小班社會(huì)活動(dòng)：我的第一次

薛寧

幼兒進(jìn)入幼兒園后，經(jīng)歷著諸多第一次，他們或激動(dòng)，或好奇，或害怕。不同幼兒在面對(duì)同一件事情時(shí)產(chǎn)生的情緒及行為反應(yīng)不盡相同。3～4歲的幼兒通常認(rèn)為自己很能干，對(duì)于自己能夠勝任的事情表現(xiàn)得十分積極，但是當(dāng)遇到不熟悉的活動(dòng)時(shí)，他們就容易產(chǎn)生猶豫、退卻等心理，尤其是進(jìn)入小班下學(xué)期之后，活動(dòng)難度相比上學(xué)期有很大升級(jí)，部分幼兒在心理上會(huì)產(chǎn)生較大落差，自我效能感的不足直接影響他們嘗試、挑戰(zhàn)新鮮事物的積極性。本活動(dòng)旨在幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己第一次嘗試時(shí)的正常情緒，知道原來(lái)其他幼兒在面對(duì)第一次嘗試的活動(dòng)時(shí)，同樣也會(huì)害怕、好奇，從而讓每個(gè)幼兒產(chǎn)生共鳴，未來(lái)在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠接納自己的害怕、擔(dān)心和不完美，更愿意積極嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能讀懂畫面，根據(jù)表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)分辨人物不同的心理狀態(tài)。

2.能基本完整地講述自己經(jīng)歷的第一次體驗(yàn)，簡(jiǎn)單識(shí)別當(dāng)時(shí)的情緒。

3.能初步正確看待第一次的體驗(yàn)，愿意積極嘗試。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《第一次上游泳課》PPT，情緒臉貼紙（開(kāi)心、害怕），幼兒園常養(yǎng)的小動(dòng)物（兔子），高平衡木。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒討論過(guò)話題“你最害怕、最不愿意嘗試的事情有哪些”。

活動(dòng)過(guò)程

一、讀一讀，交流對(duì)故事的理解

師幼共同閱讀《第一次上游泳課》，理解作品主要內(nèi)容。

閱讀時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中人物表情、動(dòng)作的前后變化。閱讀結(jié)束后，讓幼兒根據(jù)畫面講述圖中有什么，發(fā)生了什么事情。

請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察第1頁(yè)P(yáng)PT中角色的動(dòng)作、表情，判斷他們各自的心理狀態(tài)，并根據(jù)自己的理解匹配對(duì)應(yīng)的情緒貼紙，嘗試猜測(cè)情緒產(chǎn)生的原因。

請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察倒數(shù)第2頁(yè)P(yáng)PT中角色的情緒有哪些變化，匹配對(duì)應(yīng)的情緒貼紙，并且與一開(kāi)始的情緒進(jìn)行比較，積極討論情緒前后變化的原因。

【說(shuō)明】幼兒通過(guò)欣賞作品，感受、辨別故事中不同人物在面對(duì)第一次做一件事時(shí)各自的情緒表現(xiàn)和心理感受，在閱讀中逐漸產(chǎn)生共情，能夠理解并推測(cè)他人情緒產(chǎn)生的原因，這也是幼兒人際交往能力的一種展現(xiàn)和鍛煉。故事中的孩子們面對(duì)新的任務(wù)時(shí)，一開(kāi)始也非常緊張、害怕，但通過(guò)對(duì)活動(dòng)的充分了解，他們開(kāi)始放松下來(lái)并且愿意嘗試。通過(guò)這樣一個(gè)極其能引發(fā)共鳴的故事，幼兒對(duì)于“第一次做一件事”的認(rèn)識(shí)也變得更加客觀、全面，除了恐懼，還有新奇、趣味，充滿期待和挑戰(zhàn)。整個(gè)討論過(guò)程多采用開(kāi)放式問(wèn)題，為幼兒提供自由討論的空間，鼓勵(lì)其結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)對(duì)故事人物心理狀態(tài)的理解。

二、說(shuō)一說(shuō)，分享第一次活動(dòng)經(jīng)歷

幼兒自由講述印象最深刻的“第一次”，要具體說(shuō)明是什么活動(dòng)，自己一開(kāi)始的心情是怎樣的，最后經(jīng)歷完活動(dòng)之后又是什么感受，并貼上對(duì)應(yīng)的情緒貼紙，解釋前后情緒變化或沒(méi)變的原因。

【說(shuō)明】通過(guò)第一環(huán)節(jié)中感知與理解他人面對(duì)新挑戰(zhàn)的情緒，幼兒能夠更加深刻、細(xì)膩地認(rèn)識(shí)到自己之前面對(duì)第一次嘗試時(shí)的情感體驗(yàn)，原來(lái)故事中的孩子和自己一樣，面臨從未體驗(yàn)過(guò)的挑戰(zhàn)，都會(huì)產(chǎn)生相似的感受。考慮到小班幼兒對(duì)于情緒、情感的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的先后順序時(shí)，我們決定先欣賞作品再講述自己的經(jīng)歷。如此一來(lái)，幼兒在講述自身經(jīng)歷時(shí)，思路上會(huì)更加清晰，情感體驗(yàn)也會(huì)更加細(xì)膩，也能幫助懼怕挑戰(zhàn)的幼兒初步認(rèn)識(shí)到，第一次的體驗(yàn)也許并沒(méi)有想象中可怕。

三、試一試，大膽挑戰(zhàn)第一次

基于幼兒的個(gè)性特征及活動(dòng)前他們對(duì)“你最害怕、最不愿意嘗試的事情有哪些”的回答情況，提供3個(gè)不同的活動(dòng)場(chǎng)景并組織幼兒分組體驗(yàn)：近距離接觸小動(dòng)物、走高平衡木、小小播報(bào)員。請(qǐng)?jiān)敢馓魬?zhàn)的幼兒先進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，并講述自己的體驗(yàn)感受及愿意挑戰(zhàn)的原因。對(duì)于不愿意嘗試的幼兒則給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，努力幫助其克服心理障礙，愿意勇敢挑戰(zhàn)自己。邀請(qǐng)從開(kāi)始抗拒到最后愿意嘗試的幼兒分享其心路歷程，以及第一次挑戰(zhàn)后的心情。

【說(shuō)明】活動(dòng)前先通過(guò)相關(guān)調(diào)查對(duì)幼兒情況進(jìn)行摸底，根據(jù)幼兒的回答及園所條件確定若干挑戰(zhàn)場(chǎng)景，保證這些場(chǎng)景是幼兒生活中常常遇到且有必要體驗(yàn)的，依據(jù)幼兒園的現(xiàn)有資源即可提供。有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒會(huì)更有意識(shí)地察覺(jué)自己當(dāng)下面對(duì)第一次嘗試時(shí)的動(dòng)作行為和情緒變化，體驗(yàn)會(huì)變得更加細(xì)膩、豐富。愿意挑戰(zhàn)的幼兒在講述自己的感受時(shí)能夠給其他幼兒提供勇氣與動(dòng)力，加上教師在旁的支持和守護(hù)，良好的氛圍能幫助幼兒更愿意邁出第一步，逐步提高情緒的控制、調(diào)節(jié)能力，對(duì)第一次嘗試產(chǎn)生更多積極的情緒。

活動(dòng)延伸

1.在一日生活中，提供機(jī)會(huì)讓幼兒參與更多新的活動(dòng)，承擔(dān)更多不同角色，如擔(dān)當(dāng)值日生、小主持人等，初步鍛煉幼兒的膽量和自信心。

2.在角色游戲中，增加幼兒從未體驗(yàn)過(guò)的角色，觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，游戲后進(jìn)行交流與討論。

3.在體育活動(dòng)中鼓勵(lì)并提供支持，幫助膽怯、抗拒嘗試的幼兒學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能，根據(jù)幼兒的不同情況設(shè)置個(gè)性化的挑戰(zhàn)。