論中職計算機平面設計專業課程體系建設

金翠榮

摘要：由于市場人才需求的變化，對于中職學校計算機平面設計專業人才的培養，提出了更嚴格的要求，專業課程體系建設也顯得尤為重要。該文根據對目前中職計算機平面設計專業課程體系的現狀分析，從指導思想，建設目標，建設途徑，建設保障等幾方面進行了論述。

關鍵詞：平面設計;課程體系;課程建設

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）15-0105-02

隨著經濟全球一體化進程的推進，隨著市場經濟的不斷發展，平面設計技術已應用到廣告、影樓、裝潢設計等多個領域，市場對計算機平面設計人才的需求與日俱增，在高校不斷擴招的基礎上，平面設計專業人才具有多層次性的發展趨勢。如果中職學校依舊停留在傳統的課程體系和教學模式中，培養的學生勢必失去競爭力。基于此，中職計算機平面設計專業課程體系的重新構建具有十分現實的意義。

1 中職計算機平面設計專業課程體系建設現狀分析

計算機平面設計專業課程相對來說實用性要求較高，適用性強。但在傳統的教學模式下，課程體系的建設更重視學生理論知識的掌握，忽視了提高學生的實踐能力和設計創新能力。而且傳統教學模式教學方法比較單一，容易使學生在學習過程中逐漸失去學習興趣。近幾年來，各個中職學校在課程體系建設方面也進行了多次的改革，但很多學校所設置的課程僅體現了“應用性”，而忽視了“時代性”，“特色性”。依舊是理論知識的學習時數占主要，而忽略了學生的實踐動手能力和創新能力的培養。這樣一來，學生在校期間就不能完全掌握平面設計所需要的基本技能，致使他們畢業后不能很快步入工作崗位，成為用工單位所需要的應用型人才。同時，有很多課程的開設，只是讓學生掌握了某門課程的理論知識，忽視了綜合概念思維的培養，忽視了學生創造力和自主學習能力的提高，這樣就會導致學生視野狹窄，思維固化，嚴重阻礙學生的職業發展。

2 中職計算機平面設計專業課程體系建設指導思想

以國務院“關于大力發展職業教育的決定”為指導思想，以教育部在2003年頒布的《新課程標準》為核心，參照《中等職業學校專業目錄》，進行中職計算機平面設計專業課程體系建設。堅持以市場為導向，結合本地區經濟特色，根據行業企業對計算機平面設計人才的實際需求，以職業能力為本位，崗位技能需求為依據，構建科學、實用、有特色的課程體系。

3 中職計算機平面設計專業課程體系建設目標

從分析專業職業能力入手，依據專業相關職業群的工作過程要求，進一步適應職業教育發展模式的轉變，使得我們教師真正具有先進的教育理念。從根本上保證培養的學生在能力、知識、素質等全面發展。實現理論教學與實習實訓相結合，教學內容與工作崗位相結合。課堂上有精致的教學內容、教學方法有精湛的教學藝術、教學手段有現代的教學技術。構建具有專業特色，同時既能滿足將來的工作需要，又為學生終身發展奠定基礎的課程體系，更好地提高辦學質量，增強職業教育吸引力，為社會輸送合格人才。

4 中職計算機平面設計專業課程體系建設的有效途徑

專業課程體系是人才培養方案實施的載體，直觀反映出課程之間的結構關系。一個協調、合理、統一、完整的課程體系，與人才培養目標與辦學特色協調一致，就會促進計算機平面設計專業發展，真正實現課程的主要內容與課程體系服務于社會、服務于學生，最終實現學生一專多能、全面發展的培養目標。

4.1 正確定位本專業對應的崗位職業能力，確定典型工作任務及技能標準

隨著市場經濟的發展，設計型人才是一個行業的智囊和喉舌。平面設計專業畢業生可從事廣告設計、包裝設計、網站美工、影樓后期制作、室內設計等等工作。也可從事IT行業中美術設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今流行行業的輔助工作。因此，本專業學生應利用在校時間掌握計算機平面設計的基礎知識、學習美學基礎、各種媒體的應用，熟練應用計算機進行平面創意、設計和制作;具備技術延展能力、團隊合作能力、文案寫作和講演能力、過程控制能力和信息收集能力。所以，在第一學年除了開設文化基礎和專業核心課程外，還應開設以上相關課程，為學生走向工作崗位、立足社會打下良好的基礎。

4.2 合理配置與整合各類課程，構建具有中職辦學特色的課程體系框架

我們緊扣專業培養目標，以能力培養為主線，以計算機平面設計專業職業崗位知識、能力需求和后續課程教學需要為依據，以預期學習成果為目標，進行課程的設計與開發。使得辦學宗旨與社會對人才需求一致，學校的課程設置方案與人才培養目標與辦學特色協調一致。充分利用中職教育的靈活性、針對性、社會性，既有辦學特色，又能在總體上形成一個協調、合理、統一、完整的課程體系，促進專業發展，服務于社會、服務于學生，最終實現學生一專多能、全面發展的知識體系。

計算機平面設計專業課程建設的基本框架：

4.3 利用專業優勢，提高學生學習興趣及學習的主動性

平面設計是一門與人們日常生活息息相關的課程。不論是平面廣告，還是室內裝飾，以及數碼照片的后期處理，設計的效果很直接。所以要積極采用“任務驅動式”“啟發式”“案例教學”等先進的教學方法，貫徹“學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養并重”的原則，最大限度地調動學生的積極性。在教學中，教師要熟悉所教學生的實際認知水平，精心設計與之相適應的教學案例和教學內容，同時也要掌握企業崗位工作用人標準，以此為準繩，對學生進行要求和訓練，促進學生從“在校學生”到“企業員工”角色的轉換，提高他們實際操作水平。在教學過程中綜合運用情境教學法、角色模擬法、任務驅動法等多種教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。同時，充分利用現代信息技術教學手段，并利用網絡資源，實施現代信息技術下的個性化教學。使學生由被動接受知識，慢慢轉變為主動參與者、積極探索者，引導學生去思考、去探索、去發現，鼓勵學生大膽創新，營造良好學習氛圍，促進教學質量和教學效果的提高。

4.4 理論與實踐并重，提高學生的操作技能

中職學校的人才培養目標就是現今社會急需的具有動手實踐能力的實用型人才。所以，實習實訓是中職計算機專業課程建設的重要組成部分。學生們在校期間不僅要學習相關的計算機理論知識，還應具備適應工作崗位要求的動手實踐能力。只有這樣，中職畢業的學生才能順利走向工作崗位，也才能具有一定的競爭力。因此，我們依據職業崗位能力需求，依據行業、企業崗位需求，為了學生可持續發展，大力加強實踐教學環節，提高學生的實際動手能力，確保學生所掌握的技能具有針對性和適用性，從而突出了中職辦學特色。實訓指導方式上也要因材施教，根據不同課程的特點，進行不同的任務設置，同時調動學生主動參與的積極性，訓練他們綜合運用和開發創新的能力，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，鼓勵他們有所創新。

5 中職計算機平面設計專業課程體系建設實施保障

5.1 硬件及制度保障

要想提高學生們的實踐動手能力，提高他們的操作技能，那么就要有設施齊備的專業實訓室。應該包括：平面設計實訓室、公共實訓室、專業美術工作室等。實訓室配置先進的計算機，要有完善的校園網，建立專業教學資源庫，實現資源共享。同時要制定良好的管理制度，做到按時、保質、保量完成規定階段的授課內容和實訓內容。

5.2 師資隊伍保障

教師的綜合素質直接決定了課堂教學的成效。一個專業技術很強的教師團隊，才是為社會輸送合格人才的保障。要進行計算機課程體系建設，提高學生的動手實踐能力，師資力量建設是基礎和前提。要想加強中職學校的師資力量，可以通過業務培訓，也可以要求任課教師根據所教授課程的特點和大綱要求，到社會單位中進行實地培訓、考察。逐步在校內形成迎合市場需求的高素質人才培養機制。課程體系建設是一項綜合性很強的系統工程，需要全體教師付出共同努力，需要任務分解、責任到人又要相互協作、高效地完成各項工作。因此，在師資隊伍方面要逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并營造學習型團隊氛圍。

5.3 技術保障

中等職業學校可以聘請企業高級設計師作為培訓講師，參與課程體系建設，指導學生培訓。在教學中，可以模擬企業內部工作環境，讓學生體驗企業管理模式和工作氛圍，為將來走向工作崗位打下堅實基礎。同時也可以選派骨干教師外出培訓，參與企業的項目，加強自己的專業技能，更好地為教學服務。

5.4 優化教材多重選擇注重實效

中等學校的教材既可以選用國家統一規劃教材，也可以與相關的企業高級技術人員溝通，根據本校學生特點，收集一些近年來在各個領域里面優秀平面設計師的作品，作為案例，制定相應教學任務，形成校本教材。還可以利用網上資源，比如中國大學慕課網開設的《造型基礎》及《計算機建筑裝飾設計入門》兩門慕課，下載里面的教學設計，結合兩門慕課的參考教材，形成符合學生特點的教學資料供同學們學習。總之，教學內容要緊隨時代熱點，避免知識陳舊，避免學生學習理論知識的枯燥和煩瑣，注重提高學生的積極性和參與度，增加教學的實用性和高效性。

6 綜述

綜上所述，課程建設的根本應該是一切都要緊緊圍繞企業職業崗位要求。完全符合用人單位的用工流程和技術標準。課程內容的選取要跟學生現有水平相一致，要依從職業教育的培養目標，尊重學生的認知規律。在教學任務實施過程中，一定要采用靈活多樣的教學方法和教學手段，要根據不同的教學任務，在不同的教學階段進行適當選擇、有所側重。良好的學生評價體系也是課程體系建設中必不可少的環節。對于學生的評價管理，不論是平時考核還是期末考核，都要摒棄傳統的教師單一考核方式，要融入多元共評機制，也就是要多方參與多項考評，不僅是教師，還可以是同學之間互評，還可以是企業的用工單位的考評，總之形成一個良好的考核評價體系，這樣更能有效激發學生學習熱情，認可他們的學習能力，增強學生們的自信心。不論是哪一個專業，如果課程體系建設得科學合理，注重實效，那么就會帶動整個專業的快速發展，不僅為社會輸送了合格的專業型技術人才，還推動了整個專業群的發展，為實現職業教育的目標做出突出貢獻。

參考文獻：

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[2] 王佑鎂.國家精品課程網絡資源的教學可用性研究[J].遠程教育雜志，2010，28（4）：69-72.

【通聯編輯：朱寶貴】