提高農村小學語文家庭作業實效性的策略

周俊玲

摘 要：設計有效的語文家庭作業在教學常規工作中極為重要，可以解決當前語文作業中存在的主要問題。從學校和教師入手，著重探討了如何提高農村小學語文家庭作業的實效性。

關鍵詞：農村小學語文;家庭作業;提高;實效性;方法

農村小學語文家庭作業的布置直接影響學生學習語文知識的效果和興趣，以及小學生語文學科核心素養的構建。因此，創新農村小學語文作業布置是有著重要意義的。

一、農村小學語文家庭作業布置方面存在的問題

1.家庭作業單調，形式單一

2.作業格式隨意，書寫潦草

3.家庭作業本與課堂作業本沒有區分開，一起混用

4.各學科老師不及時溝通，各學科學生的作業量很大

5.全是書面作業，沒有其他形式的活動類作業

二、提高農村小學語文家庭作業實效性的方法

（一）學校方面

1.完善教學研討制度

農村小學應該完善教學研討制度，定期召開關于作業設計、作業檢查的會議，為教師提供作業設計和作業布置的培訓，將語文家庭作業的學習效果納入教師的考核之中。因為很多農村的小學語文教師在布置作業的過程中比較隨意，想到什么就布置什么，且很多教師對作業的設計和布置水平參差不齊。因此，農村小學應該定期讓語文教師研討思考應該如何布置作業，作業布置的內容應該如何拓寬等。

2.提高語文教師的教學水平

家庭作業是日常教學工作中非常重要的部分，探索有效的家庭作業布置方式，對減輕學生負擔具有重要的意義。目前，由于我們縣實行績效考核，主要以學生的考試成績對教師進行工資發放，因此在農村學校大多數教師有意增加學生的學習負擔。如上課時“拖堂”，課后作業量大而多，學生晚上到深夜一點多都做不完作業，學生與家長都很難受。教師很少反思其“課堂教學、作業批改、課外輔導、檢測與考試”等日常教學情況，認為教學質量、效率低的主要原因是學生的課后作業沒有做好，學生不愛學習。因此，學校要重視提升語文教師的教學水平，安排教師進行培訓，讓教師進行教學比賽。

（二）教師方面

1.樹立新型的作業觀

在農村學校，許多小學語文教師仍然采用傳統的教學方法進行語文教學，語文作業主要強迫學生抄寫課本中的課文，一篇課文要抄好多遍。時間長了，學生受不了，對語文作業很反感，興趣蕩然無存。因此，語文教師要與時俱進，要學習教育教學新理念，布置作業要少而精。要與其他學科教師進行溝通，均衡作業分量，讓學生有時間合理學習。

在依照教學目標的基礎上，為學生布置作業，作業要以書寫為主要的方式，而語文課堂是培養小學生語文核心素養的基本路徑。因此，在設計與布置作業時，要以學生為學習的主體，注重其核心素養的培養，注重學生多方面能力的發展。因此，教師應不斷總結經驗，在實際布置作業的過程中，要不斷更新作業觀。

2.提高自身作業設計的能力

作業布置可以反映教師的教學設計與教學水平。作業布置體現教師對工作的熱愛與對學生學習情況的了解程度。由于農村學生的家長去外地打工，學生沒人管教，有一些農村的小學語文教師就輕視家庭作業的布置。有些教師自身很少對作業設計和布置進行研究，將學習和研究的重點都放在學科知識和教學素養上，很少去思考作業的設計，在實際中更是缺乏作業布置的策略，這使農村小學語文教師很大程度上只注重自己的教學內容，在作業布置上注重知識的識記，因此農村地區的小學語文教師應該在轉變作業布置觀念的同時，不斷完善自身關于作業知識、內容、方法的認識，將作業的布置和設計真正納入精心備課的過程中，以逐步掌握可以實踐的作業布置策略。

3.要根據學生的學情設計作業

學生的學情是教師備課、上課、布置作業的重要根據。研究學情、熟悉學情是教學的重要環節。作業設計可以提高語文教育教學質量，可以訓練學生的思維。因此，小學語文教師在設計學生作業的過程中，應根據學生之間存在的差異性、學生的學習情況為其布置不同的作業，以滿足不同學生的學習需求，使小學生寫作業的過程中，都可以感到寫作業這項工作是很有意義的。

4.設計一些開放性的作業題

開放性的作業題有助于學生想象力的產生、發展。而學生的想象力是反映創造性思維的鏡子，是促進學生創造性思維發展的重要因素。創造性思維是一種主動的、智能的、戰略性的思維方式，是一種高級的思維方式，作為創新能力的基礎和前提，創造性思維必須從小就被重視和培養。因此，語文教師要把培養學生的想象力，作為發展學生創新思維的首要任務。在語文作業設計與布置中，設計一些開放性的作業題，以訓練學生的創造性思維。

參考文獻：

易仙.如何有效布置小學語文作業[J].學周刊B版，2014（8）：131.