論高中生物教學中多媒體的應用

楊瑞

隨著新課改的深入，多媒體被廣泛應用于教學領域，多媒體具有傳統教學不可比擬的優勢，合理使用多媒體可以有效提高教學質量，實現學生全面發展。本文就如何合理使用多媒體，旨在將多媒體技術與高中生物教學有機結合，充分發揮多媒體在生物教學中的作用。

一、突出重點突破難點

多媒體是教學手段，重在輔助，要合理分配信息的量，信息過多會導致學生難把握重難點，學生注意力被無效信息吸引，從而阻礙學習任務的完成。進行多媒體教學教師盡量呈現重難點內容，防止學生注重無關信息，降低教學效果。

二、有效選擇使用時間

多媒體輔助教師授課。教學過程中要有效運用和發揮其優勢，但并非堂堂用、班班用，必需使用多媒體才能使用，也不能占據整個課堂，而要有選擇地使用。要根據教學內容、教學目標、學情、教師自身特點等，確定是否選擇使用多媒體選擇何種教學媒體，尤其注意學生的情緒，適時穿插傳統教學。

三、與傳統教學相結合

多媒體教學只能作為“輔助手段”，而不能完全替代傳統教學模式。教師要正確處理多媒體教學與傳統教學的關系。教學過程中，教師合理使用多媒體，對于必需的內容用多媒體解決。而生物課程中的重難點，應該采用傳統的板書與口頭講解進行教學，兩種模式結合使用。

綜上所述，在實際教學中，正確認識多媒體，合理使用多媒體教學，提高教學效果。重在著眼于課堂重難點。增強學生對知識的感知和理解，充分調動學習的積極性和主動性。只有合理運用多媒體，才能激發學生的興趣，培養學生的能力，更好地發揮學生的主體作用。在生物教學中，我們辯證地看待多媒體技術，讓其與傳統教學相輔相成，共同促進學生的發展。