湖北省荊門市第一中學：厚植志愿精神 培養時代新人

謝澤滔 常悅

學校德育須理論與實踐相結合，基于現實情況思考如何提高德育工作的實效性。本期“樣本”所展示的四所學校，有的從志愿活動入手，探索德育工作的新途徑;有的力求使德育貼近學生，讓每一位學生都亮彩;有的堅持從勞動教育出發，創新勞動教育的新模式;有的以課題研究為抓手，嘗試品格教育的新方法。實踐證明，這些都是落實立德樹人根本任務的有益探索。

中學生志愿服務對于培養社會主義核心價值觀、塑造健全人格、提高綜合素質、實現全面發展具有不可估量的作用，是學校加強學生思想政治教育、提高人才培養質量的重要載體。荊門市第一中學自2011年成立品正志愿者協會以來，始終將志愿活動融入學生思想政治工作之中，貫穿于學生成長的全過程。經過多年的探索與實踐，學校已初步構建起比較完善的志愿服務育人機制，在落實立德樹人根本任務中發揮了重要作用。

一、完善組織體系，規范組織形式

完善的組織體系是有效開展志愿實踐活動的保證，學校從組建管理部門、建立責任機制、加強隊伍建設三個方面入手，致力為志愿服務活動提供組織保證和制度保證。

（一）組建“一處三部”

學校成立了品正志愿者協會，下設一處（秘書處）、三部（內務部、活動部、宣傳部）。其中，活動部下轄5個片區，共計65個志愿服務點。每個片區設責任校領導1名，負責統籌協調整體工作;每個服務點設責任干部和責任教師各1名，負責活動策劃、學生安全工作;每個志愿者小組設學生組長1名，負責人員召集、任務分配等工作。

（二）建立責任落實機制

為確保志愿活動取得實效，學校品正志愿者協會實行片區責任制，建立了校級領導包片、中層干部包社區、教師志愿者帶隊、學生小組參與的組織形式。活動前，志愿者管理員負責本片區志愿活動的申請和發布，項目責任干部和教師負責聯系社區及項目策劃，填寫志愿服務項目策劃表，包片領導簽字確定，班主任負責學生分組及活動培訓。活動中，責任干部和教師負責活動實施、學生管理、“志愿匯”平臺簽到及資料采集。活動后，責任教師在學生志愿者證上簽字，確認志愿服務時間，聯系社區蓋章，并及時上傳活動圖片資料。

（三）加強志愿服務隊伍建設

學校倡導全體師生人人加入志愿者協會，并組建了一批骨干團隊，定期派出骨干成員前往廣州參加全國志愿者培訓師資研修班，提升志愿者的專業水準。近年來，學校持續招募學生家長、教師家屬、師生志愿者，注冊志愿者達3，000余人，品正志愿者協會已形成了一支以在校師生為主體，涵蓋教師家屬、學生家長的大型義工團隊，并通過這種方式，形成了家、校、社三者緊密聯系的正能量輻射圈，產生了較大的社會影響。

二、加強校本設計，健全工作制度

為切實提高志愿活動的育人效果，學校將志愿活動與教學實踐相結合，出臺了志愿服務育人的專門意見和規劃，持續建立健全志愿活動的課程管理、文化建設和考核制度。

（一）納入社會實踐課程管理

學校根據高中新課程標準及學生綜合素質評價體系要求，嚴格開設社會實踐課程，并納入學分管理，未修完社會實踐課程的學生，不能取得相應的學分（8分），在綜合素質評價中不得評為優秀或合格。學校將學生志愿服務作為社會實踐課程的主體，學生在校三年完成40小時志愿服務的任務，視作修完社會實踐課程，方能在畢業證上加注簽章。

（二）融入校園文化主體

學校圍繞“正”字做文章，著力建設品正校園文化，培養品行端正的責任公民。學校積極推進以品正校園文化為核心的志愿服務文化建設，集中打造了“五個一”的志愿文化標識，即一間志愿服務站、一套志愿者行動裝、一本《義工指南》指導冊、一個品正義工證、一部公益宣傳片《小紅帽在行動》。優秀志愿文化標識強大的感召力，詮釋了志愿精神的時代內涵，指引學生踐行青春夢想，讓學生在奉獻互助中成長進步。

（三）強化績效活動考評

學生加入志愿者協會后頒發義工證，每一次活動結束后由責任教師填寫活動相關事項，再交由社區和活動場所蓋章，在校三年未完成40小時志愿服務活動任務的學生，不能獲得相應的社會實踐課程學分;教師志愿者活動與師德建設及師德考核掛鉤，每年志愿者服務時間不得少于10小時，完成規定服務時間的教師在評先晉級時予以優先考慮;每學期開展一次志愿活動表彰會，評選出優秀師生志愿者，并邀請優秀志愿者分享活動感悟和成長體會，為師生樹立道德標桿。

三、創新活動模式，豐富項目品牌

在近十年的志愿活動中，學校品正志愿者協會不斷整合資源、建設隊伍、創新項目，已形成“全員參與、全市覆蓋、全項目實施”的志愿活動格局。

（一）依托社區構建服務網絡

學校在建立項目網絡的過程中，注重結合社區實際情況來確定志愿活動項目，體現“一社區一特色”。比如，在市區交通主干道開展文明勸導活動，在火車站附近開展“青春助旅”活動，在城區公園開展義賣活動，在漳河邊開展“保護母親河”撿拾垃圾活動等。學校將全市所有社區都納入志愿活動范圍，全校3，000多師生志愿者分為60多個活動小組，每個小組對應一個社區，實現了志愿活動社區全覆蓋。

（二）推廣“志愿服務+”活動模式

為推動志愿實踐活動的可持續發展，品正志愿者協會逐步探索出“志愿服務+”的活動模式，充分調動班級、家庭、支部、社區的積極性，發揮師生特長，建立起“志愿服務+班級”“志愿服務+黨支部”“志愿服務+社區”“志愿服務+家庭”等多種形式的志愿實踐活動模式，為學生參與志愿實踐活動提供了更加廣闊的平臺。

（三）立足時代創新活動項目

學校結合時代、地域和自身實際，不斷豐富志愿活動項目品牌，品正志愿者協會建設了以“愛我漳河”“衣舊情深”“荊城天空”“青海支教”四大精品項目、“公益商店”“國學飄香”“青春助旅”等九大重點項目為代表的65個項目組。2019年，學校對原有項目進行增補，新增了“北門印象”“公益絲網花”“愛上手工”“博愛家園”“快板說唱”等公益宣傳志愿服務項目。

四、注重示范引領，傳播志愿文化

學校在志愿實踐活動中注重發揮示范引領作用，通過開展“三個表率”活動，形成正能量輻射圈，產生了積極的社會影響。

（一）教師爭做家屬的表率

全校教師不僅在學校做學生的表率，還要求在家庭中做家屬的表率。關愛他人首先要做到關愛家庭和家人，要扮演好作為兒女、父母、夫妻等多重角色，在家庭中做好生活和親情的表率;其次是把核心價值觀和正能量帶到家人中，用自己的言行影響親友，使親友圈成為傳遞正能量的輻射圈;第三是通過自身的志愿活動帶動家屬參加志愿活動，使親友圈成為志愿活動的小分隊。

（二）學生爭做家長的表率

學生通過志愿實踐活動將正能量傳遞至家庭中，影響自己的父母，爭做家長的表率;活動后主動與父母交流志愿實踐活動的經歷，分享志愿實踐活動照片和心得體會;認真完成學校布置的社會實踐作業，主動幫助父母做家務，愛護兄弟姐妹，把責任、愛心、友善等正能量傳遞至家人;主動邀請父母一道參與志愿實踐活動，用自身的實際行動來感染帶動身邊的群體，進一步壯大傳遞社會正能量的隊伍，擴大志愿實踐活動的輻射范圍。

（三）學校爭做社會的表率

踐行社會主義核心價值，傳遞社會正能量是全社會的責任和義務，學校師生通過開展志愿活動帶動更多的社會群眾來傳遞正能量，為踐行社會主義核心價值觀做出了表率。為助力荊門市創建全國文明城市工作，品正志愿者協會與社區開展“雙進共建”活動，師生進社區、社區進學校共同開展“潔城行動”“文明勸導”“入戶走訪”等活動，為荊門市實現“首創首成”創城工作目標發揮了積極作用。

十年深耕，碩果累累。目前，“奉獻、友愛、互助、進步”已成為荊門市第一中學師生志愿者在工作、學習和生活中的一種習慣和自我要求。學生通過志愿服務活動，培養了端正的品行，養成了良好的行為習慣，增強了責任意識，促進了自我成長;志愿者活動增進了學校、社會、干部、教師、學生和家長之間的了解和融合，實現了干群關系、師生關系、家校關系和社校關系的和諧，培育了風清氣正的校園風尚;品正志愿者也成了城市一道靚麗的風景線，贏得了社會各界的廣泛認可和一致好評。未來，荊門一中將緊扣時代脈搏，不斷豐富志愿者活動的內涵，不斷探索志愿活動的有效育人途徑，全面落實立德樹人根本任務，努力培養勇挑社會重任、更具責任擔當的時代新人。

【謝澤滔，湖北省荊門市第一中學校長，特級教師;常悅，湖北省荊門市第一中學團委書記，一級教師】

責任編輯丨劉 敏