電子技術教學有效性的思考

李華軍

摘要：在教育教學實踐中，教學有效性是關注度比較高的一項指標，因為教學有效性高低直接影響的是教學資源價值的發揮。結合目前的教學實踐進行分析可知越來越多的學校開始關注教學有效性，因為在教學有效性基礎上進行教學資源、設備等方面的應用優化，這樣可以使教學實踐中的資源浪費情況等獲得顯著好轉。文章對現階段電子技術教學的有效性進行分析與討論，總結影響教學有效性的具體因素，并討論提升電子技術教學有效性的策略與方法，目的是要為當前電子技術教學提供指導與幫助。

關鍵詞：電子技術;教學;有效性

教學有效性是教學實踐中被廣泛關注的內容，且隨著教育研究的深入，有關教學有效性的理論以及實踐均獲得了顯著的進步。結合目前的教學工作進行分析會發現教學的有效性與多方面因素存在著顯著的關系，比如老師對學生的關注度、教學資源以及設備的投入、學生的學習參與等，這些因素均會對教學的有效性產生顯著影響。所以，在實踐中要全面的提升教學的有效性，就必須在掌握影響因素的基礎上制定并實施科學的策略，這樣，教學有效性才會獲得顯著性提升。

一、電子技術教學有效性的影響因素

對現階段的電子技術教學進行分析會發現影響教學有效性的因素主要如下。

首先是老師的教學。結合目前的教育實踐進行分析，發現老師在教學實踐中的具體表現對學生的學習效果有顯著的影響。就老師教學對教學有效性的具體影響分析來看，其主要表現在如下方面：1）老師對學生的關注度影響教學有效性。結合實踐進行分析可知老師對學生的關注程度對有效教學的影響是顯著的。2）老師自身的水平。老師的水平，主要是指老師的理論專業性以及教學實操水平等會影響到教學的有效性。3）老師所掌握的教學模式、方法和技術。結合實踐進行分析可知面對不同的教學內容，應該采用針對性的教學模式、方法和技術，這樣，教學有效性會顯著提升。目前，不少老師所掌握的教學模式、方法和技術具有單一性，所以影響了教學有效性。

其次是教學資源的投入。在教育實踐中，教育資源的投入情況和教學有效性是有顯著關聯的。以電子技術教學為例，如果教學實踐中投入的僅僅是基本教材，沒有實踐操作的設備、工具以及場地，那么學生所學大都集中在理論層面，其實踐能力難以提升，這會影響到教學有效性。

最后是學生的參與。?在教育教學實踐中，學生的參與對教學有效的影響是巨大的。結合目前掌握的資料進行分析，學生能否積極參與到教學實踐中與學科本身的趣味性，教學方式方法的趣味性以及吸引力有顯著的關系。因此在實踐中需要基于學生參與感加強對教學模式、教學方法進行選擇和利用。

二、電子技術教學有效性提升的策略

結合上文的分析可知影響電子技術教學有效性的因素主要有三個，所以在教學實踐中要全面提升教學有效性，需要從三個方面進行策略實施，從而實現相關因素的改善。

第一是需要加強老師在教學實踐中的作用發揮，具體的策略為：1）通過師德師風建設和思想政治教育工作讓老師深刻認知自身的崗位價值，同時明確自身工作對學生成長、成才的重要性，從而使老師在教學實踐中對學生有更高的關注。結合實踐進行分析可知學生在學習實踐中存在著明顯的惰性，老師對學生的關注度提升，并強化對學生的激勵，學生的緊迫感會更加突出，其在學習實踐中的表現會顯著好轉，這對于提高教學有效性而言有突出意義。2）老師需要通過不斷的學習來提升自我的理論水平以及實操能力，實現自我的不斷成長，這樣，在教育實踐中，老師可以為學生的學習與發展提供更多的助力。3）老師在教學實踐中需要結合學科現狀以及教學大環境積極的掌握先進的教學方法、模式以及技術等，并在教育實踐中積極的落實相應的模式、方法和技術，從而使教學內容的組織開展更具直觀性，這對于整體教學有效性提升來講是有重要意義的。

第二是在教學實踐中需要積極的進行教學資源的投放。對電子技術教學進行分析可知其教學不僅要強調理論知識，更需要關注實踐操作培養，這樣，學生才會掌握更加系統的電子技術理論，同時獲得電子技術的應用技巧以及操作方法等。結合教學實踐進行分析，要實現對學生的綜合培養，不僅要有理論方面的投入，更需要有實踐方面的投入，因此在實踐中，資源投放需要關注如下內容：1）要結合電子技術教學實踐科學選用教材[2]。2）要結合學校的實際情況實現校本課程的開發，這樣可以推動校園優勢資源在教育實踐中的利用。3）需要基于電子技術的實踐教學要求投放電子技術實訓的場所、工具以及設備，從而使學生電子技術學習效果更加顯著。總之，教育教學資源在教學有效性提升方面的價值是顯著的，所以分析總結相關內容意義顯著。

第三是需要強調學生在教學過程中的積極參與。教育教學的最終目的是讓學生成才，所以不管是老師教學水平的提升還是教學資源的投放，其最終的目的都是要幫助學生成長、成才，在這個過程中，如果學生不參與，不配合，那么工作等于白做，所以動員學生積極參與電子技術教學課程是教學有效性提升的關鍵內容。結合目前的實踐情況，要動員學生參與電子技術教學實踐，主要的方法如下：1）轉變課堂模式，即將原來的老師為主體的課堂模式轉變為以學生為主體的課堂模式，讓學生在課堂中更具主動性和自由性，老師則對學生形成引導，這樣，課堂氛圍會更加濃郁，學生學習的積極性會顯著提升。2）積極落實實踐性課堂、在教學實踐中，基于理論學習落實實踐課堂，讓學生在實踐課堂中對自己所學內容進行實踐操作有演練，這會加深學生對所學內容的興趣，進而提升其學習積極性。總之，引導學生積極的參與課堂，學生的學習主動性會顯著提升，這對于有效教學而言意義顯著。

結束語：

綜上所述，在電子技術教學實踐中，教學有效性關系著最終的教學質量，也影響著學生的成長和成才，因此在教學實踐中對教學有效性進行分析與討論有突出的現實意義。文章對電子技術教學有效性的影響因素進行分析，并結合實踐討論提升教學有效性的策略，旨在幫助目前的教學。