新時代以職業素養為核心的高職體育教學改革

徐悅

高職體育在課程體系當中有著十分重要的地位，在新時代下，人們的生活水平得到了極大的提升，而在物質生活滿足以后，身體健康便成為了人們所關注的問題。而高職的大學生即將步入社會參加工作，并成為社會發展的推動力量，他們的身體素質則極為重要，因為這會影響到他們的終身發展。所以目前如何以職業素養為核心然后對高職的體育教學進行改革已經刻不容緩。

1 體育教學在高職學生職業能力培養方向上的重要性

1.1 能夠讓大學生重視自身的身體素質并提高職業能力

現如今很多的高校在體育教育上只注重任務教學，基本上都是沿用普通高校的教學方式，甚至還有一些學校當中并不重視體育課程的開展，而且其中也沒有職業素養這一導向。而在實際教學當中，教師是專門的負責人，他們能夠直接影響著教學的質量和大學生的身體素質方面發展，而傳統的體育課堂教學只是單方向的培養學生身體素質，并沒有什么專業特色，所以學生的職業發展方向還是存在著一定不足的。而且高職的學生如果沒有將體能和職業相連接，這對于他們日后提高競爭能力而言也是十分不利的。

1.2 高職體育教學中需要加大對大學生職業能力的培養

高職學校在開展體育教學中需要將身體和心理教育兼顧，這樣才是一個完整的教育體系，也是培養大學生綜合發展的核心。在新時代下，社會多元化的發展使得社會上各產業的結構發生了很大的變化，諸多企業為了提高自身的競爭能力，他們會對人才的需求有所提高，除了要求他們有較高的專業知識和實踐能力以外，對于他們的身體素質和心理健康方面也提出了相應的基準，因為這樣他們在工作當中才能有更高的能力并且盡心盡責。那么在進入高職教育當中來看的話，以職業素養為基礎去開展體育教學，這樣的話不僅能夠讓學生在自己所學專業上有所造詣，而且也能夠健全他們的身心健康全面發展，如此一來就能夠滿足他們的實際需求，從而為其日后的生活和發展打下良好的基礎。

2 我國高職開展體育教育的現狀分析

根據目前我國高職學校的體育教學現狀來分析的話，主要的教學方向還是停留在技能的培養上，教學的方式也是以傳統的教育為主，而且從課程體系的構建上來看也是與一些普通高校沒有太大的區別。大部分高職學校都在注重于對學生的專業知識和實踐的培養中，所以在他們身體素質方面的培養是有所缺失的。另外，現如今就連高職體育專業的學生日后能夠就業的崗位也并不多，這樣一來就會制約學生的體育學習興趣，而且對于他們日后的職業需求發展也極為不利。根據相關數據顯示，大部分高職院校都認為提體育教育需要改革，但是實際改革的情況上卻只有極少數高職學校比較合理，其它的院校在體育教育上無法與職業素養相結合，所以在對高職院校的體育教育改革還是任重而道遠的。

3 基于職業素養為核心的高職體育教育改革策略

首先，應當實行專項+職業的體育課程教學內容，主要就是著重于對田徑、球類以及操類這些教學內容的開展。因為高職大學生在剛接觸這門課程的時候，需要一個接受的時間，而以上三種體育項目是比較簡單的，學生在參與的過程中會十分輕松，逐漸的會感覺到趣味性，這樣對于他們的體育素養來說是有著推動性效果的。進一步就是要從專業的技能上下功夫，也就是培養大學生的體育技巧，讓他們能夠選擇不同的體育項目，根據自己的興趣參與到體育教學當中，這樣不同專業的學生就能夠在職業素養上達到一種科學的體育訓練效果。然后是學校定期的開展一些體育活動，鼓勵大學生參與進來，并科學的增加項目、獎項以及難度，以此來培養學生身體素質的同時，也能促進其專業素養的提高。其次，在教學改革中應當重視組織和評價。在高職院校的體育教育當中，教師應當及時的改變傳統的教學體育，不斷的更新其中內容，不要以提高學生體育成績為教學目的，應當有多元化的教學思路，以激發其身體機能和促進其日后身體素質發展為中心，讓他們喜歡上這一專業學科，并且能夠從中感受到快樂，只有這樣大學生才能在學習之余有自己的愛好，并為他們構建一個和諧、輕松以及愉快的學習和生活環境。最后是從學生的個性發展上做考慮。每一個高職的大學生他們的生活環境和心理情感動狀況都存在著不同，所以教師在以職業素養為核心的體育教學當中，并不能一概而論，應當尊重每一個學生的個性化，了解每一名學生，然后針對性開展適合他們的體育活動或者教學方式，只有這樣才能將體育這一專業發揮出最大化價值。

4 總結

綜上所述，高職作為一門向社會輸送綜合實踐性人才的教育機構，在體育教學上需要統籌職業素養，因為高職大學生即將步入社會參加工作，他們要面對的是激烈的競爭和社會壓力，所以不僅需要他們擁有足夠的專業能力和素養，身體和心理健康一樣重要。因此，高職的體育教師就應當合理的貫徹新時代下職業素養為核心的體育教育，從而培養大學生的全面化發展。

（作者單位：棗莊職業學院）