立德樹人導向下人才培養模式研究

李堅定

◆摘? 要：在使用部編新語文教材和“互聯網+”時代的背景下，小學語文教育教學越來越將立德樹人融入學生成長和教師教育教學的全過程。作為一名一線小學語文老師兼班主任，本人利用信息技術，在閱讀摘記和微演講方面取得了一些體悟，也是以自己的行動踐行著立德樹人、培養社會主義接班人的教育理念。

◆關鍵詞：立德樹人;信息技術;閱讀;微演講

一、立德樹人作為教育根本任務的提出

“立德”是先秦時期“三不朽”思想之首，立功、立言均以立德為最高。而“樹人”最早由管子提出，充分體現出人才培養的長期性和重要性。

2012年，十八大將“立德樹人”確立為教育的根本任務。2014年，教育部出臺《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。2017年，十九大報告確指出，要落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

黨和政府的種種舉措不斷地釋放出一個強烈的信號：立德樹人，教育大勢！

二、小學語文教學與立德樹人教育目標的融合

小學語文教學要引導學生對課文生字、詞語、句子等進行學習，也對學生的閱讀和寫作運用能力有一定的要求，同時還擔負著立德樹人的使命。

部編版教材每個單元都有相應的主題要求，有的十分明顯（如四年級上冊第七單元首頁寫著“天下興亡，匹夫有責”，與這個單元的人文主題“為中國崛起而讀書”十分契合;四年級上冊第八單元首頁寫的是“青史留名多俊杰”，主題則落在學習中華歷史仁人志士精神這一點上），有時可能不那么集中。教師在備課和授課時，應當對整個教材的單元結構，特別是人文主題的安排心中有數，明白各個單元在落實“立德樹人”目標上重點需要做什么。教師心中有尺寸，學生才能有天地方圓。

三、選擇合適的信息技術，助推人才培養

課堂教學要實現突破、走向多樣，信息技術是不能忽視的一個要素。面對身心還在發育、自控力難免不足的學生，小學老師必須堅定一個想法：人才培養模式創新需要現代信息技術的加入，但是小學教學可以借助的信息技術必須符合小學生的年齡特征、接受能力，尤其是要控制孩子與電子產品的接觸時間，同時也不要給家長造成不必要的不便和負擔。其實QQ、微信這些最普及的信息技術，利用得好，能夠發揮出極大的助推力。

四、“互聯網+”時代下立德樹人教育教學的個人實踐

（一）閱讀是小學語文素質培養的基礎

身兼語文老師和班主任，我深知閱讀對學生語文學習的重要性，所以從一年級起，本班就一直堅持閱讀和摘記。學生自己選擇閱讀書目，除了摘抄優美詞句，沒有其他規定任務，重在學生讀書興趣的培養和習慣的養成。

具體實踐中，學生低年級時，可以在班級QQ群里發閱讀語音或視頻。到了三年級，則要求每天閱讀半小時后寫一篇摘記。檢查的形式多種多樣，開始是每天和作業本一起批改，后改為一周一回。四年級后，一些學生成長較快，已經是老師的小助手了，我有時會授權他們檢查。要堅持下來太難，我們想過各種激勵的方法，除了用學生的進步不斷予以激勵、每學期選出三名摘記認真的學生給予獎勵，借助現代科技的力量不失為一個行之有效的辦法。在這個打卡“神器”鋪天蓋地的時代，我選擇了最常見也是最簡單的微信打卡。疫情期間，每天每個孩子都將摘記發至班級微信群打卡小程序里，家委會幫忙匯總（后來是兩次未打卡的孩子家長輪流統計）。形式簡單，操作方便，統計情況大家一目了然。

幾年的閱讀下來，學生的作文水平有了明顯提升。每周一批改作文，我都會很欣慰他們的成長，選發到班級QQ群里的優秀作文一篇接著一篇。每學期單元測和期未考試，班里總會有滿分作文。目前全班已有五人在“楚材杯”作文比賽中獲獎。

（二）孩子自信展現的舞臺——微演講

從教三十年，我有一點體會，花時間、花精力訓練學生的自信心和語言表達能力，最好的辦法是上臺演講。這個舞臺就從班上的三尺講臺開始。

我抓住一切機會讓學生上臺。每一篇課文學習中，讓學生上臺分段朗讀或背誦課文，扮演不同的角色表演。每周五班會，輪流讓學生獨立完成主持。每學期舉行班級演講比賽，從初賽到決賽，一輪輪地給他們上臺的機會。只要學生用心準備了，不管講得怎么樣，我都會給予最大的表揚和鼓勵，讓學生更有信心再上臺，然后從敢上臺到喜歡上臺。

在一次次訓練、表揚、鼓勵中，我看到了學生的成長。我們班的學生隨便“拎”出來一個都能自信大方不怯場;原來膽小害羞的孩子變得陽光自信，能上班級講臺，能上學校講臺，能上區比賽講臺落落大方地演講。

在一次次訓練中，我都將孩子們的表現以照片和視頻的形式發到班級群里。一個小小的QQ工具，連起了學校和家庭、老師和家長。家長們透過網絡真切地感受到孩子的進步與成長，欣喜之余，也會更加關注孩子的培育，陪伴孩子成長。

五、結語

2021年3月，《國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出，到2035年，將我國“建成文化強國、教育強國、人才強國”。強國的建設，離不開立德樹人這個教育根本任務的規劃和引導，也少不了現代信息技術的助推和加速。十年樹木，百年樹人，以德養之，用心澆灌，孩子的童年一定會更優秀，孩子的未來必將無可限量！

參考文獻

[1]溫儒敏.立足“語文核心素養”，切實提升教學質量——在教育部舉辦統編小學語文教材使用培訓會上的講話[J].小學語文教師，2019（Z1）：23-32.

[2]劉娜，楊士泰.立德樹人理念的歷史淵源與內涵[J].教育評論，2014（05）：141-143.

[3]楊冬梅.小學語文教學中滲透“立德樹人”理念的策略[J].吉林教育，2020（34）：30-31.