淺談幼兒園愛心教育策略

王丹

摘要：從古至今，關愛都不僅是一種美德，更是每個人必須具備的素質要求。3—6歲對于人一生來說，是個性傾向和道德情感形成的萌芽時期，因此在孩子幼年期就應該在他們幼小而純潔的心田里播下“愛”的種子，這就要求在幼兒園需要開展愛心教育。

關鍵詞：幼兒?愛心教育?策略

說到愛心教育，什么是愛心教育呢？它又什么意義呢？我們應該怎樣開展愛心教育呢？

一、愛心教育內涵

羅曼羅蘭說：“愛是生命的火焰”;但丁說“愛是美德的種子”。現代幼兒教育理論提出了“幼兒全面發展”的目標，幼兒的全面發展包含了社會性發展。愛作為一種情感、技能及行為歸屬于社會性發展的范疇，涵蓋在社會道德之中。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出在：關心尊重他人。“同情和關心他人”、“表達和理解感情”、“友愛 ”、“善良”、“尊重他人”這些《指南》中的子目標是兒童情感智力的重要組成部分，也是愛心教育的真正內涵所在。

二、幼兒園愛心教育的重要教育價值

愛心教育的開展對促進幼兒社會情感發展和良好品質形成具有重要的意義。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤”。（引用）[ http：//wenda.so.com/q/1390528863061384]愛心教育是“情感教育”、“和諧教育”和“全面發展”基礎，是打開孩子情感的天窗。

1.愛心教育，促進幼兒善良、友愛等傳統美德形成

善良和誠實是架起孩子成功的橋梁。幼兒園是孩子學習的第一平臺，讓孩子從小就開始學習友愛、學著寬容、學會感恩，將對幼兒終身受益。

2.愛心教育，促進幼兒心理品質健康，奠基良好行為定律

幼兒處于心理和行為的發展期，模仿能力極強，辨別是非能力卻較差，給予他們愛心教育，才能讓孩子養成愛的品質。

3.愛心教育，促進幼兒社會情感發展，完善自我人格建構

幼兒期是個體人格形成的關鍵期，只有給予幼兒正面、陽光的教育即愛的教育，才能使幼兒擁有積極的情感。

三、如何在幼兒園實施愛心教育

在幼兒園，我們偶爾會看到這樣的現象：阿姨收拾桌椅碗筷，沒有老師的提醒，不會有孩子去幫忙;游戲中伙伴摔了，很少主動攙扶;家庭中父母生病了，孩子若無其事;因此，從幼兒園開始就要開展愛心教育，如何在開展愛心教育呢？

（一）打造愛的環境，滲透愛的教育理念

蒙臺梭利博士說過：“環境是孩子成長的契機。”因此幼兒園首先要創設“愛的環境”，營造愛的氛圍，用直觀環境去沖擊幼兒視覺，用愛的氛圍去感染幼兒心靈。如在幼兒園文化墻可以制作關愛心語和禮貌用語，讓孩子從進門開始就感受濃濃“愛”意。

（二）營造愛的氛圍，賦予愛的體驗

1.師愛是孩子真實的體驗

教育需要愛。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師說過一句話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”他告訴我們教師要用愛來呵護幼兒。[ http：//blog.sina.com.cn/s/blog_7afe302b01013231.html]（引用）因此在幼兒園，教師要以自己的愛心去呵護每一個孩子，讓幼兒在愛的環境中健康快樂地成長。所謂“潤物細無聲”，早上入園，教師要主動關心孩子，了解孩子情緒狀態，讓孩子感受被關愛的快樂，也給孩子示范了愛的行為，讓孩子直觀感受愛的表達。

2、家庭中的愛是孩子愛的源泉

在家庭中，父母要把“愛”之道教給孩子，如家中三餐要等待家人一起享用，好的東西要先給長輩分享，親人生病要學著關心，做自己力所能及的事。父母也要以身作則，營造和睦友好的家庭和鄰里環境，讓孩子生活在“愛之家”，才會擁有一顆愛之心。

（三）開展愛的活動，培養愛的品質

幼年期是兒童社會性發展的關鍵期，幼兒園必須靈活運用豐富多彩的愛教育資源，對兒童實施愛的情感教育，以促進兒童愛品質的發展。

1.開展愛的主題活動，碰撞愛的火花

如在主題活動《親親一家人》中，大班孩子可以繪畫剪紙《我的家人》，中班《甜甜蜜蜜一家親》中孩子可以粘貼《可愛的家》，通過各種活動去引導孩子學會愛的表達。除此之外，還可以在班級中開展愛心評比活動，如小班“愛心寶寶”，中班“愛心萌娃”，大班“愛心小天使”，由此激發幼兒愛的情感。

2.結合一日生活，形成愛的行動

陶先生說：生活是教育，教育即生活。讓孩子參與生活，認識生活中的人和事，了解生活的點滴與艱辛，感恩生活的每一次遇見與邂逅。還、個、孩子的一日生活都在幼兒園，幼兒園是孩子情感滋長最好的場所。老師不僅要關注師幼愛、同伴愛，還可以讓孩子愛廚房里的阿姨，愛照顧生活的阿姨，愛小班的弟弟妹妹。如組織孩子們分享食物、玩具，為相互幫忙穿衣服、鞋襪，合作疊被子，讓他們感受幼兒園同伴間的愛。

3.開展社會實踐活動，養成愛的習慣

社會之愛，大愛之最。俗話說：人非草木，熟能無情。愛可以溫暖一顆冰冷的心，愛是一種教育的手段。（引用[ 李冰冰《幼兒愛的教育之我見》 學周刊教育與管理?2012年底6期 總第150期]）孩子們表達愛的對象總是自己身邊熟悉的人，卻甚少關心社區里為大家服務的人們，如：商店里售貨得員工、汽車上開車的司機、工地上建筑的叔叔、醫院里為病人看病醫生護士......所以對于具有直接經驗的幼兒來說開展各種社會實踐活動也是必不可少的。

有愛的地方才是孩子幸福的港灣，有愛的孩子才能品質高尚。幼兒園開展愛心教育對促進幼兒心理健康成長，發展幼兒社會行為品質，養成幼兒良好行為習慣，形成社會優良文化傳承具有重要意義。

參考文獻：

[1]李冰冰.《幼兒愛的教育之我見》.學周刊教育與管理，2012，第6 期，總第150 期.

[2]《3-6歲兒童學習與發展指南》，北京：中國教育部，2012，10.

[3]幼兒園教育指導綱要（ 試行） 、幼兒心理學[M].北京： 北京師范大學出版社，2001.

[4]李喜鳳、趙玉梅、付瑩、閆寶紅， 民間文化的教育價值，激發幼兒愛的情感》，天津教育，管理與德育，2010，第7 期