“點、線、面”思維在高中思想政治新課程教學中的應用

陳文綱

◆摘? 要：眾所周知，與其他高中學科課程不同，高中思想政治課程，不僅課程容量巨大，知識層面涉獵范圍廣，而且還擔負著幫助學生樹立良好道德觀念的社會責任，因此，高中思想政治課程的教學對教師具有很大考驗，學生的學習也具有一定的困難，因此，教師一定要采取科學正確的教學方式對學生進行引導，培養學生正確的道德價值觀念，提高學生的思想政治課程的學習效果。

◆關鍵詞：“點、線、面”思維;高中思想政治教學;研究與探討

“點、線、面”思維是近些年來涌現出的一種新型的高中思想政治教學的思路，如果運用得當，就能夠充分鍛煉學生的理性思維、邏輯思維以及發散思維能力，對學生的自主學習能力也有一定的幫助，本文將就“點、線、面”思維的含義、重要性以及其在高中思想政治教學中的應用進行細致的探討和研究，望對廣大高中思想政治教師有所幫助。

一、“點、線、面”教育思維的含義

“點、線、面”思維是一種系統化的訓練模式，強調的是理性思維與實踐的過程，需要學生進行長時間的思維運用，構建出一個自己獨有的關于思想政治課程的知識網絡結構，進而探索出適合自己學習特點的學習模式，是一種兼具了科學性與實用性的思維方法，其中“點”指的是高中思想政治課本中所包含的基本概念、原理等基礎知識點，是構成高中思想政治教學內容的基礎;而“線”則是指使這些知識點按照一定的邏輯順序和規律連貫起來，構成一條貫穿整個思想政治教學的線索;那么同理，“面”則是指思想政治教學的整個知識范圍，是由點和線共同構成的一個整體，形成了一個系統化的知識網絡與知識框架，便于學生開展高中思想政治課程的學習。

二、“點、線、面”思維在高中思想政治教學中的教學意義

1.能夠將知識進行系統化的梳理。可以說高中思想政治教材就是按照“點、線、面”的這種科學思維進行編寫的，對培養學生的“點、線、面”思維具有積極作用，先是將小的知識點融會貫通于獨立的章節線中，在將每一條獨立的章節線構成一個知識面及系統化的知識網絡，這是一個十分鍛煉學生理性思維的過程，有利于培養學生良好的理性思維能力，加強學生對高中思想政治課程的學習。

2.能夠使學生的學習能力得到充分提高?！包c、線、面”的思維模式的建立過程就是一個充分培養學生理性思維能力的過程，建立好學生的“點、線、面”思維，在某種程度上也提高了學生的自主學習能力和理性思維能力。

三、“點、線、面”思維在高中思想政治教學中的具體應用

1.加強對“點”結構的鞏固

加強對“點”結構的應用，實質上就是要將高中思想政治教學課本中的相關知識點以及固定的概念和原理進行記憶，“點”的應用是開展“點、線、面”思維模式的根本，沒有良好的知識基礎，就無法進行“點、線、面”模式的應用，無法構建完整的知識網絡結構，由此可見“點”結構的重要性，教師在幫助學生對知識點進行梳理記憶時可以進行重點捕捉，對經常出現的知識點著重強調，對容易混淆的知識點進行分辨，并且要將每一章節中的知識點進行機融合，高中政治的學習是一個融會貫通的過程，不應片面地分為獨立章節進行學習，而是要將所有知識點融在一起，便于構建整體的知識網絡。

例如：總體來看，高中思想政治必修一的課本，主要是對中國特色社會主義進行講授，在學習第二課“只有社會主義才能救中國”時，完全可以將其中的社會主義制度的相關知識點與后面的章節學習相結合，進行融會貫通，因為本冊所講的內容，都是本著實現中華民族偉大復興的歷史使命為依據而做出的相應努力，應該做到將課本內容融會貫通，將這些“點”進行有機串聯，為構建堅實的知識網絡打好基礎。

2.完善對“線”結構的梳理

想要完善對“線”結構的梳理，就要具有一定的辨識能力，因為高中思想政治教學中的每一條線索都有著密切的聯系，極有可能會出現混淆的狀況，教師應加強學生對每一章線索的理解，進而引導學生對這些線索進行記憶，發現其中的內在聯系，為構建完整的知識體系做好鋪墊。

例如：在對必修一課本進行學習時，要將社會主義與中國特色社會主義的線索進行分辨，中國特色社會主義是在社會主義的基礎上進行的完善，是具有中國特色且最為符合中國發展道路的社會主義路線，這是學生容易混淆的兩條線索，教師要及時幫助學生進行引導和梳理。

3.要構建完整的知識面及知識網絡

想要構建完整的知識體系，就要將每一個知識“點”融會貫通成每一條知識“線”，進而將每條獨立的知識“線”聯成一個完整的知識“面”，這個整合的過程需要學生具有較強的歸納能力，通過學生對知識網絡的構建情況，能夠看出學生對哪些知識點還有不足，教師可以幫助學生及時進行補救，從而將知識整合成一個嚴謹的思維框架，加強學生思想政治學習水平。

四、結束語

本文就“點、線、面”這種科學的思維模式進行了探討，通過在高中思想政治課程中充分運用這種科學思維進行教學，能夠達到提高學生自主學習觀念的作用，也在很大程度上提高了學生理性思維能力、邏輯能力以及歸納能力，滿足當代高中思想政治教學的需求。

參考文獻

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