以實事求是為指導思想的集成電路方向課程的教學與研究

于健海，郭 慧，藍必鐵，王奎奎

（梧州學院電子與信息工程學院，廣西 梧州543002）

1.要以實事求是為指導思想的依據

馬克思說過“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己的思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，亦即自己思維的可認知的部分。關于離開實踐的思維是否具有現實性的爭論，是一個純粹經院哲學的問題。(經院哲學是運用理性形式，通過抽象的、煩瑣的辯證方法論證基督教信仰，為神學服務的思辨哲學）”[1]這就表明理論是否能夠反映客觀現實，這只能從實踐中才能得出結論，這是馬克思理論的一個基本。而“實事求是”是毛澤東根據中國發展形式提出的，是毛澤東對馬克思的概括與發展，是黨的思想路線以及鄧小平理論的基石[2]。實事求是作為核心價值觀的核心要素之一，它的重要理論品質就是告誡我們要在“實事求是”中“求是”，按照客觀規律辦事，就是把現有的理論搬到實實在在的實踐中去。一切要從實際出發，把實踐是檢驗真理的唯一標準作為行事準則。

回顧我們在中國共產黨下的領導歷程，可以清楚地看到，在堅持實事求是領導方針的時候，黨就能形成符合客觀實際、體現發展規律、順應人民意愿的正確方針路線，中國共產黨和人民事業也能夠取得優良成果；反之，一旦有不切實際的想法，離開實事求是，中國共產黨和人民興旺發達的事業就會止步不前甚至遭受阻礙和挫折。所以，從黨的十二大到十九大通過的黨章都規定：黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理[3]。在高校的教學中也應該如此，實事求是的思想方法永不過時[4]。高校作為人才培育的實驗室，因此，隨著時代的變化，實事求是的思想方法依然能作為時代發展的主要思想，高校也應依照黨一直以來實事求是的思想路線，培育德智體美勞全面發展的人才。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”[5]。表明了檢驗真理的必須是社會實踐，實踐與理論的結合才是馬克思主義理論的基本原理。中國共產黨一直遵循著一切從中國的實際出發的思想，把馬克思主義基本原理和中國的革命，建設，改革事物相結合才能不斷取得勝利，煥發出蓬勃生機與創新活力。實事求是的思想原則不只是能夠治國理政，在教學的應用過程中也同樣適用。

2.以實事求是為指導思想的意義

當今社會飛速發展，學生們的知識層面也是應該隨著社會的發展而進步，傳統文化課堂上的單一的理論授課方式已經不適合時代進步的要求。而且目前高校大部分課程都是以教學大綱為藍本進行教學，而且十分的單一，教學大綱大都比較粗略，忽略了學習的“終點站”就是把課本的知識應用到實踐中去，這種教學模式并不能體現學生所學的內容有價值、有實用性。因此，有一定比例的學生會對學習失去興趣甚至越來越厭學，產生消極情緒。久而久之，有的學生就會出現學而無用的心理。當前大多數院校的教育仍然采用比較傳統的更偏向于理論與學術的教育方法，忽略了社會現今最需要的人才就是有實踐創新能力的高技術型人才。如何把教學內容和現實應用掛鉤，做到“實事求是”的這一個層面，這是個值得我們深思的問題。我們應該以現今的教育思想念為指導，按照人才培養目標要求，對教學上的內容以及課程體系進行整體優化改革，在課程體系改革的道路上，應該打破傳統的只注重理論學習而缺乏實際操作的理念，才能把只懂得讀死書的書呆子從應試教育的大網解救出來，因為社會更需要“德、智、體、美、勞”全面發展的人才。要加強課程體系改革就要要求教師在教學內容上精選教學，選擇能不斷充實反應學術前沿、科技進步、經濟建設和社會發展的最新成果的課程案例。例如：數字集成電路設計學習中的基本單元反向器，如果按照書本的教學實現取反的功能，還遠遠不夠，學生還不知道反向器主要應用在哪里？如何在設計過程中優化其性能參數如功耗，速度等。我們應該注重以實事求是為指導方向，在教學上多讓學生實踐，從實踐中熟知知識的應用以及相關的工程實例，這樣學生既能學習到技能又可以學習到知識，又能提起學生的興趣，才能培養出對社會有促進作用的人才，這就是以實事求是為指導思想的意義所在。

3.結合學院現狀，引入實事求是的指導思想

由于學校電子科學與技術專業成立較早，教材的老舊，所教的知識也都是十幾年前的知識，這就是傳統的教育帶來的弊端，而且還會讓學生產生應試心理，缺乏自主學習與實踐能力，不重視自身對于知識技能的需求，甚至會對創新與實踐產生消極態度。對于學生來說，課本上的白紙黑字可能讓他們感到枯燥無味，缺乏對于學習的興趣，產生消極厭煩心理。這樣的教育阻礙學生認識到知識就是實打實的力量源泉，束縛了學生創新思想與自學實踐能力，產生學而無用的消極心理。若是能以實事求是的指導思想去引導學生，讓學生意識到自己的學習與今后步入社會的工作息息相關，實踐來源于生活、服務于生活，是社會活動必不可少的一個環節，學生就對會這樣的學習更感興趣，以積極的心態來面對教學，在大社會發展前提下能夠迅速適應轉變思維模式。而不是應付式學習，應付考試，不深入思考，最終喪失創新實踐能力。由于師資有限，學校給電科專業安排的集成電路方向的課程相對較少，再加上學校對集成電路這個對實踐環節要求十分嚴格的科目所安排的課程比較少，導致學習效率降低，一些知識只能通過死記硬背的方法從書本中獲取，必然會導致學生趨向死記硬背的方向發展。而學生死記硬背的知識沒有通過實踐這一環節的檢驗，就不能作為實實在在的收獲，所獲得的知識只是紙上談兵。學生靠死記硬背的方法提升了成績但沒有實踐為基礎支撐的成績是表面的，只會讓學生以及老師錯以為真正掌握了相關知識，這是萬萬不可的。集成電路的這個專業對人才的要求是十分嚴格的，所有的經驗都是實事求是一步一步從實踐中得來。所以，在教學中也是如此，必須實事求是地先掌握理論知識，再把理論知識是帶到實踐中去。

圖1 我校大學生學習方式圖表

從電子與信息工程學院調查中，有45.1%的同學采用先看書后實踐的學習方式，這些同學更能在大學學習中掌握到有用的知識，對未來參與社會工作更有利。但是調查中仍有一大部分的學生采用死記硬背的學習方式應付考試，因此在往后的教學改革中還需要改變著這樣的局面，教師也應根據學生的實際能力情況制定相應的教學方案，因材施教。這樣，學習好知識對于學生來說并不只是為了能夠應付考試，而是實實在在地學到了技術，充分吸收所學知識，擁有滿足社會市場需求的技術和能力，能夠更好地參與社會活動。

4.實事求是的思想引入社會實踐與就業

能力在擇業競爭中發揮著主要作用，在校大學生應該有意識，有目的地去培養鍛煉，發展自己的各種綜合能力。對于大學生來說，就業是畢業后必然會經歷的事情。面對嚴峻的就業形勢，大學生在第一次就業時往往會出現一些不安與迷茫。然而，社會實踐是學生能正確認識社會和認知自己的最好途徑，正值青年時期的共同特性就是對實物往往有一種批判的態度，青年人要能正確地認識自己，要讓他們能實事求是地深入學習，根據自己實際情況加強自己各方面能力的培養。社會實踐則是培養、鍛煉、提高能力的有效途徑。更多地參與社會實踐能夠減輕大多數的不安與迷茫，足夠的實踐經驗能夠成為大學生就業的底氣[6]。目前我國缺少對于集成電路方面有深刻研究的高技術人才，集成電路已經滲入人們生活的方方面面，小到智能穿戴大到出行的交通工具都需要集成電路的參與。科技的高速發展意味著更高的集成度，所以集成電路的發展顯得尤為重要。我國現階段的集成電路領域各方面的人才缺乏是我國集成電路發展的一個大難題，我們應該著重培養一些相關專業的人才來彌補我國人才的不足。我們應該以豐富的社會實踐為途徑，帶領、加強引導學生根據社會對現代職業的要求，從而鍛煉提高自己的能力。

再加上當前國內大學生最大的缺點就是“好高騖遠”“急于求成”“逃避責任”“缺少社會實踐的經驗”，缺失“實干精神”“專業素養”“溝通交流”等品質。而在專業理論方面的學習比較生硬，只注重學習理論，而不會會結合實際不變通，基礎不扎實不說還缺乏操作能力。這樣就違背了社會主義核心價值觀。目前高等教育在人才培養、專業設置、教學設置上都與現今社會需求不太適應，大多數學生早期學習中都受到“分數即一切”“分數就是衡量一個學生的標準”的影響，學生們只想著如何得高分而不是更注重知識的應用實踐，這樣是導致用人單位對大學畢業生工作不滿的深層原因。有專家在調查設計的14項人才素質中，用人單位非常強調“敬業精神”“實干精神”，90%將之列為選用人才時最看重的素質[7]。在一定程度上表明，用人單位在選用人才時將功利性考慮在最前面，選用人才時首先考慮要能踏踏實實，能把事情做好，能把事情辦好，能為單位帶來效益。用人單位的這種功利化傾向無可厚非，這就是市場競爭帶來的必然的用人單位理性選擇行為的表現。

同樣，在國外也是這樣，像美國、德國、日本等，他們的企業公司等用人單位更注重人才能力的要求，所以他們的教育體系與教育觀念與我國大有不同，他們更注重培養學生的實踐能力，操作能力。從國內外用人單位的需求因素來分析，我們應當以“實事求是”這一培養人才的理念作為指導才能培養出社會需求的人才。

基于好幾家國內大公司的應聘崗位的除了專業知識要求之外的硬性要求都是要求應聘者有一定的學習能力和實踐經驗還有一定的適應能力（見表1）。

見表1就需要我們高校在教育中實現以實事求是為指導思想的教學目標，在教學中增加實踐技術環節，條件允許的老師可以讓學生們參與到自己的科研項目中來，不僅能使學生鞏固理論知識，還能學到與今后工作相關的技能本領，提升就業競爭力。

表1 國內幾家大型企業人才招聘要求

從我們電子與信息工程學院畢業的100位大學生調查中我們發現，學生們認為他們現在最缺的素質方面排名前三的分別是“專業知識技能”“實踐能力”和“創新能力”。嚴謹的治學態度，扎實的學風，在實踐基礎上實現創新是大學生十分必要又非常優秀珍貴的品質。調查者認為這些缺少的素質方面對就業有不可忽視的影響，這些缺少的素質對于今后就業非常不利。

圖2 100位大學生認為自身最缺乏素質方面選擇比例條形圖

在以上的調查中不難發現，這些知名的公司招聘對人才的要求都更傾向于具有實踐能力的基礎，就是具備一定實事求是的思想社會的發展需要實事求是，能有實事求是的思想是增強學習能力的基礎，學習能力就是就業能力結構中最有價值的能力之一，培養學習能力能強化人的應變能力，自主調節能力能讓人實事求是地對自身情況進行分析，結合自身情況，不斷完善自己的綜合能力和綜合素質水平。這也是前面所提及的各大公司對于應聘者最基本的要求。能實事求是正確了解自己的人，才能在社會職位中很快找到自己的位置對社會做出貢獻。這也是社會對人才自我評價的首要標準之一。

5.結語

高校對集成電路的課程安排相對較少，不能按照實際情況去安排實踐課程，導致學生只理解理論知識不懂得實踐，沒能把理論轉化為實際。若引進實事求是的思想到教育工作中去，根據實際情況制定學習計劃，不僅能讓學生的學習能力和個人認知水平得到提升，還能幫助學生實事求是腳踏實地地學習、應聘甚至工作。這些過程都是環環相扣的，所以要將實事求是的思想帶入教學工作中，為社會培養實踐型人才。