幼兒園安全教育活動的研究

王翠萍

首先，在農村有許多幼兒園設置在小學中，與小學幾乎沒有隔離.其次，在農村的幼兒教師隊伍中，教師的素質參差不齊，有些教師不能理解區域活動對幼兒發展的真正意義，甚至有些幼兒教師把區域活動只當作一個徒有虛名的擺設而已，根本不組織幼兒去進行實際操作。這樣也就讓許多農村的幼兒失去了操作的機會，使得幼兒園小學化的傾向更加嚴重。

在許多的城市幼兒園中，孩子們可以學到如輪滑等興趣活動課程，雖然我們沒有充足的場地和資金為幼兒提供更多的興趣學習以及區域活動，但是我們農村也有許多城市沒有的優勢條件。例如我們有廣闊的田地，車流稀少的街道，炊煙裊裊的村莊，各種各樣的花草樹木以及小動物等。如果我們教師能充分的利用這些有事條件，也可以為孩子們提供豐富多樣的區域活動。

“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。區角活動凸顯了幼兒的操作性學習，自主性學習，發現性學習。能促進幼兒自主參與活動、自發地學習;增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力;鍛煉幼兒動手操作能力;培養幼兒好奇好問的能力;增強幼兒表現力，促進幼兒社會性良好發展;拓展課程的組織形式;促進教師的專業成長。有效的規避幼兒園教育小學化現象。因此，在開展區域活動時我們應注意哪些方面的安全呢？

一、在區域活動中材料的制作和投放上，保證安全

在區域活動中幼兒主要是通過與材料的交互作用而得到發展，因此，區域活動材料就成了必不可少的物質媒介。區域活動實施與開展的核心是活動材料的投放，活動材料是區域活動的靈魂，是幼兒學習內容的載體。我們在注重材料的多樣性和實用性的前提下，更要注重材料的安全性。

教師在區域活動材料的投放上一定要做到精挑細選。在選擇材料時一定要看、摸、聞，觀察有沒有安全隱患、摸一摸材質和手感、聞一聞有沒有刺鼻的味道等。要做到所用材料無毒、無味、無傷害。使用前應進行消毒，在保證產品安全的前提下要注意材料的藝術性。像比較堅硬的物體，如易拉罐，我們要先用紙盒、海綿等物體進行改造后再提供到區域活動中。

教師要做到勤檢查，發現有破損的材料時要及時進行修補，以免造成安全隱患。

二、在活動前要講清操作方法和注意事項，保證安全

建立合理的、必要的規則是孩子能自律地開展各項區域活動的重要保證。以往在區域活動時，總會看到孩子一窩蜂地往自己感興趣或新增設的區域擠，出現爭搶現象。為避免這種現象的發生教師要為幼兒提供豐富的活動材料，更要提醒幼兒在使用這些材料和工具時應注意的安全問題。

在幼兒即將開展活動前，教師要為幼兒介紹材的正確使用方法。特別是一些尖銳的物體，如剪刀、鉛筆等，更是讓我們擔心，所以在使用前教師可以先做示范。比如：在美工活動中我們經常會用到剪刀，我們可以在活動前和幼兒一起做一個關于使用剪刀的手指游戲、或者是說一個關于使用剪刀的小兒歌，以此來讓幼兒鞏固如何正確使用剪刀。在確保幼兒正確使用工具的前提下，還要愛護工具，提醒幼兒要輕拿輕放，不要破壞。

在區域活動時，為了提高幼兒對小物體操作的精準度，我們經常會提供像豆子、筷子等一些細小的東西，這些小東西一不小心就有可能被幼兒放進口中、鼻中、耳朵里，造成極大危害。因此我們在開展活動前一定要給幼兒講清危害，可以通過觀看有關安全問題的短片，讓幼兒自己說出怎樣做才是安全的，增強自我保護意識。

利用游戲活動讓幼兒充分掌握基本安全技能。幼兒階段的孩子對于安全技能和安全意識并沒有完全掌握，尤其是對一些安全隱患并不在意，之久需要教師在游戲活動中重點強化這些細節和容易被忽視的安全隱患，如，在游戲中教師創造一些安全“事故”，這樣既可控又可以達到強化教育的作用，如利用“娃娃家”，創造陌生人來敲門的情景，讓幼兒思考該怎樣處理，還可以利用桌椅創造“交通事故” 的情景，讓幼兒有身臨其境的感受，達到安全教育的作用。

增強幼兒自我保護和自我防范意識。對于幼兒來說，很多安全事故的發生都具有出乎意料的特點，這就需要幼兒具有一定安全意識，盡可能避免事故的發生，如在一些創造的“安全事故”中，教師有意識的表揚處理安全問題能力較強的幼兒并組織幼兒及時討論分享，激發幼兒開動腦筋應對問題的能力，讓他們相信自己原來可以這么優秀，增強幼兒的信心，進而提高防范意識和自我保護能力。

由于幼兒的年齡小，自控能力較差，在區域活動中難免會出現爭搶材料的行為，所以教師在平時的活動中根據幼兒的年齡特點對其進行教育。如：我們可以通過講故事、情景表演等活動，讓幼兒從中學會做人要有禮貌、懂謙讓，要懂得分享。

三、活動中教師要注意觀察，隨時提醒、介入，保證安全

在區域活動中，教師可以以游戲伙伴的身份參與游戲，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達，關注幼兒探索學習的過程，尊重幼兒的不同嘗試及創作成果。在尊重幼兒的同時教師也要及時發現并制止幼兒的危險行為，在確保安全的前提下鼓勵幼兒多探索。

四、活動后要做好總結，避免下一次活動出現類似安全問題，保證安全

總結評價是開展區域活動中的一個重要環節，這一環節的目的在于引導幼兒自發自愿地進行交流、討論，積極表達情感、共享快樂、共解難題提升經驗。提供充分表現、交流、學習的機會，同時激發再次活動的欲望。評價的結果也往往影響到幼兒以后活動的情況，評價對幼兒進一步發展有一定的導向作用，因此，教師要及時對幼兒在區域活動中安全方面的表現做出評價，也可以讓幼兒互相評價，再提醒其他幼兒的同時也能提高幼兒自己。

孩子天生就是活潑好動的，我們不能因為怕幼兒受傷而停止幼兒的活動，限制他們發現、探索問題的自由。作為教師我們應該想方設法地為幼兒提供安全、可靠的活動環境，在一日生活和家園共育中培養幼兒良好的安全習慣，時時刻刻將幼兒的安全放在工作的首位，做到活動前提醒、活動中整頓、活動后反思，每天對幼兒園的物品進行清潔和消毒。這樣我們就能減少幼兒安全事故的發生，使幼兒園的區域活動變得更加豐富多彩。