高職院校動漫專業(yè)教學改革

段傲霜 孔嵐

摘要：隨著動漫產業(yè)的日新月異，國家對動漫產業(yè)的扶持力度逐步增大，越來越多的院校相繼設立了動漫專業(yè)，但教學質量卻差強人意。近些年來，很多高職院校出現(xiàn)了學生就業(yè)率低下，就業(yè)困難的現(xiàn)象。本文根據(jù)這些問題，首先介紹了高職院校動漫專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，進而根據(jù)相應的問題去提出了相應的高職院校動漫專業(yè)教學改革的方法，希望能給動漫專業(yè)的教學提供一些幫助，幫助高職院校動漫專業(yè)不斷地向前發(fā)展。

關鍵詞：高職院校;動漫專業(yè);教學改革

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）13-0104-02

1 高職院校動漫專業(yè)教學上的不足

高職院校的職責就是以市場需求為導向，為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的技能型人才。在動漫產業(yè)風生水起的這些年來，各高職院校都開始進行大量招生，但是現(xiàn)在的很多高職院校在動漫專業(yè)教學方面，仍然存在著許許多多的不足，并凸顯著各種各樣的問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1.1課程設置缺乏針對性，專業(yè)師資力量不足

高職教育中課程設置應從市場需求方面入手，實時根據(jù)市場去完善課程教育，這樣才能適應社會發(fā)展的需求，更利于為社會培養(yǎng)出實用性高的人才，使得高職院校的畢業(yè)生都能快速地融入社會中去，找到滿意的工作。然而，在現(xiàn)實教育中，因為動漫產業(yè)是新興專業(yè)，并且專業(yè)性強，受到很多方面的影響，課程有著許多隨意性，缺乏針對性，現(xiàn)實與教學難以結合在一起，這樣很難提高教學的質量。目前，大部分的高職院校動漫專業(yè)的課程都是借鑒本科院校的動漫專業(yè)課程的經驗，大多以理論為主，往往忽視了非常重要的實踐知識的培養(yǎng)，缺乏很強的應用性。除此之外，動漫專業(yè)的課程設置也更偏向培養(yǎng)學生的藝術設計能力或者計算機操作能力，而與高職教育動漫人才的目標卻恰恰相反，從根本上影響了教學的質量。現(xiàn)如今，動漫專業(yè)的師資力量在很多院校都存在著缺乏的現(xiàn)象，進而成為制約著高職院校動漫專業(yè)提高教學質量的主要因素之一。

動漫專業(yè)的教師大部分都來自本科院校，雖然他們的理論知識很充足，但在實踐上還是非常缺乏，缺少企業(yè)經驗，從而不能從社會需求的方面去教授專業(yè)知識，使得學生因此而缺乏社會經驗，影響了院校培養(yǎng)人才的質量，不能達到社會所需的實用性人才的標準。

1.2教學資源不足，教學內容與社會所需脫節(jié)

動漫專業(yè)不同于其他別的專業(yè)，在學生的實踐能力上提高的方面，必須在專業(yè)學習方面軟硬件環(huán)境上去重視，但這種情況往往需要大量的資金作為支持，使得部分資金不足的院校沒有能力去滿足這一點要求，從而影響了專業(yè)人才的培養(yǎng)。一些高職院校的硬件設施只包含了普通的計算機設備，卻沒有動漫專業(yè)所需的拷貝臺、線拍儀、圖形工作站等專業(yè)的設施器材和實訓室，教學的硬件資源不足也是影響動漫人才培養(yǎng)重要因素之一。由于動漫產業(yè)相關的企業(yè)層出不窮，動漫人才卻又十分地短缺，但又存在著很多的高職動漫專業(yè)的學生找不到工作的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象之所以產生主要是因為很多的高職教育動漫專業(yè)的教育教學內容與方式存在著許許多多的不足，教學內容與社會所需嚴重脫節(jié)，雖然有些院校對實踐動手能力還是比較重視，但往往都是機械式的模仿，很難去適應市場上公司的要求，更不能滿足動漫產業(yè)發(fā)展所需。

1.3生源質量較差，學習積極性不高

現(xiàn)在國內大部分高職院校都有了自主招生的權利，人數(shù)比例也占了每年計劃招生的一半。在高職院校的錄取標準中，這些考生只要通過所報考院校的語數(shù)外考試就會被錄取，沒有加入專業(yè)課程（素描、速寫、水彩或水粉）的考核。這樣來說不僅大大地降低了入學門檻，同時對學生的素質要求也變得很低。學生的接受能比較差，學習的基礎也較差，學習積極性又很低，面對這落后的教育方式，并且還十分偏向理論方向，實踐性知識非常少，顯得非?？菰锓ξ?，學生的興趣和積極性得不到激發(fā)，學習興趣低下，這樣使得學生的學習效果很差，高職院校培養(yǎng)的動漫專業(yè)學生的質量可想而知。

2高職院校動漫專業(yè)教學改革方向

2.1制定專業(yè)技能抽考標準，對課程進行模塊化整合

高職院校動漫專業(yè)如果想要提高教學質量，提高學生學習的積極性，促進學生學習能力水平的提升，就要制定適合當今社會動漫產業(yè)發(fā)展需求的學習方式。首先，要根據(jù)企業(yè)對動漫專業(yè)人才的需求來制定相應的教學課程，讓理論結合實踐，學生以企業(yè)的需求為出發(fā)點，教師幫助學生學習如何去解決當今動漫產業(yè)最主要的部分的需求，在教授知識的同時也教授他們自己的經驗，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向并制定專業(yè)技術的抽查標準，根據(jù)二維與三維方向分別開發(fā)相應的題庫，在課堂上進行不斷地隨機抽查學生的專業(yè)技術的工作，制定專業(yè)技術標準，可以減少教學中存在的隨機性的問題。

根據(jù)市場需求的變化隨時來調整教學方案，制定可以隨時應對動漫產業(yè)市場所需并且能應對未來發(fā)展的課程教學計劃。根據(jù)考核標準和對動漫相關企業(yè)對人才需求標準，對學生進行模塊化的教學。同時借助信息化手段和平臺，以學生學習為中心，以職業(yè)崗位的要求為方向，將知識點分解、重組，以“案例+知識點”為結合點，適當?shù)脑黾涌梢蕴岣邔W生動手能力的課程，以“顆粒化資源”搭建課程，探索混合式教學模式，進而去增強學生的動手能力，去熟練地掌握專業(yè)知識和技能，讓理論知識和實踐動手能力相輔相成，從而完全的領悟理論知識的要義，不僅僅只掌握表面的知識，卻不能理解得更為透徹。

學校要盡力提供可以滿足學生學習的教學設備，讓學生能在一個專業(yè)設備環(huán)境下進行學習，最大限度的滿足教學需求，保證每一次實踐課程的教學質量和教學意義，進而提高教學的質量，加強學生的實踐能力，讓學生專業(yè)知識更為完全，更能提高高職院校培養(yǎng)人才的質量，使他們能夠在今后的工作中得心應手，更能適應動漫產業(yè)相關企業(yè)的需求。

2.2將抽考項目融入課堂教學，突出實踐教學環(huán)節(jié)

在高職院校動漫專業(yè)教學的改革中，可以采取課程技能抽考的評價機制，監(jiān)控了教學質量，掌控了學習情況，這對課堂教學質量評價有著非同尋常的意義。作為一種新型的抽考方法，它是一種突破性的存在。課程技能抽考具有自己鮮明的特色，在提高學校教學質量方面起著重要的作用，它可以強調學生的實踐動手能力，增強學生以后走上社會的籌碼。我們在進行抽考的時候，一定要注意要對已經教學的部分進行抽考，相關的知識點、重點和技能點一定要符合抽考的標準，不能胡亂挑選，從而使教學計劃能夠有條不紊、有序地進行下去。并且教師在進行教學的時候，遇到將可能進行抽考的教學內容時，可以為學生盡量騰出大量的時間去進行實際動手操練，保證學生能夠熟練并掌握所學內容。在進行教學的過程中，教師也要向學生巧妙滲透抽考的相關內容和評價標準，事學生能夠在教學過程中了解抽考的大體內容和考核標準，做到心中有數(shù)，熟練掌握。在這期間，教師開展相應的測試分析活動，可以使學生了解抽考的重要性。抽考項目往往比較重視學生教學內容應用到實踐中的能力，久而久之，學生的綜合能力也會得到提升。因此，抽考項目的融入使學校對于學生的實踐操作能力格外重視，將實踐課程的比重進行大大提升。在這種實踐操作能力鍛煉的項目中，學生可以更好地提升自己的綜合能力，為以后走上社會提前積累相關的經驗，成為符合市場需求的一線人才，防止在以后的工作中頻頻出錯。

2.3加強教學團隊建設，與企業(yè)合作培養(yǎng)人才

好的專業(yè)需要好的老師，對動漫專業(yè)的教師要求更高，在會使用計算機的基礎上，老師需要會手繪、會建模、會動畫、會特效等等專業(yè)技能，技術水平需一流，這樣就強調教師的綜合性，教師團隊的建設可以解決這一問題，好的教學團隊也要有師資標準。需要與企業(yè)緊密合作，深化產教融合，促進課程與企業(yè)的有機銜接，通過校企合作，為高職動漫專業(yè)學生提供實踐機會，挖掘動漫專業(yè)學生的潛力與創(chuàng)造力，增強對動漫專業(yè)學生的實踐訓練，確保學生能夠熟練掌握各種動漫制作技能。教師也可以借此機會完善自我，提高自己的技能水平，更新自己的知識庫，做到“活到老，學到老”，為學生樹立一個良好的榜樣和起到一個很好的示范作用。教師只有做到對所教內容心中有數(shù)，才能更好地去教學，從而達到良好的教學效果，摸索出有自己特色的教學方法并不斷貫徹下去。只有所有的教師做到這樣的標準，整個教師隊伍的水平才能不斷地提高，才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的動漫專業(yè)的人才。

2.4拓展高技能執(zhí)業(yè)證書，提高學生職業(yè)化水平

面對動漫產業(yè)的工作崗位需求，引導學生參加“1+X”游戲美術設計職業(yè)技能等級證書的培訓，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得本專業(yè)職業(yè)技能等級證書，該證書與大部分動漫專業(yè)的知識標準、素質標準和能力標準一致，面向動漫設計企業(yè)、數(shù)字文化創(chuàng)意的企事業(yè)單位等的數(shù)字媒體藝術設計、動畫設計、原畫設計、虛擬現(xiàn)實設計級三維創(chuàng)意設計與制作單位。具有能夠完成較為簡單的動漫設計方案的能力，能夠使用計算機、數(shù)位板等工具、熟練地運用三維制作、平面繪圖與數(shù)字媒體制作軟件，從事并能完成設計方案的設計與制作。能夠領會方案與設計師的主要表現(xiàn)意圖，完成從事動畫、三維設計及數(shù)字媒體后期設計制作等工作任務。學生獲得該證書，會得到很多企業(yè)或行業(yè)的認可，也是院校培養(yǎng)學生獲得的成就。

2.5歸納整理，編寫新形態(tài)教材

根據(jù)制定的專業(yè)技能抽考標準、知識標準、素質標準和能力標準，對課程進行模塊化分解重構，將抽考項目融入課堂教學，突出實踐教學環(huán)節(jié)，以職業(yè)崗位的要求為方向，編寫新形態(tài)活頁式和手冊式教材。基于動漫專業(yè)的崗位工作內容編寫手冊式教材，動漫行業(yè)已經非常成熟，在工作項目實施過程當中明確地進行了工種的細分，以提高生產效率，按照動漫行業(yè)劃分的原畫崗、修形崗、填色崗、特效剪輯崗、導演崗等實際工作標準，編寫各個崗位的手冊式教材，學生通過手冊式教材可以在實訓過程當中立即查找具體工作崗位的工作內容要求、技術要求和質量標準，提高學生實訓的效率和質量，更有利于學生通過實訓零距離對接動漫工作崗位。基于動漫專業(yè)的工作過程編寫活頁式教材，動漫專業(yè)的工作過程是基于工作項目的，將專業(yè)工作中的典型工作項目編寫成為一個個的活頁教材，通過不停地積累具有代表性的典型工作項目，逐步豐富活頁式教材的內容，豐富學生實訓訓練的項目種類，拓展學生技術、技能的應用深度和廣度，提升學生的學習效果。新形態(tài)的活頁式、手冊式教材都要在產教融合理念的指導下進行，也要深入對接企業(yè)的實際工作項目和工作內容作為教材編寫的素材來源，新形態(tài)教材既是具體工作的反映，也是學生進行實習實訓的標準，可以將學生的技術、技能提升到零距離上崗的程度，達到新時期動漫行業(yè)對技術技能型人才的要求。

3 結語

動漫行業(yè)是我國一個比較新興的專業(yè)，現(xiàn)在正在以一個蓬勃的態(tài)勢向前發(fā)展著，如今很多高校都開始紛紛開設了動漫專業(yè)，為我國培養(yǎng)大量的優(yōu)秀動漫人才。但是我國現(xiàn)在動漫專業(yè)仍然面臨著許許多多的問題，課程設置混亂、師資力量不足等等都嚴重制約著動漫專業(yè)的高速發(fā)展。因此在這種情況下，我國一定要加大對動漫專業(yè)改革的力度，使我國的動漫專業(yè)高速穩(wěn)定地發(fā)展，為我國提供大批的優(yōu)秀的高質量人才。高職院校

的動漫專業(yè)在這個過程中承擔著重要的職責，道路艱辛。只有經過改革，動漫專業(yè)的課程才能更加適合人才的培養(yǎng)計劃，從而去滿足市場的需求，為我國的動漫事業(yè)添磚加瓦，做出貢獻。

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