個性化視角下的初中語文閱讀教學研究

王志樂

◆摘? 要：通過個性化語文閱讀教學的展開，提高學生各方面的語文素養。通過多樣化的閱讀活動，提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力以及寫作能力。

◆關鍵詞：初中語文;個性化;閱讀教學;情感教學;教學策略

現今社會發展速度越來越快，對于人才要求也越來越高。因此，我國實行了新課程改革標準，要求提高素質教育，促進初中語文對于學生的一個教學過程，在教學方法上，有了更高的要求，通過個性化語文教學閱讀是現今語文教學的一種重要方式。通過初中生語文的學習，促進學生的學習與情感教育與新課程改革相結合，促進學生的語文學習，從而保證學生的健康成長。其次，語文學科作為重要的學科，需要貫徹落實新課改的教學要求，通過貫徹新課改的教學理念來進行語文課堂的開展，幫助語文老師進行建立高效的語文課堂。

一、個性閱讀的意義

所謂個性化閱讀，是指學生根據自己的興趣愛好進行選擇性的閱讀書籍，自主性較高的一種閱讀方式。通過語文教師在語文課堂中結合學生的個性化閱讀進行語文教學，有利于培養學生的個性，幫助學生能夠個性發展。同時，個性化的閱讀教學，有利于師生之間的平等交流，以及促進學生的自主閱讀，培養學生良好的閱讀習慣。

其次，在初中語文閱讀課堂中融入個性化，能夠有效地關注初中生的心理狀態，幫助初中生實現個性化成長。同時，個性化的語文閱讀課堂有利于師生建立良好的互助合作關系，給予語文課堂氛圍一定的生機和活力。個性化閱讀教學貫徹新課程標準下“以人為本，必須尊重學習者，尊重而不能無視學生的個性存在”因此，通過個性化閱讀教學將學生作為語文課堂的主體，充分重視學生的意見、需要情感來展開語文閱讀教學，有利于充分地調動學生的積極性，主動性和創造性，激發學生的學習潛能。通過個性化的語文閱讀課堂的展開，以尊重人、發展人為教學，真正地實現“以人為本”，這是個性化語文閱讀教學本意。

最后，通過個性化閱讀教學在語文課堂的展開，必將對我國傳統的語文閱讀課堂帶來新的沖擊，通過個性化創新語文閱讀課堂，提升學生的閱讀能力、語文素養。因此，要將個性化的閱讀教學模式充分地體現在語文課堂中，以此來提高初中語文的高效性，提高初中語文的教學質量，建構高效的語文課堂。

二、個性化閱讀在初中語文課堂展開策略

（一）個性化閱讀讓語文課堂更加豐富多彩

在中學語文情感教育中，面臨有些教師不進行教育拓展和教學創新，導致整體課程枯燥乏味的問題。加之，部分學生在學習過程中，缺少積極主動的學習態度和精神，導致整體教學效果不理想。個性閱讀模式有助于學生的主體地位，幫助學生構建積極的學習態度，找到適合自己的學習方法，而不是直接灌輸知識。個性閱讀教學模式是一種創新的現代教育模式，通過綜合運用思維導圖、微課程等教學手段，將書本的知識巧妙融入其中，做到知識的點面結合，“一網打盡”。如此一來，不僅有效促進學生學習的豐富性，也有助于激發學生的學習興趣，引導學生融入初中語文教學體系，提高綜合學習效果。

通過對問題的不斷探討可以引導學生進行積極的思考，加深學生對生活困難的認識，形成學生之間積極的討論氛圍，達到個性閱讀的學習目的。迎合現今新課改要求的教學目標，語文教師通過鼓勵學生進行大量的語文閱讀，來持續性的培養學生的閱讀能力。同時有利于學語文教學課堂的展開。因為學生能夠通過閱讀的知識來開闊學生的語文視野，增加學生對于語文的了解。同時，在個性閱讀這個過程中，更能夠讓語文教師進行語文閱讀課堂的高效展開。

（二）發揮語文教師的示范引導作用

初中語文教師的教育水平決定了學生的凝聚力，也是為學生搭建發展平臺的有效保證。因此，要促進師生關系的和諧，教師需要從理論和實踐兩個方面入手，提高語文閱讀的教學效果。首先，在理論學習方面，教師要重視語言知識的廣度、高度和深度，特別是在閱讀方面涉及心理、道德、情感等幾個方面，教師只有全面掌握這些知識，才能合理運用，幫助學生找到解決問題的重點，提高班級管理水平。其次，充分激發初中語文教師內在的自我修養，引導學生用智慧和美德實現更好的發展。學校需要加強教師隊伍建設，為教師提供一個多元的平臺，幫助加強教師之間的溝通，使之能夠全面提升自身的教學水平，也能在探索教學之中與學生教學相長，共同進步。最后，通過語文教師的形象的塑造來促進個性閱讀的有效展開，能夠通過有趣的故事，讓學生體會到學習語文的樂趣，讓學生對語文保持一個長久且來終身的語文學習，有利于學生培養終身學習的能力。

三、結語

總而言之，在探索初中語文教學創新的過程中，教師應認清現代語文教育的發展方向，積極了解個性閱讀的教學模式，提高教學創新程度，結合多種現代教育策略，提高學生的學習效果。同時，作為一名初中語文教師，應積極利用個性閱讀教學模式提高初中教育的實踐性，全面提高學生的綜合能力，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生將來的進一步學習和進入社會做準備。

個性化閱讀能夠激發學生對于語文學習的高效性，因為通過大量的語文閱讀，學生會增加學習語文的興趣。學生的學習興趣提高了，那么語文課堂的教學效果也會相應改善。這有助于高效學語文課堂的展開。

參考文獻

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