中的小動物

1.出示烏龜殼的圖片，引導幼兒模仿烏龜慢慢爬的走路特點并練習簡單語句的表達。

師：咦！他遇見了誰？你看到了什么？

【說明】烏龜是特點比較鮮明的動物，因此烏龜出場時可讓幼兒先看局部圖片（烏龜殼），通過顏色、花紋、形狀等特征進行猜測，增加閱讀的趣味性，初步鍛煉幼兒的觀察能力和推理能力。

師：猜一猜他們要去哪兒。

【說明】對2～3歲幼兒的提問盡量簡單易懂，旨在為幼兒創造更多思考、表達的機會，鼓勵他們結合生活經驗進行大膽猜測，激發其繼續閱讀的興趣。

師：誰愿意來學一學，烏龜是怎么爬的？

2.播放鵝的叫聲，引導幼兒模仿大白鵝搖搖擺擺的走路特點并練習簡單語句的表達。

師：聽！他們爬呀爬，又遇見了誰呢？

【說明】由于鵝的聲音比較有特點，辨識度很高，因此大白鵝出場時可先讓幼兒聽音辨識，結合聽覺經驗進行猜測，調動多種感官參與閱讀活動，從而豐富閱讀體驗。另外，鵝以聲音的形式出場有助于幼兒減少形似動物（鴨子）的干擾。

師：大白鵝是怎么走路的？誰愿意來模仿一下？

3.出示兔子的剪影，引導幼兒模仿兔子跳著走的特點并練習簡單語句的表達。

師：這是誰的影子？想一想，誰有長長的耳朵？

【說明】讓兔子以剪影形式出場，意在讓幼兒根據動物的輪廓和典型特征，如長長的耳朵和大門牙，進行猜測和判斷，激發幼兒的好奇心和閱讀興趣。

師：小兔子與他們一起前往公園，這次他們會怎么走呢？

4.出示鴕鳥圖片，引導幼兒模仿鴕鳥大跨步的走路特點并練習簡單語句的表達。

師：他們跳著跳著又遇見了一個好朋友，你們認識嗎？

師：它是鴕鳥，它的腿很長，脖子也很長，它走起路來是什么樣的呢？誰來試一試？

【說明】考慮到相較于烏龜、兔子等幼兒生活比較熟悉、常見的動物，鴕鳥對幼兒來說比較陌生，因此鴕鳥的出場方式沒有過多設計，而是直接出示圖片。此外，教師在該環節突出動物們各自的走路特征時，可加重“爬”“踱”“跳”和“跨”字的發音并放慢語速，鼓勵幼兒進行動作表演，便于幼兒結合語言與肢體動作加深對各動物走路特征的記憶。

三、繼續閱讀繪本，體會故事情節的轉折

1.利用PPT特效，先呈現動物們的害怕表情，教師現場模仿，引導幼兒大膽猜測害怕的原因。

師：仔細看，小男孩和小動物們的動作和表情發生了怎樣的變化？你們猜，他們遇到了誰？

【說明】在出示小男孩和動物們的害怕表情之后，教師可現場進行模仿，動態呈現突然看見令人害怕的某物（人）時的動作反應和表情變化，供幼兒觀察、模仿，讓幼兒對“害怕”一詞在當下情境中產生較為直觀的感受。另外，幼兒的猜測也是其生活經驗遷移的過程，反映出的可能是幼兒各自害怕的事物，教師可適當記錄，進一步了解并支持幼兒克服恐懼。

2.出示大老虎的照片，佩戴老虎頭飾的教師突然出現，幫助幼兒真實體會繪本情境并模仿動物們和小男孩的反應。

師：原來，他們遇見了大老虎，所以非常害怕，嚇得拔腿就跑！回到家里的他們，氣喘喘地癱坐在了地上。

佩戴老虎頭飾的教師說出老虎的心聲：其實，我只是想跟你們做朋友，你們不用害怕的。

【說明】結尾處，佩戴老虎頭飾的教師的話雖然簡短但卻十分有意義，2～3歲幼兒的認知發展尚不成熟，未必能分清現實和故事游戲，心理很容易受外界影響產生變化，教師的這句話可以有效消減幼兒因教師的模仿表演而可能產生的負面影響，幫助幼兒感受閱讀和表演的愉悅性。

四、梳理動物們的走路特點，幼兒一邊聽故事一邊模仿

教師先帶領幼兒梳理四只動物的走路特征，“小烏龜，一步一步，爬啊爬”“大白鵝，一步一步，擺啊擺”“小灰兔，一步一步，跳啊跳”“鴕鳥，一步一步，大跨步”，在教師完整講述故事時，幼兒根據故事內容進行連續模仿。

【說明】前面環節是片段性觀察、模仿，本環節為幼兒提供了完整模仿和表演的機會，讓幼兒通過肢體動作表演的形式感受繪本的故事內容和趣味性，進一步發展幼兒的肢體協調能力，學會借助肢體動作表達想法和情緒狀態。

活動延伸

閱讀區：投放繪本《一步一步，走啊走》，供幼兒自主閱讀。

表演區：投放烏龜、小兔子、小鴕鳥、大老虎等頭飾，供幼兒根據繪本《一步一步，走啊走》的情節進行角色扮演。

戶外活動：教師提供一些輪胎，鼓勵幼兒嘗試運用繪本故事中小動物的動作進行游戲，如小兔子跳出來、小烏龜爬出來、小鴕鳥跨出來等。