小學(xué)班主任指導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的能力初探

周秀英 張鷹

摘 ?要：班主任要成為學(xué)生成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師、家校共育的樞紐和教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基石。支持和幫助學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是小學(xué)班主任應(yīng)該具備的個(gè)人能力。

關(guān)鍵詞：班主任;個(gè)體發(fā)展;能力

一、全面了解每一個(gè)學(xué)生，為指導(dǎo)個(gè)體發(fā)展奠基

1. 善于細(xì)致觀察，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生在集體中的表現(xiàn)是進(jìn)步還是退步，需要老師通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)。課堂上，學(xué)生的眼神、舉動(dòng)、表情，都可以反映他的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師牢牢抓住學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地進(jìn)行教育。

2. 有效交流溝通，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。語(yǔ)言是思想溝通的有效方法，師生間的交流可以是批評(píng)教育，也可以是促膝談心，教師應(yīng)該以幫助教育學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)。

3. 與家庭教育聯(lián)手，深入了解學(xué)生的家庭情況。教師要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，從各個(gè)方面互通信息，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，另一方面也可以讓教師了解家長(zhǎng)的教育內(nèi)容以及對(duì)孩子的要求。

二、開(kāi)展主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心健康成長(zhǎng)

1. 善于開(kāi)展尊重生命、熱愛(ài)生活、提高生存技能和增強(qiáng)公民意識(shí)的教育活動(dòng)。開(kāi)展各種豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全防范能力。進(jìn)行應(yīng)急演練，提高學(xué)生避險(xiǎn)、逃生能力。開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)、學(xué)雷鋒、文明禮儀教育等系列教育活動(dòng)。

2. 善于開(kāi)展養(yǎng)成教育、法制教育等活動(dòng)。發(fā)揮好少先隊(duì)小干部和行政值日生的作用，做好日常的檢查評(píng)比工作。強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，開(kāi)展養(yǎng)成教育、文明禮儀教育等。完善育德體系建設(shè)。完善學(xué)校、家庭、社區(qū) “三位一體”育人體系，開(kāi)展安全法治等專項(xiàng)教育。加強(qiáng)中小學(xué)生心理輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理健康檔案。

三、因材施教，開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格

1. 能利用心理學(xué)的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，因材施教。教師在備課時(shí)要備教材，更要備學(xué)生。

2. 能接納學(xué)生的行為，尊重學(xué)生的人格，樂(lè)于幫助學(xué)生。認(rèn)識(shí)學(xué)生性格的多元性，有效進(jìn)行分層、分類(lèi)教學(xué)。氣質(zhì)差異對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響既可能是正面的，也可能是負(fù)面的，主要取決于教師怎樣看待學(xué)生的氣質(zhì)，怎樣對(duì)他們提出合理、恰當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

3. 能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，分享學(xué)生情感體驗(yàn)，理解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，定向施教。只有教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的自身價(jià)值。

四、組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

1. 能進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。

2. 整理形成檔案。教師指導(dǎo)學(xué)生整理、選取具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)材料，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。

3. 重視評(píng)價(jià)使用。教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

班主任指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體發(fā)展能力的過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，有針對(duì)性地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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