版畫課程，綻放藝術之美

段靖娜 許琳麗

為深入貫徹落實習近平總書記關于美育工作的指示精神，圍繞全面提升學校美育品質，深化課程教學改革，瀍河回族區第二實驗小學把版畫藝術引入課堂，打造了“非遺進校園，一校一特色”的教育特色。

版畫是造型藝術之一，也是我國重要的非物質文化遺產，蘊含著人民大眾無比豐富的情趣理念和審美思想，構成了中華民族文化的重要基礎。瀍河回族區第二實驗小學把版畫藝術引入學校、引入課堂，把版畫教學與中國傳統文化相結合，培養學生的藝術與人文素養。

課程背景。洛陽市瀍河回族區第二實驗小學創辦于1989年，現有25個教學班、1200多名學生、近70名教師。學校在“以人育人，以生命潤澤生命”辦學思想的引領下，踐行“和美育人，奠基一生”的辦學理念，努力實現“讓學校成為學生享受成長快樂的理想樂園”的辦學目標，不斷加強文化創新，努力形成多元、特色、靈活、開放的辦學格局。

版畫是學校藝術教育的重點特色。2018年7月，學校與洛陽師范學院美術與藝術設計學院達成教學實踐合作協議，建立高校與小學的教學互動模式。從此，版畫在學校落地生根，越來越多的孩子走近版畫、學習版畫、愛上版畫，創作出了一幅幅不同主題、不同風格的作品。2019年6月，學校在洛陽市美術館舉辦“有板有眼”版畫展，開創了瀍河區美術教育發展史上的先河。2020年9月，河南省版畫藝委會第九屆版畫展在學校舉行，來自河南省的版畫專家親臨指導，把學校的版畫課程帶上了發展的“快車道”。

課程理念。圍繞學校“和美”的辦學理念和辦學目標，構建和樂課程體系。在“樂學樂做 快樂成長”的課程理念下，學校以課程建設為抓手，培養會做人、樂學習、強體魄、能審美、愛勞動、勇創新的和美少年，圍繞“能審美”的目標開設了版畫課程。

“義務教育美術課程標準”指出：美術課程具有四大性質：視覺性、實踐性、人文性和愉悅性。美術教育強調與學生生活經驗相聯系，引導學生關注文化生活，激發學習興趣，注重培養學生探究習慣。版畫因其獨特的藝術性、趣味性和工藝性，成為最適合開展美術基礎教育的課程。學生在學習版畫過程中經歷畫、刻、印三大制作過程，能充分激發對繪畫的興趣，提高審美認知能力。

課程目標。版畫的創作主要有三道工序：確定畫稿、制作畫版和作品印制。整個過程從畫面創作到作品印制，學生可創設自己希望表現的畫面，在經歷三個富有變化的階段后，體驗版畫印制后的成就感。在這種創造力得到展現和取得直接效果的前提下，學生的興趣得到滿足，潛力得到挖掘。版畫教學過程富有游戲意味，能滿足學生的游戲心理，讓學生學得快樂輕松。

通過版畫教學，學生在體驗版畫實踐樂趣、鍛煉動手制作能力的同時，藝術欣賞與藝術創造力將得到提升。更重要的是，學生在版畫的學習創作中，可以了解自己的家鄉，更加熱愛家鄉的文化。以洛陽地域文化為特色，把洛陽優秀的歷史文化引入版畫教學之中，有助于全面提高學生的文化素養。

課程效果。通過開展版畫教學，學校進一步創設了高品位的版畫藝術氛圍。學校建成了兩間版畫教室，開辟了一條版畫長廊，打造了“有板有眼”版畫美術館，為版畫的教與學提供了硬件支撐。

學校進一步開展了版畫教學的實踐與探究。在版畫教學開展中，落實好“三個一”，即每周一次的版畫社團活動，每月一次的版畫教研活動，每學期舉辦一次的學生版畫作品展。學校加強對版畫課程的開發，研發了“有板有眼”版畫校本課程。

為進一步探索開放性的教學模式，學校與河南省知名版畫專家結緣，定期邀請專家到校為學生授課，給予學生面對面的指導，搭建了師生與專家的版畫交流平臺。

（作者單位：河南省洛陽市瀍河回族區第二實驗小學）

責任編輯：姜乃強