紅色文化融入高校思想政治教育應(yīng)用分析

吳能文

思政教育在以往一段時間內(nèi)，更傾向于社會功能，未能關(guān)注到學(xué)生的個人發(fā)展。現(xiàn)階段，應(yīng)由“社會為本”逐漸轉(zhuǎn)化成“以人為本”，基于高校學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情況以及接受能力等，挖掘并融入高校學(xué)生主動接受的多元紅色文化，從而將其內(nèi)化成學(xué)生自己的價值信念。特別是引入紅色“微文化”，符合當(dāng)代青年學(xué)子們的心理需求及發(fā)展需要。

一、加強(qiáng)校園紅色“微文化”建設(shè)

首先，思政教師應(yīng)不斷提高“微文化”素養(yǎng)，重視和研究應(yīng)用紅色“微文化”的新理念。作為知識傳授者的思政教師，針對“微文化”當(dāng)前發(fā)展的態(tài)度及觀點(diǎn)會直接影響到高校學(xué)生。基于此，思政教師需充分了解發(fā)展傳播“微文化”的客觀規(guī)律，精準(zhǔn)掌握“微文化”環(huán)境中高校學(xué)生的思想動態(tài)，依托豐富的“微文化”平臺，為高校思政教育營造良好的“微文化”氣氛。

其次，搭建紅色“微文化”平臺。進(jìn)入到新媒體時代，很多新興網(wǎng)絡(luò)文化形式得到高速發(fā)展，如微博和微信等溝通互動平臺，在交流互動與網(wǎng)絡(luò)訪問中占據(jù)巨大優(yōu)勢。思政教育基地的建立依據(jù)是“高校學(xué)生的主要活動區(qū)域”，因此高校有必要提高對新媒體建設(shè)的重視，而且要將高校學(xué)生思政教育與宣傳思想工作作為關(guān)鍵內(nèi)容。依據(jù)高校自身需求，建立微信公眾號、微博賬號等，同時組織專業(yè)人士進(jìn)行定期更新維護(hù)。如在官方賬號中，定期發(fā)布學(xué)生關(guān)注的校園百科、社會熱點(diǎn)等相關(guān)信息，通過紅色文化內(nèi)涵豐富的內(nèi)容，積極建設(shè)校園“微文化”，通過思政教育的有序開展，推動高校學(xué)生身心發(fā)展。

二、開展體驗(yàn)式教學(xué)

本文認(rèn)為將紅色文化融入高校思政教育，需要保證“寓教于樂”，精心設(shè)計內(nèi)容翔實(shí)、形式多元的體驗(yàn)式活動，在潤物無聲中進(jìn)行教育教學(xué)工作，從而將紅色文化具備的隱性教育作用發(fā)揮出來，這樣也能使思政教育工作的開展事半功倍。

首先，組織學(xué)生再次踏上“紅色革命之路”，親身體驗(yàn)革命先輩的頑強(qiáng)意志與革命精神。如通過“重進(jìn)延安”“重走長征路”，引導(dǎo)高校學(xué)生充分感受在革命歲月中，無數(shù)革命先輩的艱辛困苦以及革命精神。其次，高校學(xué)生在活動過程中，一方面以自己的所見所聞學(xué)習(xí)到教材中沒有的知識，另一方面還能鍛煉意志、強(qiáng)壯體魄。最后，參觀紅色教育基地，進(jìn)一步體悟紅色革命精神的時代價值。與重要的歷史紀(jì)念日相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)丶t色教育基地參觀，形成生動直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

高校要加強(qiáng)與紅色基地的聯(lián)系，構(gòu)建紅色文化踐與愛國主義教育基地，將紅色教育基地當(dāng)成對學(xué)生進(jìn)行思政教育的第二課堂。高校組織學(xué)生參與到社會實(shí)踐活動中，將課程中講授的理論知識與紅色文化基地、教育基地的內(nèi)容進(jìn)行整合，展現(xiàn)出紅色教育基地的價值。在體驗(yàn)式教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾方面：第一，重視體驗(yàn)效果，通過各種學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動，讓學(xué)生更好地融入場館中的紅色情景，真正地感受革命精神，使學(xué)生形成心靈上的震撼與沖擊；第二，視聽素材要新鮮，主題文化要“活躍”。若想進(jìn)一步延伸與拓展思想政治教育，則有必要將教育基地的資源與現(xiàn)代多媒體技術(shù)有機(jī)融合，從而讓思政教育活動擁有更強(qiáng)的感染力與說服力，達(dá)到更理想的育人效果。

最后，通過對革命老前輩的訪談交流，確保紅色精神灌注在學(xué)生心中。高校思政教育應(yīng)遵循貼近實(shí)際生活的基本原則，訪談交流活動應(yīng)做到形式豐富、主題新穎且具有較強(qiáng)的吸引力，不僅要銘記歷史，更應(yīng)立足當(dāng)下暢想未來，調(diào)動高校學(xué)生砥礪前行的斗志。優(yōu)秀且先進(jìn)的文化熏陶相比單一說教形式更具教育實(shí)效性，充滿強(qiáng)大的說服力。在豐富的紅色文化資源中，擁有很多的模范人物以及先進(jìn)典型，高校應(yīng)將這些資源深入挖掘并有效利用，讓紅色文化在高校思政教育中大放光彩。

三、課堂教學(xué)融入紅色文化

紅色文化積極融入課堂教學(xué)，有利于高校學(xué)生更加全面地了解歷史，汲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為其未來成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論及思想基礎(chǔ)。依據(jù)高校思政教育的具體要求，開設(shè)與紅色文化相關(guān)的一些選修課程，科學(xué)制定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此凈化高校學(xué)生的心靈，促進(jìn)其思想境界的升華。在高校教學(xué)活動中，課堂教學(xué)是最基本、最重要的活動。課堂教學(xué)中的內(nèi)容都是人們認(rèn)識與改造世界的智慧，展現(xiàn)出了完整性與感召性的特征。教師要全方位把握紅色資源，在課程教學(xué)中融入紅色文化。在課堂教學(xué)融入紅色文化需注意以下兩方面：第一，系統(tǒng)、扎實(shí)掌握講授的知識，做到紅色文化熟練應(yīng)用；第二，教師有關(guān)紅色文化的語言表達(dá)力求精準(zhǔn)、形象且充滿感染力。

思政教育的核心歸旨是引導(dǎo)高校學(xué)生樹立起正確的理想信念，讓學(xué)生靈活運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場及方法研究與處理實(shí)際問題。思政教師應(yīng)在紅色文化視野下做好思想政治教育并加大紅色文化融入比重，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，促進(jìn)高校思政教育工作效率及質(zhì)量的提升；應(yīng)充分認(rèn)識到思政教育和紅色文化之間的兼容性，認(rèn)識到紅色文化有效融入高校思政教育也是勢在必行的。