提升小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的思考

王彥東

摘 要：主要以提升小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的思考為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次從提升學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī);科學(xué)與技術(shù);質(zhì)量提升

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的使用領(lǐng)域越來(lái)廣越泛，成為當(dāng)下社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本技能。在現(xiàn)階段的學(xué)校中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程得不到部分教師的重視，但作為一名計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教師，

要承擔(dān)起對(duì)課程教學(xué)的基本責(zé)任，更不能忽視對(duì)本學(xué)科教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的要求。所以，教師要做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，為學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的現(xiàn)狀分析

小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，又因?yàn)樽谟?jì)算機(jī)前，有些學(xué)生只想玩電腦游戲，對(duì)于教師課堂上的話是左耳進(jìn)右耳出。因此教師一般都是一邊講解知識(shí)一邊來(lái)回巡視，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂中，因?yàn)閷W(xué)生思維比較活躍，總會(huì)提出一些偏離教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，導(dǎo)致教師沒(méi)有足夠的時(shí)間講解重難點(diǎn)，無(wú)法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)效率。還有部分學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的自控力，容易在課堂上大聲講話，針對(duì)課堂中的種種問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，不斷改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、提升小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的策略分析

（一）教學(xué)中引入合作教學(xué)法，提升學(xué)習(xí)能力

對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課，多數(shù)課程需要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作才可以完成，因此，教學(xué)中教師可以將全班同學(xué)分成小組學(xué)習(xí)，保證每個(gè)小組中既有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，又有學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，并讓強(qiáng)者在學(xué)習(xí)中幫助弱者。面多教師的提問(wèn)或計(jì)算機(jī)操作中的困難，應(yīng)該讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在交流學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力[1]。

（二）教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于發(fā)展初期，年齡偏小，處于愛(ài)玩的階段，教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，既不能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣又不能讓學(xué)生對(duì)講述的知識(shí)有很好的理解及應(yīng)用，長(zhǎng)期如此，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，且無(wú)法意識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的重要性。所以，教師可以在教學(xué)中引入游戲，讓游戲與教材內(nèi)容相互融合，讓學(xué)生參與到游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同，教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作性，并且要將書(shū)本上的知識(shí)結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行練習(xí)，并在課程安排中合理分配計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的課時(shí)。講練結(jié)合才能更好地達(dá)到課程的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師切勿一味地進(jìn)行口頭教學(xué)，忽視計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的重要性[2]。所以，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理并總結(jié)重難點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解其重點(diǎn)，而不是花費(fèi)大量的時(shí)間復(fù)述教材上的內(nèi)容。課堂上的部分時(shí)間要讓學(xué)生把知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生操作時(shí)，教師可以走入學(xué)生中間，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課中，教師要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)做好安排，不斷完善課程體系。另外，教學(xué)過(guò)程中，教師不但要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)提升教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并將這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化時(shí)代有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能越來(lái)越重要，對(duì)于小學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷完善教學(xué)方法，融入更多新穎有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)效率，為計(jì)算機(jī)未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)更多高水平、高質(zhì)量

人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈武江.應(yīng)用本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究[J].工業(yè)控制計(jì)算機(jī)，2020，33（2）：130-132.

[2]潘蕊.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程優(yōu)化與整合[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2019（4）：268.