新時期美育改革下的中學(xué)書法課堂教學(xué)實踐研究

徐軍

摘 要：書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。在現(xiàn)階段中學(xué)教育中，美育核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要思路。書法課的開展對培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力、藝術(shù)審美能力和民族文化意識有重要的作用。從學(xué)生和教師角度出發(fā)，探索書法課的實踐學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：美育;中學(xué);書法

書法藝術(shù)是東方美學(xué)的呈現(xiàn)，是漢文化推廣發(fā)展的有效途徑。書法藝術(shù)在推動中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育和愛國教育中具有重要影響。中學(xué)書法課程的實踐研究是美育課程改革實現(xiàn)階段評價方式的有效落實，也是美育在中小學(xué)階段全面發(fā)展的基礎(chǔ)能力。美育核心素養(yǎng)強化了中學(xué)生的民族性，著重強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，書法藝術(shù)進課堂基于民族文化的傳承，也體現(xiàn)了德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生的教育綱要。在中小學(xué)階段，探索書法課的實踐學(xué)習(xí)，扎根教學(xué)課堂，有學(xué)生的學(xué)和教師的學(xué)兩部分。學(xué)生的學(xué)有以下幾個方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握書法的結(jié)體、筆法、章法與基本功。規(guī)范學(xué)生的書寫和文字表達。感悟書法的藝術(shù)魅力，加強學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化。

2.通過書法課的技法理論研究，通過開展形式多樣的書法相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合美術(shù)的特點，把美育和學(xué)生的書法藝術(shù)欣賞水平完美融合，促進中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高

3.從書法興趣入手，在各種書法活動實踐中找到學(xué)習(xí)書法的樂趣。在中學(xué)書法課教學(xué)中要抓好基礎(chǔ)，通過臨摹楷書、隸書字帖，循序漸進。從漢字的結(jié)構(gòu)、含義表達入手，提高學(xué)生書寫的關(guān)鍵能力。

4.欣賞書法藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)書法的演變發(fā)展過程，體會文字的變化和歷史文化的關(guān)系，提高藝術(shù)欣賞的關(guān)鍵能力。

5.加深漢字的書寫特點和實際含義的理解，加強和相關(guān)學(xué)科的知識整合，開展豐富多彩的書法實踐活動。多維度的教學(xué)綜合模式提高了中學(xué)生的美育核心素養(yǎng)，達到教學(xué)優(yōu)化的重要目標。

中學(xué)書法課不是簡單的一堂課，也不是單純的練字課。書法教學(xué)是循序漸進的課程，需要時間、環(huán)境氛圍，也需要知識文化的熏陶。所以教師的學(xué)和教尤為重要。在課堂內(nèi)外，教師要先學(xué)先練，帶動學(xué)生練習(xí)書法才能更好地推動學(xué)校書法課的開展。書法課如何適應(yīng)新的美育改革，課程實踐中主要有以下幾方面。

1.書法是漢字的表達方式，學(xué)生認識漢字，了解漢字的基本特點和意義，并堅持臨摹書寫，打好書法基礎(chǔ)為主要內(nèi)容，同時在校內(nèi)開展書法藝術(shù)活動。興趣是最好的老師，通過課堂實踐和課外書法活動研究，如何激發(fā)師生對書法的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)地進行書法練習(xí)，形成書法學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成學(xué)習(xí)書法習(xí)慣是書法課開展的主要工作。

2.教師的教和學(xué)生的學(xué)教學(xué)相長。在書法課程教學(xué)中，教師要有興趣的先學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，課堂中應(yīng)該退講讓學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極學(xué)習(xí)書法的熱情，肯定學(xué)生的書法學(xué)習(xí)成果。教學(xué)以點帶面，教師帶頭學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)書法基礎(chǔ)，按教育部2020年《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作意見》的指導(dǎo)，對學(xué)生書法學(xué)習(xí)給予科學(xué)的督導(dǎo)和正確的評價，將評價納入學(xué)生的考核評價中是目前中學(xué)開展書法課實踐研究的主要內(nèi)容。

3.以中國漢字為載體，中學(xué)生文學(xué)知識水平為依托，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把書法發(fā)展歷史和書法文化內(nèi)涵滲入課堂教學(xué)，在學(xué)生書法水平逐步提高的同時培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中學(xué)書法課堂教學(xué)實踐研究的更深層的目標。

針對中學(xué)生書法練習(xí)的重難點，觀察中學(xué)生現(xiàn)階段文字書寫的水平，因材施教，初步制訂出培養(yǎng)中學(xué)生書法水平提高的方法。確定在中學(xué)階段分步驟、按計劃地有效提高書法的書寫水平。通過七年級和八年級很長一段時期的實踐教學(xué)，抓住部分學(xué)生的特點，在學(xué)習(xí)過程中記錄這些學(xué)生的變化和感受。研究出有效的教學(xué)方法。總結(jié)并實踐在書法教學(xué)中，認真做到教學(xué)相長。同時在學(xué)生課程評價中找尋合理有效地檢驗學(xué)習(xí)成果的方法。通過一段時期書法實踐教學(xué)，跨學(xué)科融合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，分析教學(xué)過程，總結(jié)中學(xué)書法課開展的有效途徑。依據(jù)美術(shù)新課程標準要求，和中學(xué)生書法課綱要重點切實提高學(xué)生的藝術(shù)水平，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊。

總之，在新的美育改革下，中學(xué)書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)傳承了歷史文化，普及了書法對中國漢字的傳播和發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，提高了美育綜合水平，是達到培養(yǎng)學(xué)生民族精神的最有效途徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，要開展相關(guān)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時教師也需要及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，和學(xué)生共同進步。

注：本文系2021年蘭州市個人課題“新時期美育改革下的中學(xué)書法課堂教學(xué)實踐研究”（LZ[2021]GR3369）的研究成果。