初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐

張華杰

◆摘? 要：教學課程的長期推進，需要結合實際生活，才能獲得堅實的發展基礎。尤其對于初中道德與法治課程來說，是具有深刻教學意義的課程，更應遵循教學實踐性的特點，并賦予課堂生活化的氣息。且道德與法治是社會最根本的兩條底線，只有將教學與現實社會結合起來，才能有效提高課堂教學的質量和水平。基于此，本文對初中道德與法治課堂生化教學的方法進行了探究，并提出了幾點具體實踐措施。

◆關鍵詞：初中;道德與法治課;生活化教學;探索與實踐

當今社會，對學生的素質水平和道德水平要求較高，同時，也要求學生要具備一定的法律常識，而初中道德與法治課程，是提高學生道德水平以及豐富學生法律知識的主要課程。陶行知先生曾說過“生活即教育”，這句話意在表明教育離不開生活，且應與生活緊密聯系在一起。因此，將初中道德與法治教學生活化，是十分有必要的。

1借助生活素材

新課改革是教師根據所學習的知識和生活實踐，來提高學生理解力及興趣的方法。通過這樣的方式，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠讓他們從被動學習轉變為主動學習。

所以導入生活素材，在課堂教學改革中是一個很重要的過程。當學生學習興趣被激發出來后，會大大提高課堂的學習效果。反之，如果學生的學習興趣得不到提升，那么學生在學習方面就難以養成良好的學習習慣，這樣學生在以后的學習過程中就難以跟上老師的思路。所以我們應該在教學方面根據生活實踐的導入，來提高學生的理解和興趣，幫助學生更快認識到學習道德與法治和課程的重要性。同時，通過生活中的真實案例，提高學生自身的道德水平以及法律知識。

2采用生活化情境教學

現如今，許多學生的自我約束能力都相對較差，上課走神成為常態。一些教師在面對這類問題時，都會采取較粗暴的方式，但收到的效果微乎其微。在此背景下，引入生活化情境教學，就成為提高學生學習專注力的重要途徑了。

例如，在課堂上學生不認真聽講，總是走神。老師就可以采用娛樂方式來教學生如何思考和學習，以及在學習過程中，如何尋找樂趣。同時，教師還應多引用生活中的真實案例，并為學生創設真實的生活情境，讓學生扮演對應角色，以當事人的身份去處理和對待有關道德與法治的事件，以此來提高課堂教學的高效性。此外，教師還可以利用打分的方式，對學生的角色扮演進行打分，以此來督促學生不斷進步和發展。

3利用課外實踐活動

毛主席曾說過，實踐是檢驗真理的唯一標準。這句話在教學中仍然適用。在我們的生活中，隨處可見涉及法律和道德的事情，如面對虛假產品如何維權？摔倒老人扶不扶等問題，其背后呈現出的是我國的道德和法律知識，而這些知識，對初中階段的學生來說，需要通過課堂上籠統的學習，才能在面對此類事件時，做出最正確的行為。而只學習不實踐，也是無法真正掌握相關知識的。因此，初中道德與法治教師要多開展實踐活動，將課堂與實際生活聯系起來，培養他們的尊老愛幼的情懷，以及培養他們善于應用法律武器保護自己的權益。

例如，在學習《服務社會》這章內容時，可以圍繞“保護公共設施”這一主題開展實踐活動，讓他們意識到這是作為中國公民應盡的責任和義務。除此以外，教師也應在課余時間，多組織學生參加服務活動，如交通志愿者以及烈士陵園服務等。通過親身體驗，讓他們深入了解學習道德與法治課程的重要性，從而踐行課本中的內容，成為遵紀守法、道德高尚的新青年。

4融入時政熱點內容

時政熱點講述的都是生活中的內容，因此，將其與初中道德法治課堂相融合，能夠有效提高課堂教學的生活性。宏觀來看，道德與法治課程，其主要內容包括道德和法治兩個方面，而強化法治教學，是提高學生遵紀守法意識的關鍵?，F代社會要求每位公民自覺遵守國家法律，真實的時政事件，是普及法律知識的重要渠道，能夠讓學生在分析時政熱點的過程中，學習相關法律，從而提高他們的法律意識，完成法治教育。

教師作為學生學習過程中的指導者，除了要積極探索課本中的內容外，還應發掘生活中的真實案例，制定豐富的教學內容、設計科學的教學目標，讓道德與法治深入學生內心，從而激發他們的主觀能動性，成為一個遵紀守法、道德高尚的好青年。

5融入信息化要素

隨著科學技術的發展，手機、電腦已逐漸成為人們接受信息的主要渠道，人們的生活、工作中到處彌漫著信息氣息。因此，在初中道德與法治課堂中，融入信息化要素就顯得十分有必要了。通過利用多媒體設備，能夠使原本枯燥的課堂，變得更加生動和具有趣味性。同時，也能夠讓他們掌握更多道德與法律知識，開闊他們的視野。

但網絡信息的多樣性，會使選取過程變得復雜，且也會使一些不良信息灌輸到學生的腦海里，進而對他們的人生觀、世界觀塑造產生影響。為了避免此類情況的發生，教師在融入信息要素的過程中，要教會學生如何識別正確信息，提高他們的自我保護意識。

6結束語

綜上所述，在初中道德與法治課堂的教學過程中，采用生活化的教學方式，是十分有必要的，這是提高學生道德水平，以及豐富學生法律知識的有效途徑。因此，在今后的教學過程中，教師應不斷提高自身的教學能力和教學水平，為學生營造生活化的學習環境，同時，多開展實踐活動，讓學生的道德與法律知識得以應用，提高他們的道德水平和人格魅力，并能夠利用法律武器維護自己的合法權益。

參考文獻

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