幼兒園安全教育活動(dòng)的研究

王翠萍

首先，在農(nóng)村有許多幼兒園設(shè)置在小學(xué)中，與小學(xué)幾乎沒(méi)有隔離.其次，在農(nóng)村的幼兒教師隊(duì)伍中，教師的素質(zhì)參差不齊，有些教師不能理解區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的真正意義，甚至有些幼兒教師把區(qū)域活動(dòng)只當(dāng)作一個(gè)徒有虛名的擺設(shè)而已，根本不組織幼兒去進(jìn)行實(shí)際操作。這樣也就讓許多農(nóng)村的幼兒失去了操作的機(jī)會(huì)，使得幼兒園小學(xué)化的傾向更加嚴(yán)重。

在許多的城市幼兒園中，孩子們可以學(xué)到如輪滑等興趣活動(dòng)課程，雖然我們沒(méi)有充足的場(chǎng)地和資金為幼兒提供更多的興趣學(xué)習(xí)以及區(qū)域活動(dòng)，但是我們農(nóng)村也有許多城市沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)條件。例如我們有廣闊的田地，車流稀少的街道，炊煙裊裊的村莊，各種各樣的花草樹木以及小動(dòng)物等。如果我們教師能充分的利用這些有事條件，也可以為孩子們提供豐富多樣的區(qū)域活動(dòng)。

“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說(shuō)明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。區(qū)角活動(dòng)凸顯了幼兒的操作性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。能促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí);增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力;鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)幼兒好奇好問(wèn)的能力;增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性良好發(fā)展;拓展課程的組織形式;促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。有效的規(guī)避幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象。因此，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)注意哪些方面的安全呢？

一、在區(qū)域活動(dòng)中材料的制作和投放上，保證安全

在區(qū)域活動(dòng)中幼兒主要是通過(guò)與材料的交互作用而得到發(fā)展，因此，區(qū)域活動(dòng)材料就成了必不可少的物質(zhì)媒介。區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與開展的核心是活動(dòng)材料的投放，活動(dòng)材料是區(qū)域活動(dòng)的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。我們?cè)谧⒅夭牧系亩鄻有院蛯?shí)用性的前提下，更要注重材料的安全性。

教師在區(qū)域活動(dòng)材料的投放上一定要做到精挑細(xì)選。在選擇材料時(shí)一定要看、摸、聞，觀察有沒(méi)有安全隱患、摸一摸材質(zhì)和手感、聞一聞?dòng)袥](méi)有刺鼻的味道等。要做到所用材料無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)傷害。使用前應(yīng)進(jìn)行消毒，在保證產(chǎn)品安全的前提下要注意材料的藝術(shù)性。像比較堅(jiān)硬的物體，如易拉罐，我們要先用紙盒、海綿等物體進(jìn)行改造后再提供到區(qū)域活動(dòng)中。

教師要做到勤檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的材料時(shí)要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，以免造成安全隱患。

二、在活動(dòng)前要講清操作方法和注意事項(xiàng)，保證安全

建立合理的、必要的規(guī)則是孩子能自律地開展各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)的重要保證。以往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總會(huì)看到孩子一窩蜂地往自己感興趣或新增設(shè)的區(qū)域擠，出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生教師要為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，更要提醒幼兒在使用這些材料和工具時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

在幼兒即將開展活動(dòng)前，教師要為幼兒介紹材的正確使用方法。特別是一些尖銳的物體，如剪刀、鉛筆等，更是讓我們擔(dān)心，所以在使用前教師可以先做示范。比如：在美工活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)用到剪刀，我們可以在活動(dòng)前和幼兒一起做一個(gè)關(guān)于使用剪刀的手指游戲、或者是說(shuō)一個(gè)關(guān)于使用剪刀的小兒歌，以此來(lái)讓幼兒鞏固如何正確使用剪刀。在確保幼兒正確使用工具的前提下，還要愛(ài)護(hù)工具，提醒幼兒要輕拿輕放，不要破壞。

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，為了提高幼兒對(duì)小物體操作的精準(zhǔn)度，我們經(jīng)常會(huì)提供像豆子、筷子等一些細(xì)小的東西，這些小東西一不小心就有可能被幼兒放進(jìn)口中、鼻中、耳朵里，造成極大危害。因此我們?cè)陂_展活動(dòng)前一定要給幼兒講清危害，可以通過(guò)觀看有關(guān)安全問(wèn)題的短片，讓幼兒自己說(shuō)出怎樣做才是安全的，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

利用游戲活動(dòng)讓幼兒充分掌握基本安全技能。幼兒階段的孩子對(duì)于安全技能和安全意識(shí)并沒(méi)有完全掌握，尤其是對(duì)一些安全隱患并不在意，之久需要教師在游戲活動(dòng)中重點(diǎn)強(qiáng)化這些細(xì)節(jié)和容易被忽視的安全隱患，如，在游戲中教師創(chuàng)造一些安全“事故”，這樣既可控又可以達(dá)到強(qiáng)化教育的作用，如利用“娃娃家”，創(chuàng)造陌生人來(lái)敲門的情景，讓幼兒思考該怎樣處理，還可以利用桌椅創(chuàng)造“交通事故” 的情景，讓幼兒有身臨其境的感受，達(dá)到安全教育的作用。

增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)和自我防范意識(shí)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，很多安全事故的發(fā)生都具有出乎意料的特點(diǎn)，這就需要幼兒具有一定安全意識(shí)，盡可能避免事故的發(fā)生，如在一些創(chuàng)造的“安全事故”中，教師有意識(shí)的表?yè)P(yáng)處理安全問(wèn)題能力較強(qiáng)的幼兒并組織幼兒及時(shí)討論分享，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，讓他們相信自己原來(lái)可以這么優(yōu)秀，增強(qiáng)幼兒的信心，進(jìn)而提高防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

由于幼兒的年齡小，自控能力較差，在區(qū)域活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的行為，所以教師在平時(shí)的活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教育。如：我們可以通過(guò)講故事、情景表演等活動(dòng)，讓幼兒從中學(xué)會(huì)做人要有禮貌、懂謙讓，要懂得分享。

三、活動(dòng)中教師要注意觀察，隨時(shí)提醒、介入，保證安全

在區(qū)域活動(dòng)中，教師可以以游戲伙伴的身份參與游戲，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng)作成果。在尊重幼兒的同時(shí)教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止幼兒的危險(xiǎn)行為，在確保安全的前提下鼓勵(lì)幼兒多探索。

四、活動(dòng)后要做好總結(jié)，避免下一次活動(dòng)出現(xiàn)類似安全問(wèn)題，保證安全

總結(jié)評(píng)價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂(lè)、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。評(píng)價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用，因此，教師要及時(shí)對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中安全方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，也可以讓幼兒互相評(píng)價(jià)，再提醒其他幼兒的同時(shí)也能提高幼兒自己。

孩子天生就是活潑好動(dòng)的，我們不能因?yàn)榕掠變菏軅Ｖ褂變旱幕顒?dòng)，限制他們發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題的自由。作為教師我們應(yīng)該想方設(shè)法地為幼兒提供安全、可靠的活動(dòng)環(huán)境，在一日生活和家園共育中培養(yǎng)幼兒良好的安全習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻將幼兒的安全放在工作的首位，做到活動(dòng)前提醒、活動(dòng)中整頓、活動(dòng)后反思，每天對(duì)幼兒園的物品進(jìn)行清潔和消毒。這樣我們就能減少幼兒安全事故的發(fā)生，使幼兒園的區(qū)域活動(dòng)變得更加豐富多彩。