中班閱讀活動：雙胞胎小狗

李艷

受“二孩”政策的影響，我們班上很多孩子都是非獨生子女，他們在享受親密的手足之情的同時，也不得不面臨資源的“爭奪”——玩具、零食，乃至父母的愛。對于處在自我中心期的幼兒來說，由于尚不能精確識別并表達自己的情緒，一些極端情緒不能合理宣泄，爭執也無法解決，從而會帶來嚴重的不安和失控感，甚至產生攻擊性行為，成人應給予高度重視。《雙胞胎小狗》故事俏皮溫馨，由于新生兒的誕生而備受冷落的兩只小狗為了奪回父母的注意力，密謀了一場大破壞。那些看似淘氣的行為，實則體現了小狗兄弟生理和精神需求的不滿足，也是非獨生子女真實心聲的表達，容易引發孩子們的共鳴。本次活動中，我與幼兒共同欣賞、理解跌宕起伏的故事內容，細細體會、探討雙胞胎小狗的情緒變化，而繪本傳遞的“分享讓愛更美好”的理念則有助于引導幼兒進一步樹立、鞏固正確的社會交往觀念。

活動目標

1.能通過畫面理解故事情節，感受雙胞胎小狗的情緒變化歷程。

2.能積極參與集體討論，大膽猜測故事情節的發展。

3.遷移自身經驗，體會親情的溫馨和手足之間分享愛的魅力。

活動準備

繪本《雙胞胎小狗》PPT，人手一本繪本。

活動過程

一、觀察封面，猜測故事內容

教師出示封面，引導幼兒仔細觀察畫面中兩只小狗的外形特征，猜測兩只小狗之間的關系，結合兩只小狗的表情、動作等細節猜測他們正在做的事情。

【說明】引導幼兒根據封面信息對繪本內容進行合理猜測，有助于提高幼兒的觀察、預測和推理能力，激發幼兒的閱讀興趣。

二、分段閱讀，根據畫面理解、猜測故事的發展

1.集體閱讀第2～5頁，了解兩只小狗的日常生活。

引導幼兒思考兩只小狗的關系，并說出自己的判斷依據，鼓勵幼兒兩兩一組，模仿雙胞胎小狗的動作和表情，感受雙胞胎小狗和爸爸媽媽在一起的幸福生活。

2.集體閱讀第6～8頁，感受兩只小狗在“吵得要命的家伙”來了之后生活和情感上的轉折。

關鍵提問：

這個吵得要命的家伙，會是誰呢？

他來了之后，小狗的生活有什么變化？

猜一猜雙胞胎小狗的“搶回大家注意力”計劃是什么。

3.自主閱讀第9～15頁，仔細觀察畫面并驗證之前的猜想。

關鍵提問：

小狗的計劃是怎樣的？

如果爸爸媽媽知道這一切是他們搞的破壞，他們會對兩只小狗怎么樣？

兩只小狗搞完破壞后是什么心情？從哪里可以看出來？

4.集體閱讀第16～21頁，聯系前后畫面感受雙胞胎小狗對小寶寶態度的變化。

關鍵提問：

雙胞胎小狗剛看到小嬰兒時的反應是怎樣的？

小嬰兒哭了，小狗們是怎么做的？你哄過寶寶嗎？

小狗們也困了，和小寶睡在了一起，猜一猜爸爸媽媽見到雙胞胎小狗和小寶睡在一起的畫面時心里會怎么想。為什么？

5.自主閱讀第22～32頁，揭秘故事結局。

教師鼓勵幼兒帶著問題翻閱剩下來的繪本內容，積極從畫面中尋找問題線索。

關鍵提問：

爸爸媽媽看到發生的一切，他們有對小狗發脾氣嗎？爸爸媽媽是怎么做的？

從畫面中你感覺雙胞胎小狗現在的心情是怎樣的？為什么？

【說明】采用集體閱讀與自主閱讀相結合的方式，一方面給予幼兒充分的閱讀自主權，他們在集體討論的同時可以根據自己的興趣、關注點靈活把控閱讀節奏;另一方面也為幼兒提供了多種閱讀形式，豐富幼兒的閱讀體驗，體會閱讀的樂趣。

三、完整欣賞繪本，分享自己與家人的故事

教師一邊播放PPT，一邊完整講述繪本內容，幼兒完整地欣賞繪本故事，在故事情節的逐步推進中感受雙胞胎小狗和爸爸媽媽、小寶寶之間的美好情感。鼓勵幼兒回憶并大膽講述自己與家人分享愛的經歷，可適當描述一下當時的心情和內心想法。

【說明】爭寵問題只是幼兒人際生活中的個別問題，多出現在二胎家庭，一旦出現，成人適當予以引導、疏解即可。因此，在自由分享環節，教師可適當將話題范圍擴大至與家人或朋友相處的經歷，為更多幼兒提供機會回憶、講述美好的故事，充分表達自己的感受和想法，從而激發幼兒產生更多正面情緒，體會到親情的溫馨與美好。

活動延伸

談話活動：我的兄弟姐妹

1.教師出示多個情緒圖標（喜歡、討厭、害怕），結合簡單的事例幫助幼兒理解、體會圖標代表的情緒含義。

2.教師示范使用情緒圖標描述一件自己與兄弟姐妹之間發生的事情及當時的情緒感受，能讓幼兒感受到過程中的情緒變化。

3.鼓勵幼兒分享自己與兄弟姐妹（親戚家的也可以）相處時的一件小事，使用恰當的詞語表達自己的情緒、情感。

4.教師引導幼兒正確看待自己與兄弟姐妹相處時偶爾的摩擦和負面情緒，喜愛并珍惜兄弟姐妹的陪伴。

區角活動

美工區：提供畫紙和水彩筆，支持幼兒將談話活動中分享的與兄弟姐妹相處時的故事畫下來，能夠通過動作、表情等細節表現當時的情緒狀態。

閱讀區：投放《雙胞胎的小被子》《安格斯和貓》等繪本，供幼兒自主閱讀。

親子活動：說說心里話

1.營造溫馨、安靜的閱讀環境，父母把幼兒抱在懷里，共同翻閱繪本《雙胞胎小狗》，圍繞故事情節及畫面細節積極互動，支持幼兒講述對故事內容的理解，及時回應幼兒的問題。

2.詢問幼兒在與兄弟姐妹相處時是否有不開心的經歷，鼓勵其說出當時的真實感受及情緒產生的原因，并適當安慰，不急于評判和勸解。

3.父母和孩子背對背坐在一起，輪流說幾句心里話，可以是相互表白，也可以聊一聊之前發生過的事情，重點談一談各自的想法和感受，進一步拉近親子間的距離。

4.父母與幼兒玩一個親子游戲：小腳踩大腳。幼兒踩在爸爸或媽媽的腳面上，共同走過一段長度適中的距離，增強親子間的互動與合作。