淺談信息技術對音樂游戲教學的促進作用

白光翠

通過有效運用音樂游戲開展小學音樂課堂教學工作，能夠實現課堂教學環境的優化，對提高學生的課堂學習效果有積極作用。結合小學生的性格特點，以音樂游戲的方式優化課堂教學策略，開展并強化趣味課堂訓練，可以提升學生的音樂素養。

小學階段，音樂學科對學生的音樂素養培養以及藝術思維養成等方面有積極作用。小學生的心智發育存在一定的差異，因此學生并不能完全理解音樂教學內容，這對小學音樂教學工作的開展會產生直接的影響。從素質教育的角度分析，學生是課堂的主體，保證他們對音樂知識、技能的學習效果是課堂教學的基本目標。音樂游戲在課堂中的運用，則是以學生對音樂的學習興趣為中心，以此實現音樂學習效果提升。

一、以音樂游戲激發學習興趣

小學生對音樂具有較高的興趣，主要體現在聽、唱等方面，在對音樂文化的理解以及音樂知識學習等進行分析時，可對游戲的運用、學習動力等方面進行優化，從而提升學生學習的積極性。例如，在“認識樂器”的學習中，為提高學生的學習興趣，教師可以通過課前導入的方式，設計“聽音辨樂”的游戲。在開展游戲活動的過程中，學生需要背向教師，通過聽覺分辨發出聲音的樂器，猜到樂器數最多的為最佳。

考慮到小學生的音樂知識水平，在進行游戲設計的過程中，可以利用信息技術以及多媒體播放各種樂器的聲音，讓學生對樂器進行劃分，以笛子、鼓、琴等為一組，這一類樂器的音色比較鮮明，對于小學生來說，這類樂器的分辨難度會相對降低。在持續進行這一游戲活動的過程中，可以準備口琴、電子琴、手風琴等，這些樂器的大小、音色等有明顯差異，學生可以通過這種識別方式提高自身的音樂感知能力。通過該游戲活動，學生能夠對不同樂器的音高、音色等方面有基本的認知。

教師將音樂游戲與信息技術融合在一起，可以對學生的音樂認知、音樂學習等方面進行綜合設計，在逐步提高學生音樂知識理解力以及記憶效果的前提下，實現音樂課堂教學效果的提升。

二、依靠音樂游戲，強化學習效果

在小學音樂課堂教學活動中，應用音樂游戲還能夠促使學生獲得更好的學習體驗，從而提高學生之間的互動水平，強化學生的學習效果。教師在對音樂游戲進行設計的過程中，需要保證游戲核心內容與音樂知識本身的關聯性。

此外，在小學音樂課堂教學活動中，還需要保證游戲時間、程度等，避免學生過度投入游戲。例如，在《七色光之歌》的學唱中，以“太陽光為什么是七色光？”為主要問題開展教學時，如果不以視頻教學，學生在正常觀看陽光后，答案仍然是黃色，這時，可以通過視頻讓學生觀看將澆花水抬高后，出現的彩虹色。通過這個游戲，學生投入到歌曲的學習中，并融入自身的情感，對提高學生的歌唱情感、豐富學習效果以及提高課堂教學效果等方面有較好作用。

在音樂課堂教學活動中，教師可以通過互動游戲、探究游戲等多種方式，將音樂游戲與學生的音樂學習融合在一起，從而實現音樂教學水平的提升。以音樂游戲的形式開展音樂教學，可以通過運用信息技術對趣味音樂游戲活動的開展、學習方式、音樂訓練等方面進行綜合管理，促進學生音樂欣賞水平的提升。

三、通過音樂游戲開展學習技能訓練

在小學音樂課堂教學活動中，可通過信息技術進行音樂鑒賞，強化學生們的音樂知識記憶，提高音樂游戲與信息技術在音樂課堂教學中的實際應用效果。例如，在《溜溜山歌》的學習中，可以利用信息技術播放山歌的相關視頻，活躍音樂學習氛圍。在音樂游戲活動中，則可以通過小組抽簽的方式，鼓勵學生進行山歌對唱，這類互動游戲可以發揮學生的主觀能動性。在進行曲目分配后，教師應鼓勵學生自行進行設計與執行，并從觀眾的角度欣賞、評價他們的表演。

在學生們的山歌表演中，教師可以采取鼓勵的方式進行評價，以滿足學生的心理需求。通過游戲訓練可以培養學生的學習自信心，在音樂技能訓練過程中，需要保證音樂游戲包含各個教學知識點，并通過應用信息技術，在音樂游戲中進行引導，強化學生對知識點的學習，從而進一步提高學生的音樂素養。

在音樂游戲中，可通過音樂鑒賞的方式開展“聽曲識歌”等相關游戲，進一步提高學生的音樂綜合素養。通過趣味游戲活動，能夠增加學生的互動體驗，訓練學生聽音、辨音、演唱等音樂技能。例如，在“傳音”游戲中，可選擇節奏感比較強的音樂為素材，并通過歌曲演唱的方式進行評比，提高學生的音樂素養以及音樂學習水平。

綜上所述，通過音樂游戲對音樂知識進行引導，可以強化學生的學習效果。考慮到小學生的認知能力水平有限，可以通過創新課堂教學模式，并對小學生的認知水平、興趣需求等方面進行調查與分析，在對音樂游戲進行設計與完善的基礎上，通過提高音樂游戲設計水平，促使學生主動地參與到體驗游戲中，進而提高小學生的思維能力以及在音樂課堂中的參與積極性。