小學隨班就讀特殊兒童教育問題及改善方法分析

蔡黎萍

【摘 要】 隨班就讀特殊兒童在眾多學校中是一種常見的現象，尤其是在小學階段，特殊兒童常常會表現出一種對社會懼怕的行為，比如膽小、孤獨、害羞等現象，總之與正常的孩子存在著差異。而這樣的表現對學生的身心健康發展和學習都有著很大的影響。而面對這樣的問題，學校要正視對待特殊兒童的教育，要實施與普通學生同樣的教育，并且要對其進行康復性的引導。但是由于各種原因，導致隨班就讀的現象依然大有存在，本文就如何改善小學隨班就讀讀書兒童教育的問題及改善方法進行了分析，希望可以給大家帶來幫助。

【關鍵詞】 隨班就讀? 特殊兒童? 改善方法

根據現代教育的目的，要讓每個學生接受適合自身特點的教育，讓自身的優勢和潛能得以充分的發揮，而對于那些特殊兒童來說，他們是弱勢群體，需要得到社會和學校的關心和愛護，學校是培養人才的地方，不僅僅是傳授知識，而且還要引導學生全面發展，培養學生健康、健全的人格。對于教師來說，要對特殊兒童用同樣的眼光來對待，甚至要多一些關心和愛護，讓特殊兒童獲得有針對性的特殊教育。

一、采用“溫暖”式教育

（一）切實關懷，以愛溫暖心靈

在教育教學過程中，我們常說教師要有足夠的耐心、細心和愛心，而對于特殊兒童的教育，教師應該付出更多的關懷和愛心，正所謂“沒有溝通，就沒有教學，沒有愛就沒有教育，”對待每一個學生，教師都要秉持相同的態度，即便是特殊兒童，教師對待他們的態度會影響其身心健康的發展。

對于特殊兒童來說，他們的行為可能會引起其他學生投去好奇的目光，甚至會得到其他學生的嫌棄，因此教師要盡量避免學生之間的隔閡，多引導學生與之相處，多與特殊兒童相處，給與他們切實的關懷，而且要加以重點的幫助和關愛，盡可能改變特殊兒童現有的狀態。例如教師與特殊兒童交朋友，多溝通，這樣不僅可以改變正常學生對特殊兒童的眼光，拉近特殊兒童與正常學生之間的關系，所以教師要用愛去溫暖特殊兒童的心靈，切身感受他們內心真實的想法，給與他們最大的關愛。

（二）多給予微笑和表揚

對于每一個教育者來說，永遠不能缺失的就是微笑和親和力，這也應該是教師身上所具備的光環，只有拉近與學生之間的關系，才能深切的去了解每一個學生。所以當教師在與特殊兒童交流時，要用微笑感化他們的內心，建立你與他之間交流的信心，才能得到更好的交流。

比如在特殊兒童回答問題的時候，教師要及時給予表揚，如讓班級同學鼓掌，與之擊掌等表揚的行為可以樹立特殊兒童的信心，讓孩子獲得成功的喜悅，體會到老師的親切感，這無疑是對特殊兒童最大的鼓勵，對其成長有著非常大的幫助。

二、針對性教育與普遍性教育相結合

針對性教育，就是把特殊兒童進行特殊性教學，為其制定一些與之相符的教學內容，因此教師在課堂上處理好整體與個體之間的關系。而為特殊兒童制定的教學目標，應落在實處，千萬不能草草了事，另外在進行課堂教學的時候，教師要做到一視同仁，設計相應的環節，充分發揮、調動特殊兒童的積極性，能夠讓孩子跟隨課堂的節奏進行學習，所以這就需要教師充分的規劃好教學內容，做好學生的引導，給予特殊兒童足夠的思考時間和學習時間，而且要給予他們展現的機會，多鼓勵、多表揚，建立他們的信心，進而改善他們的現狀。教師在教學過程中一定要多關注特殊兒童的教育，關注他們的精神狀態，給予他們足夠的關懷和耐心。

三、優化教學環境與條件

對于特殊兒童的教育，應該遵循殘疾學生身心發展的規律，要充分開發特殊兒童的潛能，充分的為特殊兒童的學習和康復做出全方位的支持和幫助，學校應建設愛心驛站、特殊兒童教室，心理咨詢室等實質性的部門，為特殊兒童的健康成長保駕護航。比如特殊教室可以為學生提供特殊需求，為學生的學習單設課程，加強學生的學習，心理咨詢室能夠有效的幫助學生疏導心理壓力，解決心理上的一些問題，對提高特殊兒童的心理素質、完善人格，促進特殊兒童健康全面發展有著重要的意義，所以這一點需早日提上日程，為特殊兒童建立完善的保障機構。

而教師也要為特殊兒童提供良好的教學環境，積極關注，注重感情投入，教師對學生積極、熱情可以直接影響到學生的態度，小學階段的學生天真可愛，對于榜樣的力量十分重視，也許老師的一句鼓勵，可能會改變一個學生的態度觀念，甚至是人生觀念，所以老師要做好學生的榜樣，用自身的職業素養去影響著身邊的每個學生，尤其是特殊兒童，多給予他們關心和照顧，用自身的親和力去調動特殊兒童學習的積極性，幫助他們樹立起強大的內心。

四、結束語

總而言之，小學隨班就讀特殊兒童的教育需要被重視，需要社會各界人士的支持和幫助，作為一名教師，我們要立足于教育的根本理念，結合學生自身的情況，做出相應的調整，給予特殊兒童同樣的教育關懷，讓他們健康快樂的成長。

參考文獻

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*本文系“福建省‘十三五特殊教育學科教學帶頭人培養對象立項課題”《福建莆田市特殊兒童隨班就讀現狀與對策研究》（項目編號2019SXD06）研究成果。