淺談小學語文應用繪本提高教學質量的策略

王素娟

◆摘? 要：近些年，小學語文教學一直要求教學的創新性、個性化和全面性。小學語文教師需要在這種背景下，多多探究具備創新性、多樣性、科學性特點的教學策略，并將其有效應用于教學中。繪本作為一種有效的閱讀資源，具備豐富的特點，是小學語文教學的有效選擇。小學語文教師應該將繪本應用起來，以提高教學的質量。

◆關鍵詞：小學語文繪本教學;教學策略

繪本主要是以圖畫為主，文字為輔，因為圖畫所展現的形式生動，廣受小學生的喜愛。小學語文教師在教學時，應該充分意識到教學主體的特性，了解小學生的喜好，多多應用繪本對學生教學，發展學生多方面的素養，讓語文教學效率更高。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面小學語文中繪本的有效應用方法，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、借助繪本，提升學生道德品質

繪本具備豐富的內容，蘊含著深厚且美好的思想。小學語文教師在教學時，可以借助這些繪本，有效提升學生的思想道德品質，讓學生受益終生。

筆者在教學時，會多多關注一些展現美好品德的繪本，并將這些繪本展現給學生，引導學生進行閱讀。因為繪本中所涉及的圖畫比較多，所以學生的閱讀主動性和積極性比較高，能夠以主動性的姿態進行繪本的閱讀。在學生閱讀完繪本后，筆者則會帶領學生重讀繪本，并會根據繪本中所涉及的主人公具備的關心他人、擁有感恩的心、孝順父母等豐富多樣的品質，對學生進行德育教育，讓學生能夠多多向這些主人公學習。當然，筆者還會讓學生將主人公蘊含著美好品德的行為與實際生活相結合，使得學生思考自己日常生活中的一言一行是否能夠向主人公相同，并讓學生結合自己的實際生活經驗，說一說自己在日常的生活中所應做的一些展現美好品德的事情。這樣，學生的思想道德品質便在無形之中獲得了有效的發展。

總之，德育教育是新時期下小學語文教師所秉承的新的教育任務，小學語文教師在進行教學時，可以借助繪本有效的向學生滲透這些德育教育，促使學生獲得思想道德品質的有效提升。

二、借助繪本，增強學生口語表達力

口語表達力是學生所需具備的一種基本的素養，學生掌握了這種素養，能夠更好地與他人進行交談。因此，小學語文教師在教學時，可以借助繪本，有效培養學生的口語表達力。

筆者在教學時，就會向學生展現繪本，讓學生仔細地探究繪本所展現的內容，并根據文字和圖片，復述繪本所要講述的故事。在一開始的時候，由于學生怕說錯，因此都不積極的進行語言表達。見此情況，筆者便引入了獎勵政策，即給予學生積極表達的學生小紅花的獎勵。這樣，學生便紛紛舉手表示進行語言表達。畢竟小學生處在發展的初級階段，語言表達的效果并不是特別的好。因此，在學生進行完語言表達后，筆者便十分重視教學評價。為了激發學生的表達積極性，使學生具備積極表達的自信心。在對學生進行評價時，筆者會先贊揚學生所說的內容中比較優秀的部分，再對學生所說內容中的不好的部分提供合理性的建議，讓學生進行一定的修改。這樣，在繪本的引導和筆者獎勵的支持下，學生進行了有效的語言表達訓練，語言表達能力并能夠在筆者的評價下進行了不斷的發展和優化。

總之，小學語文教師有必要重視繪本的應用，借助繪本對學生進行口語表達力的培養，讓學生因此獲得更好地發展。

三、借助繪本，發展學生寫作能力

寫作能力是學生所需具備的一種素養，小學語文教師在教學時，可以巧用繪本，發展學生的寫作能力。

筆者會向學生展現一個繪本，鼓勵學生借助繪本上所展現的圖畫，進行積極的想象，并使得學生能夠將所想象的內容寫出來。筆者則會觀看學生所寫的文章，對學生所寫的文章進行合理性的評價，促使學生進行不斷的優化。這樣，學生便獲得了有效的文章寫作訓練，發展了自身的文章寫作能力。當然，筆者也會讓學生在閱讀繪本時，多多觀察繪本中的文字，使得學生明確繪本所展現的具體性的內容。接著，筆者便會向學生根據自己的想法，改寫繪本中所展現的故事的結局，或者使得學生能夠根據繪本進行故事的續寫。這樣，學生便能夠發動自己的大腦，進行有效的文章寫作，并能夠將所寫的文章依次展現在課堂上。筆者則會多多夸贊學生改寫或續寫的內容，使得學生具備寫作自信，能夠更好地進行接下來的文章寫作訓練。這樣，借助繪本，學生的寫作能力便獲得了有效的提升。總之，在生活和工作中有很多地方是需要應用寫作能力的，小學語文教師需要重視培養學生這種素養，借助繪本這種形式，發展學生的寫作興趣，引導學生進行積極的文章寫作，促使學生進行有效的寫作訓練，讓學生的寫作能力因此獲得有效的提升。

綜上，繪本的出現為小學語文教師的教學帶來了新的生機，小學語文教師在教學時，應該重視繪本的應用，借助繪本，有效提升學生的道德品質、口語表達力和寫作能力，讓學生獲得綜合性的發展，使得學生鞏固好基礎，更好地應對之后的知識的學習。

參考文獻

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