大數據環境下的小學英語教學策略的研究

陳靜

【摘 要】 小學英語課堂在大數據時代下使用大數據以及人工智能等計算機技術，可以提升教育管理效率，改變傳統教育模式，引導學生產生自主學習英語的興趣，并使我國教育管理不斷走向科學化、精準化，并推動教育的創新，為其注入活力。

【關鍵詞】 大數據時代? 小學英語教學? 教育管理目標? 英語教學模式

一、小學英語教學的現狀分析

1. 教師的教學水平層次不一

教師的教學水平制約著學生的學習能力，小學教學中大部分老師依舊使用傳統教學方式，但以耗盡學生的時間和精力為代價取得高分的教學是不值得提倡的。在小學階段英語教學課程應該受到學校及老師的重視，但許多老師在教學中因自身層次水平較低，忽視了對小學生英語學習的興趣引導，在小學英語教學的目標以及態度上并未對其英語課程進行深入探討，教學內容過于枯燥乏味，導致學生英語學習效果甚微。

2. 教學模式較為落后

在進行小學英語教學時，學校老師進行教學時教學模式傳統保守，導致小學生在學習英語時處于被動地位，喪失對英語的學習興趣;同時學生受年齡因素的影響喜歡生動有趣的課堂，但傳統的小學英語課堂教學屬于“填鴨式”學習，久而久之易造成學生學習積極性降低。

3. 學生興趣未充分調動，學習方式形式化

興趣與教學的成敗密不可分，但現在小學英語課堂教學中無法充分調動起學生的興趣，學習方式過于形式化，比如老師要求學生進行英語自主閱讀，很多學生理解為自己“愛讀哪一段就讀哪一段”，而老師也完全放任學生自行開展閱讀，導致自主閱讀教學效果不明顯。

三、大數據時代對小學英語教學效果的影響

大數據時代的出現，互聯網技術以及計算機技術的發展，使教育教學朝信息化方向發展。處于大數據時代下，教學引用了各種各樣的信息技術手段，以此來提高教學的滲透率及教學的效率。現如今，許多在線課堂借助互聯網平臺開始直播，并通過手機客戶端等使老師和學生在進行教育學習過程中擁有更加多樣化的選擇。

1. 可提高學生的學習興趣與課堂參與度

小學培養學生的英語學習興趣，引導他們自主進行英語學習，則會使后期的英語學習更加容易開展。在信息化教學過程中，許多學校引入微課課堂，通過視頻教學等方式將英語知識點進行詳細講解，講解方式多種多樣，可以滿足學生的好奇心，符合他們追逐信息新鮮感的要求。信息化教學這種新型教學模式可吸引學生注意力，并在教學過程中容易受到學生的喜愛，有利于小學英語教學的順利開展。

2. 能夠充分利用碎片化時間進行學習

信息化英語教學可以彌補傳統課堂教學時間較短，深度較淺的問題，教師在進行課堂授課時，可以通過拍攝視頻或者錄音等方式將英語課堂上講解的內容進行復述，保證學生可以隨時進行重復學習，有利于學生對英語學習知識的深刻理解，利用碎片化時間進行學習，使他們可以快速融入到英語學習之中，并更快地運用學到的英語課堂知識。

3. 使用網絡資源豐富課堂教學

大數據時代下的英語教學課堂可以有效地利用網絡豐富資源，彌補傳統課堂教學中內容到不足，網絡信息知識不斷更新，老師可以引用更多豐富的詞匯及語境，使學生在學習英語知識時了解更加深入。

三、大數據環境下小學英語教學的策略

1. 改變教學方式，營造信息化學習氛圍

大數據時代下，小學英語課堂教學改變了傳統的教學方式，呈現出多樣化趨勢。老師在進行英語課堂教學時，不僅需要引導學生學習英語知識，還要注重端正他們的英語學習態度。在信息化飛速發展的階段，小學生在英語課堂上對信息化課堂教學內容有了一定的了解，老師在進行英語教學時要注重對他們的引導，扎實英語學習基礎。

2. 借助信息化教學的直觀性，導入新課

為了實現小學英語初級學習階段課堂知識成功的導入，老師在教課時可以借助信息化教學手段在引導學生學習。比如小學英語教學時，為他們呈現出一系列直觀性的英語教學，在講解英語元音輔音知識時，老師可以使用多媒體制作一系列發音和口型教學視頻，吸引學生的注意力，然后老師可以根據不同視頻的內容及圖案引導學生牢記不同的元音輔音發音，并對學生進行提問。通過使用這種生動有效的課堂教學方式，學生可以直觀地學習英語知識內容，并加深理解，從而有助于后面英語教學環節的開展。

3. 發揮數據信息技術手段優勢

傳統的小學英語課堂主要借助教師的課堂講解和黑板板書來進行教學，內容枯燥乏味，很難營造一種娛樂輕松的學習氛圍。當信息技術融入小學英語教育之后，給傳統教學課堂帶來了生機與活力，教師在進行英語課堂教學時，要使用信息技術并結合傳統課堂教學來對學生進行授課，使小學英語課堂教學適應該年齡階段學生的學習。

結語

現如今，我國小學階段普遍開設英語教學課程，深受教育各行業的重視。但同時我國小學英語教學中存在著一些問題，所以學校應當結合新課改要求利用大數據時代帶來的教學便利改變小學英語教學策略，提高小學英語教學效果。

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