初青春期，與“小叛逆”和諧共生

王培培

摘 要：在人一生成長、發展的過程中，青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。隨著時代發展，生活水平不斷提高，本應出現初高中的青春期也提前了。小學高年級是學生生理和心理迅速發育的階段，是懵懵懂懂的青春期前期階段，是兒童時期的“尾巴”，叛逆期的醞釀階段，被稱之為“初青春期”。在這個階段中，出現的違背家長和老師意愿的對抗行為就是我們所說的“小叛逆”。教師，作為學生成長過程中的重要角色，要充分遵循生本理念的“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的教育方針，學會正確認識、處理學生的叛逆行為，與“叛逆”同行，彼此和諧共生，才能促進學生良性發展。

關鍵詞：生本理念;青春期;尊重

當我們面對學生出現“小叛逆”行為的時候，應該怎么處理呢？我把它總結為以下“和諧共生”三步走：

一、知己知彼，奠定“和諧”基礎

《孫子兵法》里說：知己知彼，才能百戰百勝。青春期是孩子成長、發展過程中所必經的一個特殊階段，而在這一階段中，“叛逆”形成的原因是多種多樣的。作為教師，我們只有充分了解了叛逆的根本原因，透過現象分析本質，才能采取正確的處理策略，達到事半功倍的

效果。

1.了解生理特點

由于青春期生理方面出現了很大的變化，不管是性別標志、智力發展，還是神經系統和思維方式，都顯現出了“初成人感”的特征。每當遇到不如意的事情或者情緒激動時，其身體會分泌大量的腎上腺素，導致神經處于一個非常興奮的狀態，這時他們的思維會不受控制，言行會過于激烈，這也就是我們所說的“叛逆行為”。這個時期，他們的心理方面雖然具有了強烈的獨立意識和自我意識，但是仍處于不完全成熟的階段，從而產生了獨立性與依賴性、成人感與幼稚感、開放性與封閉性的矛盾，而“叛逆心理”就是在這些矛盾互相沖突的過程中產生的。

2.分析成長環境

現階段，人們的生活條件得到了很大的提升，孩子在成長中受到了來自四面八方的無微不至的關懷和照顧，而隨著青春期的到來，他們急于擺脫父母的束縛。一部分家長在傳統家庭教育理念的指引下，采取權威式的家庭教育方式，導致孩子與家長關系緊張，矛盾不斷升級，從而產生撒謊、不服從、孤僻等叛逆心理;有一部分孩子的叛逆來源于家長給的學業壓力過重、期望值過高，這種“望子成龍，望女成鳳”的迫切心理，導致孩子在不堪重負的狀態下“爆發”;過于溺愛、縱容的家庭環境也是“叛逆”的生長環境，這些孩子在家被捧在手心里，當在外界或者集體環境中遭遇到一點點挫折或者不順心時就會產生暴躁和過激的行為。

二、保持積極，打造“和諧”心態

心態決定事情的成敗，積極的心態在看待事情和問題上必然會向好，而消極的心態則自然向壞，這也就是我們常說的心態決定命運。

我一直做小學高年級的班主任，在我的工作中就有這樣一個案例。前段時間，我一個家長告訴我：“兒子今天早上抱著我說，謝謝你和爸爸，不像別的家長一樣要求我考第一第二，我覺得我很幸運，但是我也會努力！”這個男孩是個六年級的男孩，學習成績中等，并不算出色，但是他的父母從來不埋怨、不指責，總是耐心地幫他分析問題，陪他一起面對成長，總是用期待的目光關注著他，這個1米8高個的男孩性格開朗、陽光，在班級有著非常好的人緣，青春期沒有太大的波動。

這個案例告訴我們在教育中保持積極的心態會減輕孩子青春期的浮躁，當我們換個思維思考問題的時候會發現更多的美好。

三、平等溝通，營造“和諧”共生

著名心理學家武志紅曾經做過一個實驗，當人的情緒處于激動狀態下需要傾訴的時候，打斷或者給予意見都會影響溝通的效果。所以，當我們認為自己足夠懂的時候，就容易運用主觀判斷把關系認定為固有的樣子，從而錯過有效溝通的機會。對青春期的孩子來說，溝通是解決叛逆問題最好的途徑。

那如何才能營造和諧的溝通氛圍，與孩子之間建立有效的溝通呢？

1.溝通之前有預案

經常性的、盲目性的溝通會讓孩子感到反感，這也是為什么在青春期時，孩子總是嫌啰嗦而產生逆反的原因。教師要在跟孩子談話之前準備一個談話方案。就像上課之前要備課，與客戶談話之前要有主要思路一樣，教師跟孩子溝通之前，應該明確溝通目標、溝通重難點、預解決方案，把想要解決的問題進行羅列，然后進行分類等等，避免抱怨式、嘮叨式的傳統溝通模式。

2.溝通過程有尊重

教師與學生的溝通，特別是小學高年級學生，容易陷入幾個誤區：情緒化、權威化、分數論。大多數教師與孩子的溝通都在考試之后或者產生問題之后，這個時候，教師容易沖動，在溝通過程中容易一味苛責，所以在做好第一步的同時，也應該在溝通過程中調整好自己的情緒，以理智、積極的態度來對待溝通，從而達到良好的溝通效果。

青春期是人生的一個部分，是必經的有點特殊又普通的階段，是青春中最靚麗的風景線。以學生為本、以尊重為針，與平常又可愛的小叛逆行為“和諧”共生，幫助孩子愉快度過這段有點困惑的人生階段，展開更美好的生活，成為更優秀的自己！