高中語文教學中學生核心素養的培養探索

◆摘? 要：普通高中語文教育應以提高學生核心素養為教育基礎，在學生接受語文教育同時，找到適合自己未來發展的道路，將來面對社會時必須具備的品質和能力。如果一個學生具備優秀的文學藝術素養，在其他課程的表現也會更加突出。基于此，文學素養是促進學生全面發展的基礎，為了更好的發揮高中語文教學對學生核心素養的培養，本文將從多角度探尋合理方法，并結合實踐進行具體分析，旨在探索出培養學生核心素養的可行性方法。

◆關鍵詞：新課改;高中語文;培養;核心素養

隨著我國經濟化、信息化、全球化和科技創新的不斷發展，為迎合社會要求，在結合我國政治、社會和經濟發展情況下，教育部門提出“核心素養”這一概念，并基于這一概念展開相應課程標準的制定，將核心素養嘗試性納入各學段、各學科的課程教育當中。旨在為國家培養更多具備核心素養的學生，提高我國人才質量。語文屬于基礎教育當中的重點學習內容，處于普通高中時期的青少年又是在人生語言、智力及思維能力發展的重要時期，所以，結合高中語文教學對學生進行核心素養的培養和提升，為學生未來的發展建立良好的基礎，即符合新課改需求，又滿足高中語文課程應當追求的價值。因此，高中語文教學中培養學生的核心素養意義深遠，文章首先分析了高中語文教學中培養學生核心素養的重要性，并提出了有效培養學生核心素養的實踐方式和可行性路徑。

一、高中語文教學中培養學生核心素養的重要性

素養即是個人修養，即包含了個人的道德修養又包含了知識儲備和言談舉止的表現，在個人知識、情感、技能、價值觀方面均有體現。建立良好的個人核心素養，是每一位協商取得成功，適應社會發展的基本條件。“中國學生核心素養發展”包含，文化基礎、社會參與和自我發展三方面，綜合體現為人文底蘊、健康生活、承擔責任、科學精神、學習能力、實踐創新六個方面。高中正處在人生發展的關鍵時刻，這個時期正在形成獨特的人生觀與價值觀，高中教育負擔著人才培養的責任，而學生核心素養的培養則為此確定了明確目標。做為高中學科中非常重要的語文教學，更應將語文素養與學生核心素養相結合。做為教師，必須考慮如何在語文課堂中提升學生核心素養，對此，要根據不同個體和不同情況給出不同辦法。核心素養可以完善學生多方面能力，使學生建立終身學習觀，在今后的生活中可以更好的適應社會發展。

二、高中語文教學中培養學生核心素養的實踐方式

1.語言構建與使用

語言的構建與使用是語文教學的基礎內容，通過語言的學習可以培養高中生核心素養。語言是人們日常交流溝通的重要工具，語言及文字的構建從內在本身上可以體現學生精神世界的構建。與九年義務教育階段小學和初中的教學方式不同，普通高中更重視對學生思想的培養，注重能力開發，通過學習，讓學生體會語言的魅力，為自己搭建出獨特的語言體系，并通過實踐提高自己語言使用能力。

2.實現思維方式的提升

高中語文教育對于幫助學生提升思維能力起到重要作用，語言構建是核心素養的基礎，思維能力的培養是構建核心素養的途徑，兩者緊密相連，語言可以將學生的思維體現出來，思維則支撐著學生的語言表達，必須共同提高，學生才能均衡發展。

3.對我國傳統文化的有效傳承

我國優秀文化歷史悠久，蘊含內容博大精深，對語文的學習就如同對藝術的欣賞，同時也是對我國文化的傳承。核心素養的教學方式重視學生對文化的深層理解，期望學生利用現代化知識對傳統文化進行解讀，一方面可以在這個過程中使學生更加深刻的學習我國傳統文化，另一方面能夠有效實現傳承我國優秀傳統文化的目的。并在前人基礎上，不斷創新，建立起健康獨立的新思想。

三、高中語文教學中培養學生核心素養的可行性路徑

1.教師需要將教學方式加以改進

新課程理念下的創新教學設計中，高中語文教學中要想建立一個積極和諧的課堂氣氛，教師先得更新教學觀念，打破傳統教學模式的束縛，應從過去的灌輸式傳授者轉變成引導者、配合者。學生應從過去被動接受知識變成主動學習、主動接受知識。通過不斷強化這種學習方式，建立起學生良好的學習習慣，這也符合核心素養教育方式的訴求。

2.為學生提供語文實踐機會

語文實踐活動可以很好的打破課堂學習的局限性，做為課堂學習的延展和補充，極大豐富了學生的學習過程，促進學生語文素養的形成，所以，注重課外實踐，對學生核心素養的提高起到了催化作用，生活才是最好的教材。課外實踐可以很好的彌補課堂局限性，在實踐中通過面向社會、走進自然環境中開啟全新的學習方式。

3.提高學生創新性學習能力

語文素養的提升不是一蹴而就的，更需要教師的引導和激勵。教師的激勵性評價可以直接影響學生學習的積極性，所以，教師可以針對學生學習的創新行為給予鼓勵，提倡同學使用探究性學習方式，并且在實踐中注重增加學生創新性學習比重，培養學生創新興趣。

四、結束語

綜上所述，高中語文素養是學生核心素養的重要組成部分，語文教學針對語言、審美和思維的綜合性培養對樹立學生良好的價值觀、人生觀起到良好的推動作用。所以，教師應該在教育過程中注重學生核心素養的培養，將兩者融合統一，著眼于學生的未來發展，做長遠規劃，引導學生在扎實學習的基礎上，更注重自身能力的養成，在未來可以依靠自己堅實的語文素養，不斷強化自己的綜合能力，從而實現自己的理想。

參考文獻

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作者簡介

蔡勇（1980—），男，漢族，貴州興義人，大學本科，中學二級教師，主要從事高中語文教學工作。