讓雷鋒精神的旗幟在校園高高飄揚

常東亮 趙大燕

習近平總書記指出：“雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實現中華民族偉大復興，需要更多時代楷模。”雷鋒精神高度凝練了中華民族的傳統美德，順應了我國社會發展進步的時代潮流，彰顯了社會主義先進文化的本色，內涵豐富、意蘊深刻，是一面永不褪色、永放光芒的精神旗幟。

多年來，河南省駐馬店實驗小學高舉雷鋒精神的光輝旗幟，以立德樹人為目標，深入挖掘雷鋒精神與時代相契合的德育資源，以雷鋒精神引領校園文化建設，堅持以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，把學雷鋒活動融入師生生活、學習和工作中，建構起充滿雷鋒精神的校園環境。

一、營造學雷鋒氛圍

（一）打造學雷鋒環境

駐馬店實驗小學注重校園環境建設。走進這所“全國雷鋒學校”，處處都能感受到濃郁的學雷鋒文化氛圍。

校門南側，一尊銅制塑像在綠葉紅花的映襯下特別引人注目。雷鋒同志那昂揚矯健的颯爽身姿、蓬勃向上的精神面貌時刻歡迎著走進校園的師生。在雷鋒塑像旁邊，有歷屆國家領導人為雷鋒同志的題詞環繞左右，無聲地講述著雷鋒精神的時代內涵。

櫥窗和宣傳欄是學校文化建設的重要載體，是學習和宣傳雷鋒精神的重要陣地。徜徉在學校“雷鋒文化”主題長廊里，流連在“像雷鋒那樣生活”的宣傳版面前，師生們時時刻刻都能感受到這些立體、無聲的文化符號傳遞出的精神力量，從而自覺約束和規范自我的言行舉止。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”“螺絲釘雖小，其作用是不可估量的。我愿永遠做一顆螺絲釘。”……教學樓的走廊里處處懸掛著《雷鋒日記》的經典語句，這些語句都在傳達著雷鋒同志對黨的忠誠、對人民的熱愛，讓過往的師生肅然起敬。

（二）制定學雷鋒規劃

為了更好地發揮雷鋒精神的示范引領作用，學校成立了以校長為組長的“雷鋒學校”建設領導小組，系統制定并實施了《駐馬店實驗小學“雷鋒學校”建設實施五年規劃》《“雷鋒學校”特色實踐活動實施方案》等。在《駐馬店實驗小學“雷鋒學校”建設實施五年規劃》中，學校進一步明確了雷鋒精神的時代內涵，堅持弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。

（三）建設學雷鋒文化

學校教育中最為生動、有力和持久的影響是文化的影響。駐馬店實驗小學以特色文化育人，圍繞學雷鋒主題，分年級開展了“向雷鋒叔叔學習，扣好人生第一粒扣子”“弘揚雷鋒精神，做新時代好少年”“國旗下成長，與雷鋒同行”“傳承紅色基因，爭做雷鋒傳人”系列主題教育活動，帶領各年級學生觀看雷鋒電影、誦讀雷鋒日記、唱響雷鋒歌曲，引導學生深切體悟雷鋒愛黨愛國、向善向上、無私奉獻、關愛他人的精神內涵。針對部分學生中存在的“新時代沒有必要學雷鋒”的錯誤認識，學校特別舉辦了以“新時代有沒有必要提倡雷鋒精神”為議題的辯論賽，讓學生在正反兩方面的討論中更加深刻地認識到：只要人們對于愛的追求和渴望不止，以愛、奉獻、向善向上為內涵的雷鋒精神就永遠不會過時，新時代更需要傳承踐行雷鋒精神。

2019年3月，學校邀請《雷鋒》雜志總編輯陶克將軍走進學校，為全校師生、家長做了一場“永恒的雷鋒”專題報告。這位與雷鋒有著深切情誼的將軍飽含深情，以平實精準的語言娓娓道來，一個苦難雷鋒、文藝雷鋒、好兵雷鋒、哲思雷鋒、永生雷鋒的形象鮮活地呈現在聽者眼前。陶克將軍的報告，深深地打動了在場的所有師生。

二、開展學雷鋒活動

（一）志愿服務入社區

學校把志愿服務活動作為弘揚雷鋒精神的重要抓手，建立健全活動機制，制定《教師志愿服務制度》和《教師志愿服務管理暫行辦法》，堅持開展“周五學雷鋒”志愿服務活動，使志愿服務日益走向規范化、制度化、常態化實施的軌道。

學校組織團員教師定期走進駐馬店市殘疾幼兒園，與孩子溫情互動，排演童話劇、講繪本故事、教孩子學繪畫、給孩子上音樂課，獻出了滿滿的愛心;組織黨員教師志愿者開展街道清掃和交通疏導活動;組織骨干教師與社區聯合開辦“四點半學校”，讓社區學生有人帶、有人教，共建幸福家園。在教師志愿者們強有力的示范引領下，學生志愿服務也如火如荼地開展起來。學生志愿服務隊堅持團結互助的美德，定期走進驛城區兒童福利院，多次開展以“自信自強”為主題的集體生日會，鼓勵身殘的孤兒堅定克服困難的決心，以積極樂觀的心態面對生活;為弘揚孝老愛親的美德，學生志愿服務隊每年重陽節時都要走進社區和敬老院，慰問孤寡老人，并獻上才藝表演和愛心小禮物，為他們送去親人般的關懷。

（二）互助幫扶進鄉村

學校作為匯聚全市優質教育資源的龍頭小學，秉承著“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的格局和胸懷，不斷加強與農村薄弱學校的共享共建工作。

學校充分開發、利用可共享的學科教育資源，為農村小學輸送先進的教育理念，“雷鋒教師”們的愛心輻射到他們去過的每一所鄉村小學。比如，學校音體美教師走進上蔡縣黃埠鎮小王營村小學，攜手鄉村學校少年宮開展“雷鋒志愿行，藝彩潤童心”幫扶活動;語數骨干教師走進上蔡縣第七小學、確山縣八一愛民小學等，幫助鄉村教師分析教學問題，提供高效課堂的教學建議。

捐一份書香，留一份真情。在幫扶鄉村學校的過程中，駐馬店實驗小學發現不少村小的孩子，由于無錢購買課外讀物，失去了在書海暢游的夢想和機會。為了幫助村里的孩子們有書讀、讀好書，學校號召全校師生奉獻愛心，積極捐贈圖書。迄今為止，學校“捐書助夢”活動已持續開展了五年。五年間，一本本帶著駐馬店實驗小學師生深情厚誼的書籍承載著沉甸甸的愛心，更承載著鄉村孩子的夢想。書籍為鄉村孩子打開一扇窗，架起一座了解外面世界的橋梁，使他們在讀書中快樂成長。

（三）大愛慈善暖社會

除了志愿服務和鄉村教育幫扶活動，學校不斷拓寬學雷鋒活動的范圍，引導師生積極參與社會慈善活動。

在“暖冬行動·愛心義賣節”系列活動中，學校籌集義賣款數十萬元，送到困難群眾手中扶危解困;在2020年疫情保衛戰中，學校師生為武漢捐款捐物共計8萬多元，不少黨員教師自愿申報，堅守在抗疫第一線;在“愛心儲蓄罐”活動中，全校師生攢下每日的零花錢，愛心如涓涓細流，匯成大海，為身患重病孩子解決燃眉之急……

隨著學雷鋒活動的深入開展，濃濃的向善向上的氛圍在校園內不斷彌漫，有越來越多的美好畫面和記憶值得師生去體味和思考。學雷鋒活動，讓學校師生在奉獻中收獲了快樂、感動和成長。

三、樹立學雷鋒典型

（一）評選“雷鋒少年”

學校注重建立學雷鋒長效機制。從“講奉獻、講擔當，比文明、比守紀，賽愛心、賽成績”6項日常項目，明確“小雷鋒一日行為標準”，通過評選，每周發放“雷鋒少年卡”。每個學期獲得雷鋒卡最多的學生，將被推選為“雷鋒少年”。

行走在美麗的校園里，一抬頭，就可看見雷鋒般溫暖的笑臉;一駐足，就可遇見“身邊的雷鋒”。看見水龍頭滴水，主動上前把它擰緊，那是“節能雷鋒”;看見地上躺著紙片，主動彎腰把它撿起，那是“環保雷鋒”;看見家庭困難的同學需要幫助，主動伸手幫他一把，那是“愛心雷鋒”;看見長輩、師長從面前經過，主動敬禮問好，那是“禮貌雷鋒”……雷鋒精神已經融入師生的血脈，浸潤學生的心靈。

五（六）中隊宋承恩在疫情期間，把自己積攢的600元零用錢捐給武漢;五（五）中隊武芮冰在同學腿部骨折期間攙扶她上下樓梯，熱心為她排憂解難;四（五）中隊石祎皙經常在課間為學習有困難的同學答疑解惑，帶領他們共同進步……他們都是新時代的雷鋒好少年。

（二）評選“雷鋒班級”

學校雷鋒建設領導小組依據校情、班情、學情，制定出切實可行的“雷鋒班級”評選標準。每個學期末，各年級評選兩個“雷鋒班級”。班級中的“小雷鋒”事跡將在校園櫥窗、校報展出。“雷鋒班級”的定期評選，賦予學雷鋒活動強大、持續的吸引力，學雷鋒高潮不再是“三月來，四月走”，而是在全校形成了班班有雷鋒、處處有雷鋒、時時有雷鋒的可喜局面。

“我們班舉行了‘向陽雷鋒班的授牌儀式，從那天起我發現班級里悄悄有了新變化。以前小伙伴們會因為座位寬窄出現小爭執，但現在，每次課間都會有幾個‘擺桌子小雷鋒把碰亂的桌椅擺好。看到‘小雷鋒們忙碌的身影，愛吵架的小朋友也悄悄紅了臉，大家互相謙讓體諒，再也不因為座位問題吵架了，班級里處處洋溢著歡聲笑語，老師也經常表揚我們是合格的‘雷鋒少年。”駐馬店實驗小學“雷鋒班級”禹亦晴同學在日記中這樣寫道。

“雛鷹雷鋒班”的邢藝凡同學不無感觸地說：“大家都在爭做小雷鋒，地上的垃圾我還沒有來得及撿，就有小朋友飛奔過去把它扔進了垃圾桶;同學忘了帶文具，我還沒來得及打開書包，就有小朋友給他遞上了鉛筆和橡皮……已經好幾天，我都沒能搶到一件做好事的機會。媽媽看穿了我的心思，告訴我只要心里裝著雷鋒精神，就永遠都是小雷鋒。正是有了無數默默奉獻的‘小雷鋒，我們的世界才變得更加友愛和美麗。我也笑了，我的煩惱不見了！”

周六、周日“雷鋒班級”的“小雷鋒”們到黃淮學院圖書館整理書籍;植樹節來臨，“小雷鋒”們在校園、庭院、小區種植一棵小樹、一盆花草，保護一塊草坪，自制一塊護綠廣告牌，努力為春天添份綠;節假日到來，“小雷鋒”們到森林公園開展社會實踐活動，清理森林公園垃圾，積極宣傳環保知識……他們用自己的實際行動，詮釋著新時代雷鋒好少年的風采。

（三）樹立教師典型

老師們立足平凡崗位，也在奏響著一曲曲雷鋒之歌。一天中午，正在校門口值班的校領導看見一位因疼痛而滿頭大汗的學生，來不及與老師、家長聯系，抱起孩子往醫院跑去，給孩子辦好住院手續。由于送得及時，這位學生很快脫離危險。家長看到滿頭大汗的校領導，眼含熱淚，連聲說謝謝。

在樂山路做志愿服務的劉丁源老師，看到暈倒的過路人，單膝跪著支撐病人，直到120救護車的到來;王蔚雯老師在學生生病無法到校上課時，主動到學生家里補課，一補就是半個月;常海紅、文雅、梁梖、張延、吳莉莉等老師舍小家顧大家，義無反顧地到山區小學支教一年……

學校內，這樣的老師還有很多，他們用自己的實際行動詮釋了“一滴水”的奉獻精神、“一顆釘”的擔當精神和“一團火”的敬業精神。

2019年6月，駐馬店實驗小學順利成為全市第一所雷鋒學校，雷鋒精神激勵著全校師生。雷鋒精神像旗幟，在學校飄揚;像血液，在校園流淌;像基因，在學校傳承;更像種子，在校園生根、發芽和結果。

“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現，作為雷鋒學校的一員，我們要把雷鋒精神傳承下去。”校長常東亮在雷鋒塑像前向少先隊員們深情寄語，并鄭重地把“學習雷鋒，我們在行動”的旗幟授予新一屆少先隊大隊長手中。

未來，駐馬店實驗小學全體師生將繼續堅持弘揚雷鋒精神，與時俱進學雷鋒，矢志不渝做雷鋒，讓雷鋒精神的旗幟在校園高高飄揚！

【常東亮，河南省駐馬店實驗小學校長，高級教師;趙大燕，河南省駐馬店實驗小學德育主任，高級教師】

責任編輯︱趙 庭