幼兒園心理健康教育的途徑及實施中存在的問題探析

付慧

摘 ?要：本文主要探討幼兒園心理健康教育的實施途徑以及實施過程中存在的問題。在如今的教育事業中，心理健康教育的開展越來越受相關教育部門的重視，幼兒園是兒童智力發展的初步階段，在這個時候兒童對世界的認知還很有限，不具備足夠的道德認知，因此，需要在教學過程中對學生進行心理健康教育，引導學生向正確的方向發展，避免兒童被外界不良信息所影響。

關鍵詞：幼兒園;心理健康教育;途徑;問題

一、幼兒心理健康教育過程中存在的問題

（一）缺乏完備的課程體系

由于目前我國大多數的幼兒園心理健康教育還處于初步發展階段，因此，心理健康教育課程并不完善，老師缺乏科學性的教學資源，上課布置的主題內容過于分散，學生很難得到有效引導。

（二）教師專業素養不足

在開展心理健康教學的過程中，部分老師由于缺乏相關專業知識及教學經驗，導致幼兒園心理健康教育課程得不到重視，老師課程設計有問題，不能良好引導學生心理狀況。在幼兒園心理健康教育開展的過程中，老師對心理現象的模糊認識及專業知識不足會導致在教學過程中幼兒的心理問題不能及時發現，致使學生的心理意識向錯誤的方向發展。其次，老師專業能力的缺失也會導致學生的心理問題得不到正確的矯正，學生心理問題得不到解決的不良現象發生。

二、幼兒園心理健康教育的開展途徑

（一）將心理健康教育融入日常生活中

在幼兒園開展心理健康教育時，可以針對幼兒的性格特點及身心發展需求設計課程內容及課程開展方式，為了保證心理健康教育的有效性，在教學過程中，老師需要充分利用教學環境與教學資源，使得學生能在相應的情境中學習到相關知識，形成健全的人格，使得學生能夠獲得更深的影響，以此提升心理健康教育的教學效果。

（二）開展心理健康教育活動

幼兒園時期的學生還具有較強的好奇心與玩心，因此，在開展心理健康教育的時候，教師可以合理設計教育活動，滿足學生的性格特點，使得學生能夠更好地融入心理健康教學活動中，從中體會到更多的道理。

例如老師可以將傳聲筒游戲進行改編，讓學生將傳聲筒的內容變成具有心理教育意義及其爭論性的內容，讓學生進行理解性傳聲，通過這個游戲，老師可以了解到學生們的思想及心理狀態，及時進行引導教育，保證學生身心能夠健康成長。

三、結語

隨著心理健康教育在教育事業中的重要性日漸提升，將心理健康教育加入幼兒園教育中是必然趨勢，幼兒園是兒童心理與智力成長發展的重要階段，是整個人生的基石，因此，為了保證學生能夠擁有健康的心理，需要在開展心理健康教育的過程中，重視對教師專業教學能力的提升及其學生心理意識的引導，以此讓兒童擁有健全的人格。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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