穩中求進，不斷優化信息化教學

孫占雪 張易南

趙凱，高級教師，吉林市永吉縣人大代表，永吉縣口前鎮中心小學校長。在學校的日常管理工作中，他科學嚴謹，勤政務實，敬業高效，帶領學校教師積極探索信息化背景下的教育教學新模式，使學校的教育教學質量得到了明顯提升，得到了上級領導、教師、家長和學生的廣泛認可。

“在校長的眼里，老師沒有缺點。”這是吉林市永吉縣口前鎮中心小學校長趙凱的座右銘。在他的帶領下，學校全面推進素質教育，積極落實課程計劃，不斷優化課堂教學，提高課堂教學質量。通過實施“立美課堂”教學模式，促進教師內涵提升。

學校先后開展了各種主題教育活動，教育學生尊父母、敬師長、懂禮儀，爭做樂學、向上、向善的好少年。四月讀書節、六月藝術節、九月體育節、十月科技節，處處體現著學校“和美共進”的辦學理念，活動也培養了學生的優良品德。

趙凱也十分重視教育信息化，在學校基礎設施薄弱的情況下，他積極與上級部門協商，在線上教學期間進一步優化學校信息化教學環境，加大教師信息化教學能力培訓力度，推動了學校教育教學質量的整體提升。

加強建設

優化信息化教學環境

永吉縣口前鎮中心小學是一所鄉鎮學校，學校下轄2所村小。學校為中心校的每名教師配備了筆記本電腦，20個教學班班班配有一體機，室室都有多媒體，學校下轄村小也實現了一體機班班配。學校有信息化接收設備4套，每所村小2套。學校還建設了校史館、特色館，改造了美術室、音樂室、乒乓球室、圖書室、閱覽室。2020年，中心校新建了一個錄播教室，實現了與村小同步上美術課。

趙凱積極爭取，多方籌措，協調資金500余萬元，新建了幼兒園樓、消防水池，投入資金改造校園網絡，如今學校的網絡帶寬已達到500M，能充分滿足教學需求。同時，學校所屬的學區也會共享教學資源，學校還購置了小型的服務器，助力本校教師之間資源共享。學校教師都申請了吉林省教育資源公共服務平臺賬號，開通率達到100%，實現“網絡學習空間人人通”。趙凱表示，今后學校將不斷加大后期的跟蹤普及應用力度。

深化培訓

提高教師信息化教學能力

為深入推進信息化教學，學校結合校本課程，將信息化教學列為學校校本教研的重要課題，積極組織教研活動。

為提升教師運用信息化設備進行教學的能力，學校組織開展了多次培訓活動。通過培訓使教師學會了教育局統一購買的“學科助手”的應用方式，結合校內的教研活動，學校開展了“立美杯”教研課活動。同時，在對教師的量化考核中，學校也把信息化教學應用納入其中。針對老教師運用信息化教學困難的實際情況，學校組織開展了結對活動，以新促老，帶動老教師信息化教學水平的提高。

學校每月還會選拔出4名優秀教師參加吉林市“互聯網+鄉村教育”的直播課，直播課結束后，校長趙凱會組織開會，指出不足之處與值得借鑒之處，幫助教師提升教學能力。現在，教師們都能夠合理運用信息化手段進行教學，而且課程資源也運用自如。目前，學校有省市縣級骨干教師32人，各級學科帶頭人、骨干教師達到教師總數的50%。

統籌推進

保證線上教育教學質量

疫情防控期間，學校積極響應上級號召，快速反應，制訂了學校的“停課不停學”線上教學方案，全校全學段全學科統籌推進學校的線上教學工作。在趙凱及學校領導班子的共同努力下，學校及時建立班級釘釘群，時時監測學生在線學習情況。學校還將自己開發的課程及社團活動（紙編、武術、足球等）與線上教學相結合，保證學生居家學習不單調、有質量。同時，學校發揮中心校的師資優勢，讓下轄的2所村小的學生直接加入學校的線上課堂進行聽課，享受中心校的教學資源。

學校的線上教學已經結束，但線上教學對教師們的影響深遠。教師們從最初對信息化教學的抵觸到接受，并運用信息化手段進行教學，他們逐步認識到了信息化教學能讓學校的課堂教學煥發出生機與活力。信息化設備在課堂中的應用越來越多，教師運用起來也越來越得心應手，一些教師有不懂的地方還會主動問詢。

在趙凱的帶領下，學校一步一個腳印地把信息化教學開展得越來越扎實。未來，學校將借助現有的設備，深入鉆研，深化培訓，幫助教師們使用好信息化教學設備，應用好吉林省教育資源公共服務平臺。同時繼續發揮中心校的師資優勢，借助互聯網及信息技術平臺，讓村小的學生們享受到優質的教育資源。