語(yǔ)文園地四“看圖寫話”教學(xué)實(shí)錄

房文捷

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)寶貝，想不想看看是什么？

生：想！

師：瞧，這是什么？

生：雞蛋殼。

師：老師給這半個(gè)蛋殼裝上土，栽上花草它就變成了一個(gè)漂亮的盆栽。如果老師把這半個(gè)蛋殼送給你，你會(huì)用蛋殼做些什么？

生：蛋殼畫，小杯子，小帽子……

師：同學(xué)們的想法很奇特。森林中的小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)了這半個(gè)蛋殼，他們用蛋殼都做了什么呢？我們一起去看看吧！

二、指導(dǎo)看圖，創(chuàng)編故事

師：大家仔細(xì)看看，觀察這四幅圖時(shí)應(yīng)該按照怎樣的順序？哪是第一幅？你是怎么知道的？

生：圖片下面有一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅，兩個(gè)圓點(diǎn)代表第二幅……

師：關(guān)注每一幅圖右下角的小圓點(diǎn)，可以幫助我們理清故事的順序。請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)D片的順序仔細(xì)觀察一下，這四幅圖有哪些相同的地方和不同的地方？

生：四幅圖里都有小蟲子、螞蟻、蝴蝶、半個(gè)蛋殼。不同的地方是用雞蛋殼做了不同事情。

師：你看的很全面，還有什么也在變？有沒有補(bǔ)充？

生：時(shí)間不一樣，有太陽(yáng)和月亮。

師：你觀察了環(huán)境，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不一樣。看樣觀察圖畫光看全還不行，還要仔細(xì)。課本上也有關(guān)于時(shí)間的提示，你找到了嗎？

生：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友試著把這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)四個(gè)時(shí)間分別對(duì)應(yīng)哪幅圖？

生：“早上”對(duì)應(yīng)第一幅，“過了一會(huì)兒”對(duì)應(yīng)第二幅，“到了下午”對(duì)應(yīng)第三幅，“天黑了”對(duì)應(yīng)第四幅。

師：那么，你能試著用一句話把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)的時(shí)候試著用上：“時(shí)間，誰(shuí)+用蛋殼+做什么”的句式，然后和你的小組交流一下。

學(xué)生交流，小組上臺(tái)串故事。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常清楚，看樣用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)，可以讓我們把故事按照順序說(shuō)清楚。這可真是個(gè)好辦法。

三、給出方法，提升能力

師：同學(xué)們說(shuō)的故事有順序有條理，但你覺得這樣的故事有趣嗎？

生：沒趣。

師：怎樣才能把故事寫得更有趣呢？老師送給大家兩把金鑰匙，關(guān)注人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，可以更好地幫助我們推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，讓故事更加生動(dòng)、有趣。

師：想不想來(lái)試一試？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，想象一下蟲子螞蟻是怎么玩蹺蹺板的？小蝴蝶又在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：小蟲子爬到蹺蹺板的一頭，小螞蟻爬到了另一頭。小蝴蝶在空中飛來(lái)飛去。

師：她有兩個(gè)詞用得非常好，聽出來(lái)了嗎？

生：爬、飛。

師：這位同學(xué)用了一個(gè)“爬”和一個(gè)“飛”就準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)小動(dòng)物的動(dòng)作，真了不起！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：學(xué)生交流

師：同學(xué)們說(shuō)的這么好，想不想來(lái)玩一玩蹺蹺板？其他同學(xué)也有任務(wù)，仔細(xì)觀察，看看他們是怎樣搭蹺蹺板、怎樣玩的？都有哪些動(dòng)作？

生：分角色表演。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們剛才是怎么玩的？

生：她們把雞蛋殼扣過來(lái)，又找來(lái)一塊木板，搭起來(lái)蹺蹺板。小螞蟻爬到一頭，小蟲子爬到另一頭，小蝴蝶在旁邊飛來(lái)飛去。

師：你的觀察很細(xì)致，連續(xù)用到了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把動(dòng)作串了起來(lái)，讓動(dòng)作更加連貫。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生交流。

師：看樣，我們通過一連串動(dòng)作的描寫就可以把動(dòng)作寫的連貫。老師發(fā)現(xiàn)你不光關(guān)注了動(dòng)作，還關(guān)注了語(yǔ)言。把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)了出來(lái)，讓他們也開口說(shuō)話，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。

四、我手寫我心，方法運(yùn)用

師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的寫作寶典、發(fā)揮想象試著自己寫一寫第一幅圖。如果你能用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把故事按順序?qū)懗鰜?lái)，就可以得到一顆星。如果你仔細(xì)觀察，運(yùn)用動(dòng)詞準(zhǔn)確的寫出小動(dòng)物的動(dòng)作就可以得到第二顆星。

如果你能大膽想象，用三個(gè)以上的動(dòng)作詞，寫出連貫的動(dòng)作就可以得到三顆星。如果你能讓小動(dòng)物開口說(shuō)話，寫出語(yǔ)言就可以得到滿星。快點(diǎn)來(lái)試試吧！

師：交流點(diǎn)評(píng)畫星。這個(gè)同學(xué)寫的好在哪里？畫星。

師：老師也寫下來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀？你們覺得我寫的好不好？好在哪里？范文上圈畫標(biāo)紅給星。

師：這些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言圖畫上有沒有？那是怎么來(lái)的呢？

生：想象。

師：對(duì)！是通過從圖畫上看到的、感受到的，再經(jīng)過頭腦加工出來(lái)的，這就叫做想象。看樣，通過想象，給人物加上動(dòng)作、語(yǔ)言、就可以把人物寫活，可以讓我們的故事更加生動(dòng)有趣。

師：試著用這個(gè)方法，展開想象，給人物加上動(dòng)作和語(yǔ)言，先試著說(shuō)說(shuō)剩下的三幅圖。

生：交流。

五、擴(kuò)展延伸、鞏固提高

1、回家寫一寫其他的圖。

2、續(xù)編故事：小蟲子、螞蟻和蝴蝶躺在搖籃里睡了一覺，天亮了，他們還會(huì)有什么有趣的經(jīng)歷呢？續(xù)編寫下去。