新媒體背景下高校思政教育面臨的挑戰及對策

連樹琴 邢彥

摘要：本文以太原師范學院為例，探討高校運用新媒體開展思想政治教育的現狀、出現的問題及面臨的挑戰，進而針對新媒體背景下高校思想政治教育存在的問題提出解決方法，增強高校思想政治教育的實效性。

關鍵詞：新媒體；高校思政教育；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）07-0255-02

青年大學生作為高校受教育者，其價值觀念和思維方式正處于建構和完善的關鍵時期。同時，青年大學生也是新媒體中最活躍的群體，他們基本都會通過手機、互聯網接觸五花八門的信息，但新媒體的虛擬性和互動性容易導致他們出現認知偏差與行為失范，“知”與“行”受到極大影響。這使當前高校思政教育面臨很大的挑戰，必須與時俱進，通過新媒體陣地開展。本文以太原師范學院為例，探討高校運用新媒體開展思政教育的現狀、面臨的挑戰、解決問題的方法。

一、高校運用新媒體開展思政教育的現狀

（一）新媒體背景下高校開展思政教育的途徑和方法

1.以傳統課堂為主要渠道，以理論教育為主要方法

目前太原師范學院關于本科生思政教育的公共課程共五門，分別是馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論、思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、形勢與政策，還有思想政治教育學原理、政治學、倫理學等專業課程，通過傳統課堂教學模式對學生開展思政教育。

2.大力建設校園文化，建設思政教育的新媒體陣地

隨著新媒體進入高校思政教育領域，太原師范學院緊跟時代潮流，主動建設思政教育的新媒體陣地，大力建設校園文化。主要體現在三個方面：一是建設思政教育主題網站、各院系微信公眾號以及手機APP，如太原師范學院思政網、“太原師范學院學工在線”微信公眾號等新媒體；二是充分利用校園內的宣傳欄以及教室設計等，使師生在耳濡目染中接受思政教育；三是開展校園實踐與社會實踐，如不定期舉辦社團活動、志愿服務和公益活動等，促進思政教育的知行合一[1]。

（二）高校運用新媒體開展思政教育取得的成就

1.新媒體在高校中得到廣泛應用，實現多元化發展

通過對太原師范學院20個院系的調查發現，有95%以上的學生認為院系在開展思政教育時會利用新媒體，例如微信群、學校網絡論壇、QQ群等。受2020年初暴發的新冠肺炎疫情的影響，學校開學工作屢屢延后，不得不采取線上授課的方法，以免耽誤學生的學習進度。在思政課程線上授課的過程中，新興教育平臺學堂云、釘釘以及慕課等發揮了重要的作用。由此可見，隨著科技的進步，太原師范學院使用新媒體的種類朝多元化方向發展，在思政教育中得到了廣泛的應用。

2.以新媒體為載體開展大學生思政教育成效較好

近年來太原師范學院運用新媒體開展思政教育工作成效較好，學校建立了具有自身特色的思政教育主題網站，并保持良好運行。太原師范學院的思政網設立了首頁、新聞中心、思政教育、行知文化和學習空間五個板塊，下設行知講堂、道德講堂以及陶行知等二級板塊，成為太原師范學院開展學生思政教育的新載體，有利于思政教育工作者更好地教育和服務學生。在院系設立的微信公眾號中開辟了思政教育專欄，并配備有一定數量的運營人員[2]。很多學生表示相關院系的QQ、微信以及微博等公眾平臺的信息宣傳對三觀塑造很有幫助。新媒體中心負責運營“太原師范學院學工在線”微信公眾號，大板塊有壯哉太原師范學院、常用查詢和萬花筒三個，下設的二級板塊有偉大的變革、名師導學、學子風采、誦讀專欄及“平”語近人，都極具思政教育特色。

（三）高校運用新媒體開展思政教育面臨的挑戰

1.思政教育方式單一，教學內容空泛

新媒體為思政教育的開展提供了多種教育方式與方法，但是當前還有許多問題存在，在新媒體百花齊放的背景下，太原師范學院思政教育新媒體教育方式還比較單一，大多是通過課堂講授、手機觀看視頻和微信公眾號等方式進行硬性灌輸[3]。

2.高校思政教育新媒體發展相對滯后

新媒體融入日常教學實踐已是太原師范學院思政教育的發展趨勢，要想利用新媒體增強思政教育的實效性，新媒體在其中的發展情況就不容忽視。在調查中發現，44.3%的被調查者認為高校在運用新媒體開展思政教育的過程中脫離學生實際、說教色彩嚴重，41.96%的學生認為思政教育依然存在嚴肅死板、種類單一、缺乏內容等問題，43.99%的學生認為所在院系對新媒體的運用形式化，忽視了教師的主體作用和對教材的深度講解，用通俗的語言來說，部分體現為“念PPT、念教材、念材料”等。太原師范學院在使用新媒體開展思政教育的過程中，還存在相關新媒體信息資源得不到及時的更新和管理人員技術不夠熟練等明顯問題，這些都使新媒體與思政教育結合的深度不夠，發展緩慢甚至相對滯后。

二、發揮新媒體的作用，促使高校更好地開展思政教育

（一）加強新媒體素質教育，引導學生正確運用新媒體

1.提升教師媒介素養，關注并引導學生學習新媒體相關知識

在運用新媒體開展思政教育的過程中，太原師范學院面臨的挑戰，也是絕大多數高校面臨的挑戰。媒介素養應成為高校思政教育工作者開展工作時必須掌握的內容。高校可以通過相關講座培訓加強思政教育工作者對新媒體知識的了解，使學習成果可以更好地在實踐中得到應用推廣，形成相應媒介技術的理論體系和實踐基礎，使思政教育工作者能更好地適應當前媒體發展的趨勢。

2.促使大學生提高運用新媒體的能力，提升媒介素養

媒介素養是大學生運用新媒體接受思政教育的基本素質之一，因此需要通過提高大學生運用新媒體的能力促進大學生媒介素養的提升。對此，應從三個方面努力：第一，大學生要不斷增強提升媒介素養的意識，自覺學習新媒體的相關知識；第二，通過開展與新媒體相關的活動，使大學生深入理解新時代背景下新媒體的“兩面性”，培育正確的媒介意識；第三，合理、高效地發揮院系的宣傳欄、微信、QQ群及公眾賬號的作用，規范新媒體的使用方法及過程，共同打造一個綠色、健康的校園新媒體環境。

（二）豐富新媒體思政教育資源

1.擴大先進文化網絡覆蓋面，建立思政教育“紅色”網站

新媒體的信息傳播優勢明顯，因此高校思政教育工作者應充分利用新媒體，以社會主義核心價值觀等思政教育內容為重點，擴大先進文化和思政教育內容在高校新媒體相關產品中的覆蓋面，使新媒體文化具有多樣性的特點，打造豐富的內容迎合當代大學生的需要，打造獨有的新媒體文化。高校應創設具有本校獨特風格的新媒體平臺，結合學校實際，把時代的新鮮元素加入其中，與傳統文化更好地結合。同時利用新媒體平臺，如院系的微信公眾號、主題網站以及校園APP等，打造“紅色文化大餐”，使高校師生在使用新媒體開展思政教育的過程中熟悉紅色故事、領略紅色風采、傳承紅色文化，佐以青年大學生先進事跡主題報道，建立思政教育的“紅色”網站。此外，學校還可以向學習強國APP學習板塊設計、內容編輯和語言創新等。

2.緊密結合學生實際，凸顯富有思政教育特色的內容

大學生是思政教育的重要參與者，是思想政治相關理論學習的主體，因此思政教育工作者在利用新媒體開展思政教育時，應通過開主題班會、開展心理咨詢活動等了解學生的訴求，緊密結合學生實際，精準利用新媒體的優勢，精心搭配圖像、音頻和文字等內容，充分吸引學生關注，引導學生積極參與思政教育相關知識的學習。

（三）利用新媒體拓展教育路徑，多陣地開展思政教育

1.豐富思政教育的教育教學方法，堅守思政教育課堂陣地

在當今新媒體時代，高校思政教育工作者應轉變思維方式，正確認識和應用新媒體技術，正確認識和對待思政教育對象，革新原有教學方法，在教學工作中科學合理地利用新媒體。同時，思政教育工作者要注意思政教育方法的轉變與豐富，不僅要教育學生，還要管理和服務學生，使學生成為思政教育學習的主體，在掌握新媒體技術、豐富思政教育內容和轉變思政教育教學方法的基礎上，堅守思政教育的課堂陣地。

2.充分利用社交媒體平臺，發展新的思政教育陣地

隨著新媒體技術的發展，出現了越來越多的社交平臺，目前大學生比較常用的社交軟件有QQ、微博、微信等，應結合學生實際，進一步將微信、微博等發展為新的教育陣地，對學生進行正能量的傳播與思想政治的相關教導。思政教育工作者應充分利用社交媒體平臺發展新的思政教育陣地，充分利用QQ、微信、微博或校園APP的一系列功能，輔以一系列宣傳，以思想和學術的魅力引導和影響學生的思維價值觀念，使學生形成正確的思想道德意識。

三、結語

新媒體環境下，大學生思政教育工作也在與時俱進，高校在思政教育工作中要充分利用新媒體，適應思政教育新媒體時代的要求，打造新媒體時代高校育人新格局。

參考文獻：

[1] 胡榮，潘虹.新媒體環境下高職院校大學生思政文化教育的現狀調查與思考[J].智庫時代，2019（51）：90-91.

[2] 楊博文.新媒體環境對大學生思想政治教育的影響及對策[J].農家參謀，2017（21）：172.

[3] 張鈺蓉，郭文聚，張錫欽，等.高校大學生媒介素養現狀及對策研究[J].教育教學論壇，2019（21）：60-61.

作者簡介：連樹琴（1989—），女，山西臨汾人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

邢彥（1997—），女，山西呂梁人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。