SSE教學模式在兒科臨床見習教學中的應用與研究

楊菲 于晶晶 范琳博 楊鈺潔 鄧李玲

摘? 要：對SSE教學模式在兒科見習教學中的應用進行研究。選取2017級見習學生作為研究對象，對SSE教學模式應用前后的教學效果進行分析，對比傳統教學模式與SSE教學模式的教學差異。從本次研究來看，在采用SSE教學模式以后，從教學效果來看，不管是在自學能力、臨床診療能力，還是在臨床思維能力方面，均得到了顯著的提升，明顯優于傳統教學方式下的結果，差異顯著，p<0.05。從目前的兒科見習教學工作來看，通過采用SSE教學模式，能夠起到更好的教學效果，改善學生的綜合能力，實現學生考核成績的提升，提升學生的思維能力，在目前的教學過程中有著較高的推廣價值。

關鍵詞：SSE教學模式? 見習教學? 學生群體? 思維能力測試

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）02（a）-0251-03

Application and research of SSE teaching mode in pediatric probation teaching

YANG Fei? YU Jingjing? Fan Linbo? Yang Yujie? Deng Liling

（The Third Affiliated Hospital of Qiqihar Medical College， Qiqihar City， Heilongjiang Province， 161000）

Abstract： To study the application of SSE teaching mode in pediatric probation teaching. Methods： Clinical intern students of grade 2017 were selected as the research object， including 60 students as the observation group. The SSE teaching mode was used to carry out the internship teaching work， and 60 students were selected as the control group. The assessment results and satisfaction of the two groups of students were compared by using the traditional teaching method. Results： From this study， after the use of SSE teaching mode， the students in the observation group， whether in the assessment results， satisfaction， or in the comprehensive ability， have been significantly improved， significantly better than the control group， the difference is significant， P < 0.05. Conclusion： From the current pediatric internship teaching work， through the use of SSE teaching mode， can play a better teaching effect， improve students' comprehensive ability， achieve the improvement of students' examination results， at the same time， the improvement of students' satisfaction is obvious， which has a high promotion value in the current teaching process.

Key Words： SSE teaching mode; Probation teaching; Student group; Theoretical examination

在當前的兒科見習教學過程中，傳統教學模式存在的弊端已經逐漸暴露出來，在傳統的教學過程中，很難實現學生自學能力的改善，同時在診療思路的培養中存在許多缺陷。SSE教學模式作為一種新型的教學手段，能夠更好的改變以往教學中存在的缺陷，在向學生傳遞理論知識的同時，培養學生的醫療能力，特別是在臨床思維能力與自學能力提升方面，優勢更為明顯[1]。在臨床教學工作中，需要培養專業的臨床醫生，而借助SSE教學模式，可以從患者的病史以及各項體征出發，為學生提供更為有效的治療手段，彌補傳統教學中存在的缺陷，實現教學質量的提升[2]。因此，本研究主要針對SSE教學模式在兒科見習教學中的應用進行研究，分析其在提升學生自學能力與診療思路能力中的作用。

1? 資料與方法

1.1 一般資料

在本次教學方法研究中，選擇的研究對象為2017級見習學生，將159名學生作為研究樣本，針對SSE教學模式的應用效果進行分析。從基線資料來看，樣本學生中，男性學生的人數為89例，女性學生的人數為70例，在年齡分布情況當中，最大的年齡為24歲，最小的年齡為22歲，平均年齡為（23.12±0.35）歲。在見習課開始上課前，對學生已學過的病種結合理論知識進行病例分析的初步測試（開卷），設置內容包括，患者基本信息、主要癥狀體征、發病時間以及診療經過。要求學生從初步診斷、鑒別診斷及實驗檢查等問題進行作答。通過臨床思維能力測試，了解學生臨床診療思路的能力。

1.2 教學方法

在本次研究中，在應用SSE之前，采用常規的教學手段，然后對學生進行測試，收集測試結果。此后，采用SSE教學模式開展見習教學工作。從目前的兒科見習教學工作開展來看，SSE教學模式的應用需要包括以下幾方面的內容。首先自學指的是在開展教學工作之前，需要進行自學內容、思考題的發放，然后圍繞病例提出相應的問題，學生在進行自學的過程中，能夠更好的總結自己遇到的各種問題，然后開展相應的組內討論[3]。其次，課堂討論。課堂教師組織學生圍繞思考題和病例問題進行討論，學生自由發言，各抒己見依靠集體的智慧，在爭鳴中解決問題。教師主要對該病種的難點、新進展、臨床經驗和討論中發現學生不能正確理解和掌握的內容進行講解。最后，診治演習。以病例為靶子，教師從臨床醫生的角度提出問題、引導學生，為學生創造出診治疾病的場景通過診斷、鑒別診斷和治療計劃的討論，培養學生的臨床思維能力，引導學生思考，從而拓寬臨床診療思路[4]。在病房中直接面對患者是SSE教學模式的延續，在教師指導下學生自主進行問診、查體，結合已給出的實驗室檢查結果對患者的診斷意義進行分析，由學生提出診斷方向并圍繞診斷方向提出輔助檢查及診療計劃并匯報分析結果。最后教師對所學知識進行系統總結。

1.3 觀察標準

經過應用SSE教學模式的3個病種的學習再次對學生進行病例分析的測試。測試分為開卷和閉卷兩種形式。開卷為學生沒有在見習期間學過的病種，但理論授課已經學過的病種，分別從診斷、鑒別診斷、實驗室檢查及治療計劃等問題進行分析，評估學生診療思路及思維能力是否有提高。閉卷為學生見習期間學過的病種，通過閉卷形式結合已學過的理論知識進行病例分析，評估學生對知識的掌握及運用情況。將授課前、授課后的測試結果進行統計分析，評估教學效果。

1.4 統計學方法

此次研究在統計學軟件選擇時，使用的是SPSS19.0，采用描述性統計分析的方式來處理一般資料，在開展計量資料分析中，采用（χ±s）表示，統計學意義衡量的標準設定為p<0.05。

2? 教學結果

從本次研究來看，在采用SSE教學模式以后，從教學效果來看，不管是在自學能力、臨床診療能力，還是在臨床思維能力方面，均得到了顯著的提升，明顯優于傳統教學方式下的結果，差異顯著，p<0.05。

3? 討論

在目前的教學過程中，臨床實訓在其中所占的比重相對較高，為了更好的提升實訓效果，在各項研究方面也不斷提升，但是從SSE教學模式的應用來看，在目前的兒科見習教學中還存在一定的不足[5]。通過對SSE教學模式進行分析，能夠更好的將其引入兒科見習教學當中，通過對具體的實施計劃進行優化，實現臨床實訓效果的改善，同時增強學生的思考能力、學習能力以及實踐能力，構建全方位的考核評價制度，實現學生認同感的提升，為兒科見習教學效果的改善打下良好基礎。在開展SSE教學模式應用的過程中，需要構建完善的考核指標體系，通過采用多元化的評價方法，對學生的學習情況進行全面的評價，掌握學生在學過程中遇到的一些問題，同時采取有效的改善措施，為后續見習教學工作的開展打下良好基礎[6-8]。從本次研究來看，在采用SSE教學模式以后，從教學效果來看，不管是在自學能力、臨床診療能力，還是在臨床思維能力方面，均得到了顯著的提升，明顯優于傳統教學方式下的結果，差異顯著，p<0.05。

在目前的臨床見習教學過程中，學生更多的是從校園走向醫院，從以往的教室轉移到病房房中，但是并沒有真正的走向社會，影響了教學效果的改善[9]。在現階段的見習教學中，更多的是讓老師進行講解，而學生只能被動的接受，老師在這一過程中處于絕對中心的地位，影響了學生創新能力與醫療應變能力的提升。為了更好的完成當前的教學需求，教研人員需要積累豐富的臨床經驗，同時提升自身的理論知識，在豐富的教學經驗下，實現教學質量的提升。在臨床教學當中，最終的目的是為了培養合格的醫生，勝任臨床工作，在這一過程中，醫生必須要具備加強的臨床思維能力，改變傳統臨床教學中存在的缺陷，擺脫以教師講授為主的臨床見習手段，更好的提升教學效果，滿足當前人員培養的需求[10]。通過采用SSE模式開展教學工作，能夠更好的結合患者的病史以及各項體征，制定更為有效的教學手段，改變傳統教學模式中存在的缺陷，實現整體教學質量的提升。而通過采用SSE教學模式，可以更好的強化學生的綜合能力，實現學生思維能力與診療思路的提升，為學生提供更為優質的教學服務，推動醫療隊伍建設效果的改善。

綜上所述，從目前的兒科見習教學工作來看，通過采用SSE教學模式，能夠起到更好的教學效果，改善學生的綜合能力，實現學生考核成績的提升，提升學生的思維能力以及診療思路，在目前的教學過程中有著較高的推廣價值。

參考文獻

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