多措并舉，有效實施創(chuàng)客教育

湖北省襄陽市諸葛亮中學教育集團 曾 萍

目前，我國很多學校開展了創(chuàng)客教育，營造了濃厚的創(chuàng)客文化氛圍，但在具體的實施過程中仍存在一些問題：如教育設(shè)施無法滿足創(chuàng)客教育活動的需要，專業(yè)師資力量薄弱，學生的參與度不高，學生在創(chuàng)客實踐過程中遇到技術(shù)問題時缺乏專業(yè)指導，學校開展創(chuàng)客教育社團活動的時間得不到保障等。如何解決這些問題？我做了如下嘗試。

一、開設(shè)常態(tài)化的《創(chuàng)新思維與發(fā)明》校本課程

創(chuàng)新思維是進行創(chuàng)新實踐的前提，沒有創(chuàng)新思維就不可能有創(chuàng)新活動。

可通過開設(shè)常態(tài)化的《創(chuàng)新思維與發(fā)明》校本課程引導學生了解發(fā)明家的發(fā)明過程，學習發(fā)明家堅持不懈、勇攀高峰的優(yōu)良品質(zhì)；引導學生找到日常用品中可以利用或改進的地方進行二次創(chuàng)造，解決生活中遇到的問題；分析發(fā)明成果案例，學習基本的創(chuàng)造方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，及時分享；進行主題專項訓練，圍繞智能交通、智能醫(yī)療、智能校園等主題，讓學生從不同角度設(shè)計創(chuàng)意。

二、開展競賽項目式的課外興趣社團活動

以競賽為引領(lǐng)，激發(fā)學生的興趣，提升學生的實踐創(chuàng)新能力。

例如，通過機器人競賽項目學習，學生不僅學會了使用編程軟件向機器人發(fā)出任務指令，還掌握了機械搭建知識，能設(shè)計出機器人的結(jié)構(gòu)。又如，通過電子制作競賽項目學習，學生掌握了電路設(shè)計等電子制作知識，能根據(jù)設(shè)計做出心儀的電子作品。

參加競賽可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，增強榮譽感，在參賽的過程中學生會根據(jù)競賽的要求不斷思考、不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

圖1 電子制作活動

圖2 學生展示、評價作品

圖3 “創(chuàng)意智造”活動

三、融入信息技術(shù)課程

縱觀國內(nèi)外創(chuàng)客課程，其中數(shù)字化項目與信息技術(shù)課程中的內(nèi)容有很大相似性，信息技術(shù)課程可為數(shù)字化創(chuàng)客教育提供知識與技術(shù)支撐，而創(chuàng)客教育所推崇的創(chuàng)客文化也正是信息技術(shù)課程所倡導的。因此，在創(chuàng)客教育中融入信息技術(shù)課程，既可提高學生的技術(shù)能力，又能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及綜合實踐能力。

如在3D創(chuàng)意設(shè)計中，學生能用建模軟件將創(chuàng)意想法呈現(xiàn)出來；在計算機程序設(shè)計中,學生能把內(nèi)心豐富的情感世界通過編程軟件作品表現(xiàn)出來。

四、搭建創(chuàng)客空間和網(wǎng)絡(luò)平臺

制作一件創(chuàng)新作品需經(jīng)歷從確定項目主題、設(shè)計方案到選擇制作材料、反復試驗，再到完善作品、展示作品的過程，這個過程是漫長的，學生需要一個有形的創(chuàng)客空間來引導和支持自己的興趣，學習使用工具和材料，開展項目式學習，并以此提升自己解決問題的能力。

同時，以不同的創(chuàng)客社團為依據(jù)建立多個QQ群或微信群，在群內(nèi)上傳微課、PPT課件、示范課例等，開展網(wǎng)絡(luò)教學。

五、建立激勵性評價機制

開展創(chuàng)客教育要善于建立激勵性評價機制，鼓勵學生創(chuàng)新。如在3D創(chuàng)意設(shè)計課中，教師可以通過積分形式敦促學生完成作業(yè)。學生完成一項創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)獎勵5分，完成六項作業(yè)后，獎勵學生可用3D打印機打印自己的創(chuàng)意作品。還可給學習任務完成得較好的學生發(fā)放精品課例，根據(jù)學生的需要派送課程。

六、加大宣傳，爭取多方支持

創(chuàng)客教育開展前要加大宣傳的力度，取得班主任和家長的支持。根據(jù)學生的興趣和時間劃分多個創(chuàng)客社團，根據(jù)創(chuàng)客教育實踐課程的特點把課程分為校內(nèi)、校外、創(chuàng)客網(wǎng)絡(luò)平臺等不同形式。

創(chuàng)客競賽項目式學習一般放在課外進行，以減少與學科類學習時間上的沖突，保障學生的參與時間。同時以購買服務的形式與優(yōu)質(zhì)的校外教育機構(gòu)合作，開展公益性的學生創(chuàng)客社團活動。

圖4 機器人測試

圖5 小諸葛創(chuàng)客空間活動

圖6 參加2019年中國青少年WER機器人挑戰(zhàn)賽項目競賽