書院制與學院制學生管理模式融合發展研究

張樹啟

關鍵詞：書院制;學院制;學生管理模式;融合發展

中圖分類號：G643文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）01 — 0168 — 03

教育部于2019年9月29日出臺了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6號）文件，強調：“要加強學生管理和服務，積極推動高校建立書院制學生管理模式。”然而，調研中我們發現，除2019年以前已經建立書院制學生管理模式高校以外，至今絕大部分其它高校并未在建立書院制學生管理模式探索實踐中取得明顯效果，如何解決這個問題已經歷史地擺在我們面前。

一、推動書院制學生管理模式改革存在的問題

隨著時代的發展，社會對通識教育提出了更高的要求，全面發展的高素質人才已經成為必需。傳統的學院制學生管理模式一定程度上成為培養這類人才的桎梏。書院制學生管理模式改革讓我們看到了解決問題的方向。但當前各高校書院制學生管理模式改革遲滯不前，原因是不同程度存在以下問題。

1.學院制學生管理模式的影響根深蒂固。當

下，學院制學生管理模式使人才培養與社會需要之間不能達成完美的契合，這已經成為學界的共識。但不能否定，無論是昨天還是今天，學院制學生管理模式都在高校發展建設中發揮著重大作用，得到了社會、家庭、學校甚至是學生的高度認可。改變這種模式，無論是全盤或部分否定，都將是對傳統觀念的巨大沖擊，有些還會割斷一些固有的利益鏈條，難免出現人為的障礙。這種問題在高校新生入學時表現尤為突出，如果一名新生在寢室安排中被分配到其它專業或其它班級時，第一時間會得到家長的極力反對，這種事實在今天的我國高校普遍存在。

2.高校硬件設施不到位。隨著高等教育大眾化和普及化，高校招生生源得到充分滿足。在此背景下，我國高校生均撥款劃撥經費的管理模式，催生了一些高校出于自身發展的需要，以盲目擴大招生規模換取經費投入的發展方式。這就可能造成雖然學生規模擴大，但配套硬件設施如宿舍、教室、運動場館等嚴重不足的現象。實施書院制學生管理模式，學生自由選課需要教室，學生自由選住需要寢室，這就要有足夠的設施才行。如果硬件設施不到位，就會極大縮減書院制學生管理模式改革的空間。

3.高校師資配備不足。我國部分高校書院制學生管理模式改革的成功經驗告訴我們，這種改革不僅是硬件改革，更是軟件改革。這里的軟件不僅包括學生管理規章制度、理念和經驗，也包括從事學生管理和實行導師制的師資配備。當前，一些高校尚且面臨著如輔導員、心理健康教育教師師生比不足的現象，更不用說滿足書院制學生管理模式改革師資的需要。同時，高校學生管理者和導師較高的素質也是書院制學生管理模式的必然要求，一些教師仍停留在學院制學生管理模式下的觀念和素質準備，將會使書院制學生管理效果大打折扣。這個問題是書院制學生管理模式改革滯后的又一個重要原因。

二、書院制與學院制學生管理模式融合發展的意義

破解高校書院制學生管理模式改革難題，要走一條書院制與學院制學生管理模式融合發展的道路。

1.它是破解當前書院制學生管理模式改革難題的關鍵。從上面我們分析改革存在的問題不難看出，即使觀念因素造成的人為障礙能夠很快破除，但短期內解決一所高校改革硬件或軟件問題是很難實現的。如何推進書院制學生管理模式改革，這就要求我們高校管理者，絕不能完全拋棄原有的學院制學生管理模式，關鍵在于走一條書院制與學院制學生管理模式融合發展的路子。

2.它是深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的需要。傳統學院制學生管理模式弱化了對學生的充分尊重，減少了學生交流交往的平臺，淡化了對學生人生及學業的指導。而書院制與學院制融合發展既繼承學院制學生管理模式的優秀傳統，也借鑒書院制學生管理模式的有益之處，讓社會需要、學校培養、學生自主有機結合，形成一個良性循環。在這種融合發展的學生管理模式下，既有通識教育的基礎，也有個性發展的基因，從而深化高校教育教學改革，全面提高人才培養質量。

3.書院制與學院制學生管理模式融合發展具有里程碑式的意義。高校要落實立德樹人的根本任務，就要推進書院制學生管理模式改革，促進學生理、工、文相互滲透，文、史、哲相互交融，藝術、體育、科技相互補充。推進書院制學生管理模式改革，就要全面推進書院制與學院制學生管理模式融合發展，這個全面不是幾十所高校施行了就有意義的，而是絕大多數高校都要推進，這在我國高等教育改革中必將是一件里程碑式意義的大事。

三、書院制與學院制學生管理模式融合發展探索

既然書院制與學院制學生管理模式都有其優勢和劣勢，那么二者融合發展必將成為當前我國高等教育改革的大勢所趨。各高校發展建設水平之間存在不同程度的差異，因此融合發展是一個適合本校校情的“度”的演變過程。

1.漸進式融合發展。推進書院制學生管理模式改革，要有國家、省教育行政部門的大力倡導，也要有高校根據本校具體情況自主的選擇。習近平總書記指出，“當今世界正經歷百年未有之大變局”，這個“大變局”對于高等教育改革來說同樣是機遇和挑戰，逆水行舟不進則退，慢進也退。因此，進行書院制學生管理模式改革必須盡快向前推進。為了避免改革的一刀切行為，融合發展要走一條漸進式的道路。各高校必須要結合自身的軟硬件設施等條件，在借鑒已經施行書院制學生管理模式高校的先進經驗基礎上，做出大膽嘗試。一方面，從一個書院做起，努力爭取社會、家庭、教師、學生的廣泛認可，再做大做強;另一方面，要逐步加大軟硬件投入，根據投入情況推進書院制改革。需要注意的是，這種漸進式融合發展一定要考慮外界的接受程度以及自身的容忍程度進行。

2.滲透式融合發展。這種融合發展模式是建立在一所高校軟硬件設施投入充足的基礎上的。隨著高校不斷建設，必將會迎來充分發展的明天，這就必然要求一種理想中的高校學生管理模式與之相適應。滲透式融合發展使書院制學生管理模式在功能上與學院制有機配合，彌補原有學生管理體制上存在的不足，使學生教育管理更富自主性、創造性和靈動性。一方面，二者絕不是相互孤立的，否則會造成人力和物力的浪費現象，而且不能優勢互補形成教育合力;另一方面，這種滲透是你中有我我中有你的，但熟輕熟重要充分考慮高校自身因素而定。需要指出的是，滲透式融合發展必將打破原有的學院制模式下學生教育管理的評價和激勵機制，這就要創新學生教育管理評價的可能路徑。在評價機制中，一要淡化學生教育管理的總體過程因素，重視學生個體的成長因素;二要突出將專業招生情況（入口）和專業畢業生就業情況（出口）作為主要評價方向;三要重視將長期的社會反饋作為評價依據，這里的社會反饋既包括學校服務社會情況，也包括畢業生在就業后的社會反響。

3.中國特色書院制學生管理模式。借鑒西方國家成功的住宿學院制模式，推進我國高校書院制學生管理模式改革，以素質培養為目標，以多專業、多學科師生聚居為基本形式，既有常駐的學生導師，也有學生自主的獨立生活空間，形成社區學生服務中心，這一定是我國高校書院制學生管理模式改革的基本方向。但這種管理模式絕不能完全等同于西方國家的住宿學院制模式，因為歷史背景、社會制度、國民素質等的不同，我們的書院制學生管理模式必須要有中國特色。一是要把學生思想政治工作有機融入到書院制學生管理模式改革中。要在書院中積極開展學生黨建和團建工作;要用課程思政引領學生個性發展;要充分發揮榜樣的先鋒模范作用促進學生綜合素質和創新能力培養。二是培養學生綜合素質要包括德、智、體、美、勞各個方面，尤其注重德育優先的原則。習近平總書記指出，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。”因此，要堅持把社會主義核心價值觀教育等納入書院教育活動中。三是書院制學生管理模式必須與學院制學生管理模式有機融合。把書院制的教育思想、教育理念、教育精神有機融入學院制學生管理模式中，真正以學生為本，為學生成長成才服務。

隨著社會進步和時代召喚，實施書院制教育，走書院制與學院制學生管理模式融合發展之路必將成為中國高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕程海東，宮輝.現代高校書院制教育研究〔M〕.西安交通大學，2015.

〔2〕黃厚明.書院制與住宿學院制高校學生管理模式比較研究〔J〕.高等工程教育研究，2017，（03）：108-113.

〔3〕董卓寧，曾煜.多學科視角下的書院制師生互動研究〔J〕.黑龍江高教研究，2017，（02）：98-100.

〔4〕孟彥，洪成文.我國大學書院制發展之思考〔J〕.高教探索，2017，（03）：13-17.

〔責任編輯：侯慶海〕