工學(xué)結(jié)合視閾下，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)如何創(chuàng)新

張繼軍 王守濤

“落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制”是國家職業(yè)教育制度框架中的重要內(nèi)容。如何探索職業(yè)教育深化“產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合”運行機制，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人？山東省青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校依托工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐，為中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新培養(yǎng)提供了示范。

立足工學(xué)結(jié)合

優(yōu)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育策略

實施職業(yè)素養(yǎng)“四進”舉措，全方位提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認知。一是企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)文化進校園。如：建設(shè)企業(yè)文化展廳，利用墻壁、宣傳欄、車間等宣傳職業(yè)素養(yǎng)名言警句。二是企業(yè)用人需要的職業(yè)素養(yǎng)進課程。學(xué)校組建由企業(yè)管理人員和學(xué)校德育教師組成的校本課程研發(fā)小組，共同研發(fā)工學(xué)特色職業(yè)素養(yǎng)課程。三是學(xué)生成長需要的職業(yè)素養(yǎng)進課堂。學(xué)校要求全體教師將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計的首要教學(xué)目標(biāo)。四是實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進平臺。學(xué)校通過建立校企合作聯(lián)盟、成立企業(yè)家咨詢委員會、構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育網(wǎng)絡(luò)平臺、舉辦校企合作高峰論壇等，積極構(gòu)建起多維的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)平臺。

開展企業(yè)文化體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)情感。從新生入學(xué)開始，實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)管理人員就會分專業(yè)舉辦系列職業(yè)素養(yǎng)講座，對學(xué)生進行職業(yè)理想教育，引導(dǎo)其樹立正確的專業(yè)觀、職業(yè)觀。在工學(xué)結(jié)合方面，學(xué)校一方面“引企入校”，在校設(shè)立生產(chǎn)車間、企業(yè)工作室和創(chuàng)新基地;另一方面“引教入企”，與企業(yè)共建校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，推行現(xiàn)代學(xué)徒制育人。

開展企業(yè)頂崗實習(xí)，培養(yǎng)堅定的職業(yè)素養(yǎng)意識。學(xué)校與海爾等企業(yè)合作，組織學(xué)生定期見習(xí)、頂崗實習(xí)，并充分發(fā)揮溝通機制與反饋機制的育人功能。

引進“企業(yè)化”管理模式

健全工學(xué)結(jié)合管理體制機制

搭建企業(yè)化管理體系。學(xué)校建立由校企領(lǐng)導(dǎo)、車間負責(zé)人和帶隊教師、工人師傅組成的三級管理小組。由車間負責(zé)人和帶隊教師負責(zé)生產(chǎn)安排和技能教學(xué)等日常管理工作;由工人師傅承擔(dān)技術(shù)和崗位素養(yǎng)指導(dǎo)。學(xué)校還將“6S”企業(yè)管理文化納入學(xué)校各項管理活動，在教室布置、物品擺放、財產(chǎn)維護、衛(wèi)生保持、儀表儀容、著裝（校服、工作服）等方面，做到規(guī)范和統(tǒng)一。

構(gòu)建班集體“企業(yè)化組織結(jié)構(gòu)”。學(xué)校以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部，以企業(yè)的管理模式實行“總經(jīng)理（班長）負責(zé)制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級制度，規(guī)劃班級活動，讓學(xué)生在班級環(huán)境中感受企業(yè)管理文化。

建立創(chuàng)客創(chuàng)新空間。創(chuàng)客創(chuàng)新空間為所有學(xué)生提供了一個職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)展示的平臺。學(xué)校與卓越電子公司聯(lián)合創(chuàng)建零壹創(chuàng)客空間，融合計算機、3D打印、電子商務(wù)等多個專業(yè)的力量，聯(lián)合開發(fā)中小學(xué)創(chuàng)客套件和課程，實現(xiàn)了研發(fā)、設(shè)計、制作、銷售環(huán)節(jié)的有機銜接;聯(lián)合眾多企業(yè)成立“電商職教聯(lián)盟”，在校開辦“淘寶”公司，成立“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室”，引導(dǎo)學(xué)生進行電商創(chuàng)業(yè)。

經(jīng)過多年的創(chuàng)新與實踐，學(xué)生就業(yè)能力和適崗發(fā)展能力明顯提升，自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力顯著增強，師資隊伍專業(yè)化水平也有了較大提升，學(xué)校的示范帶頭作用不斷增強。取得成績的同時，我們也在不斷思考：未來，要堅持全員、全過程、全方位的“三全育人”理念，把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于中職教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)，進一步結(jié)合校內(nèi)外各方資源，構(gòu)建一體化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系;在課程開發(fā)，崗位實訓(xùn)、校企雙師等方面進一步促進校企深度融合，形成企業(yè)深度參與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的運行機制;中職學(xué)校還需借助智慧校園建設(shè)，進一步研發(fā)一套適用于中職學(xué)校的信息管理系統(tǒng)，助力多元發(fā)展評價的控制和管理。

【作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校。本文系科技部國家重點研發(fā)計劃課題“綜合集成示范、人才培養(yǎng)體系建設(shè)與規(guī)?；茝V應(yīng)用”（SQ2019YFB1703085）階段性成果】

責(zé)任編輯：王夢茜