大數據背景下信息管理與信息系統專業方面的探索與研究

李佳卉

隨著我國社會的不斷發展，各類人才面臨的就業壓力也逐漸增減加，為此，各高校都在不斷探索提升在校學生專業能力的有效途徑，以便促進學生獲得更好的發展機遇，進而不斷的滿足時代發展對人才的需求，拿信息管理與信息系統專業為例來說，高校為了更好的與網絡技術的發展相適應并在這個過程中不斷提升學生的專業能力，都對自身開展的專業課程進行了必要的改革，并進一步開展了一些較為前沿的課程，以滿足學生不斷發展的需求。基于此，本文對大數據背景下信息管理與信息系統專業進行深入的探索與研究，望對相關工作的開展提供一定的幫助。

在當前社會，大數據也常常被稱之為海量資料，它的本質是指需要通過其他處理之后才能更具應用價值的多樣化的信息資產。在網絡技術不斷發展的背景下，大數據也得以廣泛應用，例如在我們生活中較為常見的金融領域、工業領域等都可以看到大數據的身影，它不僅使人們的生活變得更具便利性，還有效的促進了社會的發展。然而從實際情況來看，我國在網絡信息技術方面的人才還難以滿足社會發展的實際需求，因此，這就需要各高校將如何滿足時代對人才的實際需求作為發展目標，并深入分析當今開展的信息管理與信息系統專業還存在著怎么樣的問題，以此來更好的保障各高校為社會提供這方面人才的質量，并使這部分人才在步入社會時能夠直接的投入到具體的工作中去。

一、信息管理與信息系統專業的發展現狀

（一）課程內容較為陳舊

縱觀計算機的發展史，其在較短的時間內便在全球范圍內傳播開來，由此可見，它的發展是社會發展的必然趨勢，在這種時代背景下，高校必須將信息技術的發展重視起來，以此來為社會的發展輸送更高質量的專業型人才。但是，從目前高校信息技術課堂開展的實際情況來看，雖然各高校都開展了信息管理與信息系統專業，可是其開展的側重點卻大不相同，例如武漢大學，其開展這類課程主要是為了研究信息管理與信息系統，而有些大學開展這類課程主要是為了研究數據理論與信息技術理論，雖然各高校開展信息課程的重點存在著較大的不同，可是各高校的目的是相同的，都是想為社會的發展輸送更高質量的人才。

然而，在社會不斷發展時代不斷變化的當今社會，這些課程還是遠遠不夠的，雖然部分學校也開設了一些較為新穎的信息技術課程，但是其內容過于陳舊，無法滿足計算機技術的發展對人才的實際需求，因此，在大數據不斷發展的時代背景下，各高校應該從學生的實際情況出發，進而建立起能夠促進學生發展的課程體系，并不斷提升學生的信息技術知識水平。

（二）專業定位模糊

在高校開展的信息管理與信息系統專業課程中出現這類問題的主要原因是不同的專業課程下的學生自身的發展目標也是不相同的，例如一些理工類的學生其發展偏向于技術，而一些管理專業的學生其發展方向偏于管理，這使得信息管理與信息系統專業課程的開設難以有效區分，致使信息管理與信息系統的實際課堂中，其專業難以擁有較高的教學精準度，進而在影響該專業發展的同時，也難以有效提升該專業學生的專業綜合能力。

二、大數據背景下的信息管理與信息系統專業課程的建設

在當前社會，大數據技術被廣泛應用到社會的各行業中，進而大數據的應用模式也逐漸變得更為簡易，其主要包含著信息收集、信息處理、數據信息分析等內容，但是這幾個不同的內容所涉及到的知識點也大不相同，因此各高校在開展信息管理與信息系統專業時，要加強對專業課程的建設工作，進而為社會的發展輸送更多更有價值的專業人才。

（一）學生專業能力構成以及課程體系

隨著社會對人才需求的變化，高校要想為社會輸送更多更高質量的專業化人才，其主要方式便是合理的安排專業課程，并不斷加強對專業課程的建設工作，因為，只有不斷提升信息管理與信息系統專業課程的質量，才能使學生掌握更多的信息管理技術知識，并提升自身的專業素養，由此可見，專業課程的質量，對學生的日后發展是十分重要的。其次，在大數據的時代背景下，社會發展對人才的要求愈發增加，這些要求主要包括專業能力、綜合能力、以及相關職業的競爭能力等幾個主要方面，將其進行細致的劃分，專業能力又包含著管理能力與計算機技術應用能力等，在高校開展的專業課程中所對應的課程有管理學運籌學等等;綜合能力則包含著信息管理系統的開發，它所對應的課程有計算機網絡技術、信息分析等課程。因此，高校為了提升學生個人的綜合能力，應該從學生以及學生的基本情況出發，盡可能的開設這些相關課程，進而提升人才輸送的質量。

（二）設置相關的前沿課程

但隨著大數據的不斷發展，信息管理與信息系統專業課程也必須融入一些新穎的、前沿的專業知識，只有這樣才能更好的保障學生能夠不被時代發展所淘汰，進而抓緊走向專業領域發展的前沿，甚至引領專業領域的發展。為此，高校在當今社會開展一些新課程是十分有必要的。從實際情況來看，這些新課程主要包含著數據挖掘以及R語言相關課程，而這些課程又包含著眾多其他方面的專業知識，不僅涉及了高數、智能等專業知識，還在一定程度上涉及到一些語言編程方面的專業知識。此外，這些新課程的開設，不僅有效的提升了學生自身的綜合素養，還為學生日后獲得更好的發展奠定了堅實的基礎。但是，從當前我國高校開設這方面課程的實際情況來看，僅僅只有少數高校開設了這些課程，各高校應該考慮社會發展對信息管理與信息系統專業人才的實際需求，進而為學生開展一些具有前沿性的課程，以此來不斷滿足學生發展以及社會對專業人才的實際需求。

（三）加強學生的專業綜合訓練

信息管理與信息系統專業的學生要想在社會中獲得明顯的就業優勢，那么要做的不僅是單純的提升自身的專業素養能力，更需要注重的是自身綜合能力的提升。為此，在大數據技術不斷發展的當今社會，各高校在開展信息管理與信息系統專業課程的過程中，不能只注重提升學生的專業能力，也必須將提升學生自身綜合能力的工作重視起來，進而在培養學生專業能力的同時也需要根據學生自身對專業知識的實際掌握情況，開展一些科研訓練課程以及信息系統開發課程，例如，高校在開展教學活動時可以適當的開展一些創新實驗比賽、系統開發比賽等與專業課程相關的比賽，進而利用這些比賽提升學生的專業創新思想以及專業創新能力，并以此為基礎不斷的提升學生自身的專業綜合能力。

三、 結語

在當前社會，信息技術人才的質量對時代的信息化發展質量有著嚴重的影響，并且信息技術人才的存在，是大數據技術被應用到社會中的主要動力，由此可見，提升信息技術人才的綜合能力能夠有效的促進時代的發展，因此，各高校需要為此做出不懈的努力。為此，高校在開展具體工作時，應該從多個角度來提升信息管理與信息系統專業學生的專業能力水平，尤其是在專業課程的設計環節，必須要緊隨時代發展的趨勢，進而不斷完善信息管理與信息系統專業的課程體系，以此來為信息時代的發展提供更多更高質量的信息管理與信息系統專業人才。