探究趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

□甘肅省定西市安定區(qū)羊營(yíng)小學(xué) 蒲順?lè)?/p>

一、趣味識(shí)字教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，同樣也作為語(yǔ)文課程教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法被有效激發(fā)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致識(shí)字教學(xué)效率難以提升。因此，在課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該事先分析當(dāng)前課程教學(xué)情況，并全面掌握當(dāng)前課程教學(xué)面臨的問(wèn)題，這樣可以做好相對(duì)較為全面的優(yōu)化工作，最大化發(fā)揮趣味識(shí)字教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。再加上識(shí)字教學(xué)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)受其他因素影響，并且可以展現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，使得小學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在良好的氛圍學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生識(shí)字與理解的效率。除此之外，趣味識(shí)字教學(xué)法可以幫助教師更加高效地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，督促學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，使得學(xué)生更加高效地掌握更多詞匯量。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味識(shí)字教學(xué)法運(yùn)用對(duì)策

（一）趣味性識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè)

在教育體制改革的背景下，情境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為各項(xiàng)教學(xué)轟動(dòng)的重要組成部分，而且有效的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，必須要事先做好相對(duì)較為全面的分析，掌握學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，從而能夠合理地將趣味識(shí)字教學(xué)情境融入課堂，使得整體教學(xué)活動(dòng)更加具備趣味性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，掌握更多漢字知識(shí)。例如，在實(shí)際教學(xué)《春夏秋冬》這節(jié)課知識(shí)的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生掌握更多與季節(jié)相關(guān)的漢字，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生通過(guò)圖片及視頻的觀看，掌握與春夏秋冬對(duì)應(yīng)的漢字，而且生動(dòng)有趣的視頻可以激發(fā)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，使得每個(gè)學(xué)生都能夠高效完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用

在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要想有效提高小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡x擇趣味性教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠更好地配合教師完成識(shí)字學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要不斷提升自身的教學(xué)水平，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)，掌握更多教學(xué)方案，從而有效地開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且教師在運(yùn)用趣味化教學(xué)方法的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字學(xué)習(xí)情況有著充足的了解，這樣可以做好相對(duì)較為全面的優(yōu)化工作，創(chuàng)新教學(xué)方案的同時(shí)，發(fā)揮重要的教學(xué)意義。例如，在教學(xué)《口耳目》知識(shí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)趣味活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，并為學(xué)生展示一組圖片，同時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡?wèn)，如“圖中表示了什么？”“他們?cè)诟墒裁矗俊钡葐?wèn)題，確保通過(guò)趣味性教學(xué)方式可以加深學(xué)生對(duì)漢字規(guī)律的理解，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生字，全面提高學(xué)生的識(shí)字能力。

（三）結(jié)合教材融入趣味性故事

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，教師應(yīng)該做好相對(duì)較為全面的分析，而且此階段學(xué)生年齡較小，在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常受多種因素限制，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，甚至?xí)W(xué)習(xí)的興趣。所以，為了提高學(xué)生的好奇心，教師在實(shí)際開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⑼捁适氯谌胝n堂中，這樣在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中可以提高教學(xué)質(zhì)量，從而獲取最佳的教學(xué)效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要結(jié)合實(shí)際教材引入趣味故事，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且多種多樣的童話故事蘊(yùn)含較多的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的掌握，從而不斷提高學(xué)生的綜合識(shí)字能力。例如，在學(xué)習(xí)《小青蛙》這節(jié)課知識(shí)時(shí)，教師可以將童話故事“青蛙王子”這種充滿趣味的知識(shí)融入，以便于學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，使得小學(xué)識(shí)字教學(xué)效率大幅度提升。

（四）趣味性識(shí)字活動(dòng)的開(kāi)展

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，對(duì)單一的事情不感興趣，而且單一教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，要想提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前課程教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)趣味性識(shí)字活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式單一問(wèn)題，滿足小學(xué)生的實(shí)際需求。例如，在《猜字謎》這節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)趣味性活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)漢字的記憶，讓學(xué)生更好地掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，不斷提高學(xué)生識(shí)字的信心，進(jìn)而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多幫助，促進(jìn)識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高，并發(fā)揮趣味識(shí)字教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要想全面提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該全面分析課程教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是針對(duì)識(shí)字教學(xué)來(lái)講，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)課本知識(shí)掌握不夠充分，無(wú)法高效學(xué)習(xí)課本知識(shí)。因此，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味識(shí)字教學(xué)法，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于幫助學(xué)生高效完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)趣味性活動(dòng)，使得學(xué)生高效完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多幫助。