基于大數據背景下計算機應用基礎課程教學改革探討

宋華

◆摘? 要：計算機已經在各行各業中普遍應用，計算機的良好使用是學生進入職場的必備技能，計算機應用基礎課程也需跟隨時代發展腳步，優化調整課堂教學內容。本文將概述計算機應用基礎課程的教學內容，并探討基于大數據背景下計算機應用基礎課程教學的改革途徑，以期提高學生在網絡環境中使用計算機的能力。

◆關鍵詞：大數據;計算機應用基礎;教學改革

隨著信息化不斷推廣，計算機應用基礎課在公共必修課程中的地位水漲船高，但傳統教室講課、機房操作的教學模式已經難以滿足不同計算機水平和不同專業學生的需求，必然要對計算機應用基礎教學進行改革。

1計算機應用基礎課程教學內容概述

計算機應用基礎并不是偏理論性的公共課程，而是側重實踐操作類的課程。教學內容在大數據背景下，并非只是將傳統課堂教學轉移到網絡平臺上，而是需要革新教育理念、教學應用、教學內容和教學方式等多個方面。計算機應用基礎課程應關注學生個體的差異性，加入當今社會中多樣性的教學資源，豐富教學方式。新型的計算機應用基礎課程需要學生了解課程的教學模式，認清自身在教學過程中需要獲得的知識與取得的效果，使學生在計算機應用基礎課程教學中收獲更多的知識內容，可以有效提升學生的計算機應用能力。

2基于大數據背景下計算機應用基礎課程教學改革

2.1大數據思維教學

大數據思維教學應當由教師和學生兩方面共同配合完成。教師方面在進行計算機應用基礎課程教學時，可以引出大數據技術的理念，通過對大數據的講解，延伸出計算機應用基礎的概念，讓學生可以擁有大數據的思維方式，合理認識信息技術。傳統的計算機應用基礎課程沒有涉及大數據的內容，許多新型信息技術也少有提及，多集中在硬件維護、基礎軟件使用中，教師在教學過程中應注重各類信息的傳授，至少應讓學生有一定了解。而學生的大數據思維，是能夠對學習過程中獲得的知識進行系統化、專業化分析，不是學過聽過后便忘在腦后，要對計算機的應用知識進行深度挖掘，舉一反三，探究其更為廣泛的應用效果。

2.2全面應用教學

隨著信息技術的快速發展，大多數學生都具備一定的計算機應用基礎，不過學生的計算機基礎知識多是側重、偏科類的操作內容，一些系統性的知識還不夠了解。教師在計算機應用基礎的教學中可以利用網絡的優勢，全方位優化學生的計算機知識，利用網絡交流的優勢，不斷與學生進行溝通交流，不僅能夠讓學生參與到課程教學當中，而且教師可以針對學生的特點和興趣進行回答，滿足學生學習的需求，提高學生的學習興趣。教師也可以通過遠程控制來幫助學生解決一些實際問題，學生也應積極尋找教師處理計算機方面的問題。并且互聯網的應用可以讓教師和學生交流不受阻礙，課堂外或者課堂內隨時都能互動，將計算機應用基礎課程教學延伸至學生學習和生活中。此外，教師也可以構建網絡教學平臺，讓學生從網絡信息中獲取更多的知識內容，拓寬學生的知識面，讓學生探索計算機應用基礎與專業技能的結合情況，選擇適合自身的內容進行擴展，最終形成自主學習，系統探究的信息素養。

2.3優化教學內容

網絡平臺上有豐富多樣的教學資源，計算機應用基礎也有很多優質的教學內容在網絡之上，教師在課程教學中應當尋找其他教師制作設計課程的案例，再結合學生的實際情況，選擇重難點環節進行深入研究，教師在大數據背景下，可以通過分析其他教師的資源來不斷優化提升自己的課堂教學水平，完善計算機應用基礎教學內容。教師應當為學生及課程建立數據庫，包括學生專業、學生學習情況、學生班級等信息，這些信息不僅能夠幫助計算機應用基礎課程教學，也可以幫助院校內其他老師。以學生為主體，根據學生的具體情況制定教學內容?；蚴抢孟冗M的軟件資源提升學生的實操能力。例如可以借助崗位技能教學平臺，將軟件應用到計算機課程當中，使學生在使用計算機時也能夠感受到自己專業內容的情況，以課件資源的形式讓學生在線操作，將實訓課程與計算機應用基礎教學有機結合。另外，由于計算機應用基礎注重實踐操作，那么教學內容的主體也應以實踐應用為主，最好選擇實際工作或生活中具有代表性的案例，使學生能切身感受到計算機技術的應用效果。

2.4革新教學方式

良好的教學方式可以提高學生的興趣和積極性，教師在優化調整課程教學的基礎上可以運用大數據技術建立課程評價與知識考核體系，從而培養學生的實踐能力和思考能力。教師建立評估制度，讓學生在實踐課程中對教學方式和教學內容進行評估，教師也可以評價學生的表現情況和學習情況，通過多次的數據分析找出教學中學生喜好、側重的教學內容，并尋找教學中薄弱環節進行分析，革新教學方式。也能夠對學生進行科學合理的評估，發現學生出現的問題，采取針對性的措施進行處理。教學方式在應用中務必要注重學生之間的差異性和計算機水平的不同，運用大數據技術可以有效解決個別學生計算機應用基礎學習中的難題，使學生獲得更優質的學習效果，并且教學方式要以實踐能力評價為主，使學生深刻記憶計算機的概念，培養出優秀的操作能力，可以在未來的工作學習中合理運用。

3結論

在大數據背景下，信息技術得到了空前的發展，而計算機應用基礎課程教學也不能固守陳規，要積極利用大數據、云計算等信息技術探索計算機應用基礎教學的新思路、新方向和新方法，教師應帶領學生了解計算機應用的變化，使學生掌握時代需求的計算機能力，才能在大數據背景下實現高質量、高水平的課程教學。

參考文獻

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