法治視角下高中思想政治實踐性教學(xué)巧落地

童嬋娟

摘 要：首先闡述增強(qiáng)高中思想政治課實踐性的意義，然后分析高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，最后探討實現(xiàn)高中思想政治課實踐性教學(xué)巧妙落地的策略。

關(guān)鍵詞：法治視角;高中思想政治;實踐性

關(guān)注國家大事逐漸成為近幾年高考作文命題的一大方向。因此，高中思想政治教學(xué)必須增強(qiáng)實踐性，讓這門課程在學(xué)生的生活中確實有用武之地。

一、增強(qiáng)高中思想政治課實踐性的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其參與度

許多學(xué)生覺得政治這門課程高于生活，又加之其缺乏較強(qiáng)的實踐性，在學(xué)習(xí)的時候參與度不高。在學(xué)習(xí)思想政治的過程中，想要使學(xué)生真正對這門課程產(chǎn)生興趣是比較困難的一件事情。基于此，在思想政治教學(xué)中應(yīng)有意識地增強(qiáng)其實踐性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這門課程的存在意義，在接受思想政治的相關(guān)知識時也能夠更加主動。其次，學(xué)生掌握的知識多了，在日常生活中就會經(jīng)常運用這些思想政治知識。運用、實踐的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生能夠了解一些法治問題這種課本上學(xué)不到的知識。這樣在學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)運用，在運用的過程中不斷學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

2.有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會時事的習(xí)慣

在法治視角下增強(qiáng)高中思想政治教學(xué)的實踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會時事、關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣。了解的時事越多，對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助就越大，而且這種幫助不僅僅體現(xiàn)在政治方面，學(xué)生的語文寫作、歷史素養(yǎng)等都會得到相應(yīng)的提高。由此可見，思想政治教學(xué)必須與實踐相結(jié)合。

二、高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.思想政治與法治內(nèi)容、學(xué)生實際的結(jié)合度較低

首先，高中思想政治教學(xué)中的許多內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系得不夠緊密，甚至有的內(nèi)容是相互脫節(jié)的，這使學(xué)生難以理解思想政治內(nèi)容，進(jìn)而逐漸降低學(xué)習(xí)興趣。例如，統(tǒng)編版必修4哲學(xué)中“認(rèn)識世界的物質(zhì)性”就是鮮明的例子，哲學(xué)的抽象性會讓學(xué)生對政治課程的實用性產(chǎn)生懷疑。其次，政治與法治的關(guān)系是你中有我、我中有你，二者是緊密相連的。但是許多高中政治教師在教學(xué)過程中將二者割裂了，使政治教學(xué)流于表面。所以，有意識地增強(qiáng)政治教學(xué)與法治的聯(lián)系迫在眉睫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑過于單一

對于高中生這類群體來說，他們因課業(yè)繁忙很少花時間去做一些課外的、感興趣的事情。所以，之前有相關(guān)調(diào)查研究顯示，如果提問一些深層次的政治內(nèi)容，學(xué)生給出的答案大多是淺顯的，而且給出的答案可能極具相似性。這一現(xiàn)象與學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑單一、學(xué)習(xí)范圍受限有關(guān)。另外，學(xué)生由于個人經(jīng)歷淺薄，對一些與政治相關(guān)的事情缺少切身體驗，所以他們在學(xué)習(xí)政治時總是過于注重掌握理論知識。

三、法治視角下實現(xiàn)高中思想政治課實踐性巧妙落地的策略

1.改變政治教學(xué)模式，增強(qiáng)實踐性

思想政治學(xué)科的主要特點是具有較強(qiáng)的思想性，所以，思想政治教師需要采取一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到思想政治的實用性。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在看待思想政治問題時注重結(jié)合生活實際。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在看待思想政治問題時具有思辨性意識。必修4中就有專門的章節(jié)講述辯證思想，其對學(xué)生思辨性的培養(yǎng)十分有幫助。

2.不斷延伸課堂，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識

在高中思想政治教學(xué)中，對課堂所學(xué)的政治知識進(jìn)行延伸，讓法治知識進(jìn)課堂十分必要。教師要有意識地引入一些法治案例，這些案例最好是學(xué)生生活中或者是比較典型的案例。這樣做不僅貼合了在法治視角下開展政治教學(xué)的實踐性，也提升了思想政治教學(xué)的高度。

3.拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的途徑

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和各種形式的媒體，有意識地為學(xué)生打造多樣化的學(xué)習(xí)平臺。例如，有的高中思想政治教師主動為學(xué)生搜集、補充課外的一些教育資源，尤其是高三的政治教師主動為學(xué)生總結(jié)社會上的一些熱點時事。還有的高中思想政治教師為學(xué)生提供一些好的學(xué)習(xí)公眾號，注冊資源比較豐富的網(wǎng)站，為學(xué)生的課下政治學(xué)習(xí)提供幫助。有的高中特地讓一些普法欄目進(jìn)校園、進(jìn)政治課堂，或者組織學(xué)生去校外法治基地進(jìn)行參觀，這些做法都是值得借鑒的。當(dāng)然，這些方法的實施并不是盲目的，教師在確定政治學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)之前，要及時地了解班級學(xué)生的思想水平、個人意識、國家情感、政治素養(yǎng)等內(nèi)容，制定好提高政治教學(xué)實踐性的策略。有效的策略不僅能使課堂政治教學(xué)更加具有實用性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對這門課程的認(rèn)同感，讓他們在學(xué)習(xí)和運用知識的過程中變被動為主動。

參考文獻(xiàn)：

胡興權(quán).法治中國背景下高中思想政治法治教育研究[D]. 長沙：湖南師范大學(xué)，2016.