共奏成長之歌

清平 士心

家庭是社會的基本細胞，家長是孩子的第一任教師，因此家庭教育事關社會發展全局，事關國家人才培養，有著極其重要的意義。為此，教育部早在2015年就頒布了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，強調要積極發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長和全面發展。近年，習近平總書記多次談及家庭教育工作，并發表重要講話和作出重要批示。為落實習總書記對家庭教育的重要指示精神，全國婦聯、教育部于2019年決定在全國范圍內命名一批“全國家庭教育創新實踐基地”，廣東省共計有五個基層家庭教育指導服務陣地和華南師范大學附屬中學、廣州市天河區華景小學、深圳市翠北小學、湛江二中港城中學、江門市教育第一幼兒園等五所學校入選。管中窺豹，梳理這幾所學校的創新探索我們發現，作為教育優質均衡發展走在全國前列的廣東，近年來正以全國家庭教育試驗區建設為抓手，通過更新理念、豐富內容和創新方法，積極推動家庭教育與時俱進、充實內涵、創新發展，取得顯著成效。

一、更新理念，營造“一切為了學生”的共育生態

“眼中有人，以生為本”“一切為了學生”是廣東省教育廳在加強家校協同共育工作中一以貫之的工作理念。在這一理念的引領下，全省各中小學校在實踐工作中進行了大膽的創新與探索。

作為羅湖區第一所綜合性實驗學校，深圳市翠北實驗小學多年來狠抓學生養成教育，讓學生舉止契合城市發展步伐，做新時期文明有禮的國際化都市少年。近年來，更借由深圳市創建兒童友好型城市的契機，學校提出了創建兒童友好型學校的辦學目標。為此，學校加強家校共育特色，賦能教師和家長，辦“溫暖的教育”，努力讓兒童愛上學、想回家。

學校獨創的家校協同育人新模式“父母夜校”自推出起即廣受矚目，如今已成辦學新名片。作為一種理念創新，父母夜校不只是家校協同形式上的改變，更是指導父母提升育兒水平的充電站。在這個線下為主、線上為輔的“夜校”里，父母們學會了如何做一個情緒穩定的家長，學會了要“敬畏兒童”，懂得了要培養優秀孩子，不但要學習養兒之“術”，還要修習養兒之“道”。在這些定時定點、連續安排的夜校課程之外，學校還定期舉辦家庭教育指導沙龍、家庭教育書籍品讀會、“老貓”校長的書香下午茶、正面管教工作坊、正面管教志愿者培訓等，作為父母夜校的輔助課程。

除了父母夜校課程，學校還開設了親子課程“童年你好”，以及旨在改善“關系與表達”工具的書信課程。這種課程化、系列性的家校協同育人模式，讓家長漸漸成為學校教育的合伙人，從事不關己的旁觀者，變成了與孩子一起成長的參與者。

為了形成家校共育的教育生態，近年來廣東省教育廳在頂層設計和制度建設上大膽創新，積極聯合有關部門和單位，凝聚起強有力的育人合力。同時，出臺《關于進一步加強中小學幼兒園家長委員會建設的通知》等規范性文件，并聯合省婦聯印發《關于加強家長學校建設的指導意見》，大力創建系統完備、科學規范、運行有效的家校共育制度體系。

在社會各方力量的參與配合下，廣東家庭教育的共育生態呈現出蒸蒸日上的發展勢頭。作為地處粵西南的一所民辦學校，湛江二中港城中學近年來一直注重家校合力育人的理念，并在打造德育品牌時有意識地貫徹落實，而今學校的三個品牌建設都著意讓家長參與進來，讓家長參與成為學校發展的一部分，成為學校管理的“主人”，取得了良好效果。

如在文明習慣養成教育方面，學校力求家長、學生雙贏。學校主要從“安全文明、禮儀文明、學習文明、生活文明”四個維度開展養成教育，并以激勵、賞識教育為手段，設立了各類文明之星評比，其中的很多參數都要求家長甚至社會參與設立。這樣，就使勞動教育、安全教育、禮儀教育等涉及孩子一生發展的素養同時得到培養，甚至促進了部分家長良好習慣的養成。

在文明班級小組建設方面，學校也力求將三位一體教育落到實處。該校的班級小組建設將班級的學生分成6-8個合作小組，每一個學生都有組內角色分工和明確的責任，輪動司職，循環管理。在班主任和班干部雙重指導下開展工作，分工明確，責權利到人，積分評價。其中，家長的及時評價和鼓勵作用顯著，如此，就保證了家長、學校和社會三位一體協同推進，讓孩子回到“班級的家”，將班級發展和班級榮譽視同自己的分內事;回到“自己的家”，指導家庭角色分工和任務分工，鍛煉自理自立能力;回到“社會的家”，認識到自己的社會角色和責任并努力履行。

在打造班級文化建設品牌方面，學校則指導各班“以班訓為引領，以班歌為凝聚力，以班徽、班旗為精神圖騰”，構建團結友愛、凝心聚力的班集體。同時，通過在全校平臺的展示、評獎，讓學生形成強烈歸屬感、榮譽感和使命感。為此，各班家長、老師、學生齊心參與，同心勠力，讓班訓、班徽、班歌展評活動成為“班級文化大聚會”，成為全體師生推崇、熱愛、傳承的學校發展“符號”，讓目標、夢想在每一次的家校互動中變得觸手可及。

正是教育理念的轉變、創新，讓更多的社會力量參與到家庭教育的隊伍中來，帶動了廣東家庭教育局面的大大改善。近年來，廣東在推進全國教育實驗區建設過程中穩步前進，這其中因為理念創新而帶來的家庭教育隊伍的壯大可謂功不可沒。

二、豐富內容，服務于孩子的健康成長和全面發展

中華民族歷來重視家庭教育，無論在坊間閑談還是在經典著述中，都流傳著大量育兒佳話，蘊藏著豐厚的教子資源。然而，隨著時代的發展，傳統育兒觀中一些落后的思想也桎梏著當下的家庭教育，影響了育人質量。比如傳統家教最為重視的是孩子的學業成績，“萬般皆下品，唯有讀書高”幾乎成了家庭教育的第一定律。這在人才制度不完善、上升通道單一的古代社會而言，是可以理解的，但在強調全面發展，注重個性張揚的當今時代，人才的標準和實現人生價值的途徑早已不可同日而語，因此重視家庭教育的個性化已是大勢所趨。

如何更新家庭教育中那些已“不合時宜”的內容，引入時代發展的鮮活養分？《關于加強家庭教育工作的指導意見》指出，各地教育部門和中小學幼兒園要肩負起指導家庭教育的重任，通過舉辦家長培訓講座和咨詢服務，開展先進教育理念和科學育人知識指導等，營造良好家校關系和共同育人氛圍。為此，廣東省把家庭教育融入全省中小學班主任輪訓、班主任專業能力大賽、名班主任培養、名班主任工作室建設全過程，不斷提升班主任開展家校溝通的專業技能，豐富他們對家庭教育的科學認識，豐實家庭教育的育人內涵。

作為廣東省中學教育的標桿學校，華南師大附中不僅重視教師課堂教學的現場“加工”，更重視學生課后學習的自我提升和終身發展。

近年來，隨著時代發展對人才培養提出的新要求和新挑戰，華南師大附中發揮敢為人先的辦學傳統精神，在本省率先系統性地開展了學生生涯規劃教育，在辦學視角上進行了一次大轉換——從著眼學生學業進步到關注學生人生發展，體現了真正“以人為本”的辦學旨歸。尤其需要指出的是，華南師大附中的生涯規劃教育并不是學校校本課程的簡單拓展，而是作為家校協同育人內容的延伸，和學生家庭教育緊密結合，實際上也是學生家教內容的時代性創新。

為了引導家長更好地陪伴孩子成長，學校把生涯規劃教育納入家長成長課范疇，要求家長和孩子一同學好這門“功課”。如在家長成長課選修課程里就專門安排了“生涯規劃模塊”，在這一模塊下，高一年級的主題有“如何成為孩子生涯發展的重要輔助者”“如何做好高中三年的學業規劃”;高二年級的主題有“多元升學路徑的深度解讀”“如何高效準備孩子自招綜評的個人材料”;高三年級的主題有“填報志愿必知規則詳細解讀”等。而在“學業發展模塊”中，也有“了解高中學生心理與良好習慣的養成”“幫助子女克服偏科現象”等等內容。顯然，該校生涯規劃教育的是落腳點在家庭和家長，這也讓其成為當下家庭教育的必要內容。

2020初，一場突如其來的疫情打亂了人們的節奏，也打亂了學校教育安排。面對疫情，廣州市天河區華景小學充分發揮家校融合共育的傳統辦學優勢，創造性地推出了“優素”課程超市。“超市”共設“致敬英雄”“科學探究”“書享悅讀”“健康之源”“藝術長廊”“我愛勞動”“學科學習”等七個模塊，每一個模塊下，都有不同的能力要求，以及給學生和家長分階的標準。如此將家長納入學校線上教育，并設立考核要求，這就在客觀上拓展了家庭教育內容，讓家庭生活有了更豐富的育人內涵。

作為“廣東省家庭教育示范校”，深圳市翠北實驗小學一直秉承“兒童，讓世界更美好”的兒童觀，以家校共育為特色，共建共享課程“超市”，賦能父母和教師，讓兒童愛上學、想回家，形成了獨特的辦學文化。其課程“超市”內容主要分三大類，一是面向父母和教師的課程，主要是“父母夜校”;二是面向親子的課程，名為《童年你好》成長手冊;三是面向師生家長的課程，主要是書信課程。

可以看出，新時代的家庭教育內容早已跳出傳統“家書”“家訓”的范疇，而和學校教育實現了共通共融，從單一的關注孩子學業成績轉向著眼孩子的未來成長和終身發展。

三、創新方法，線上線下立體推進家校共育

古語云，“棍棒底下出孝子”。談起家庭教育，人們的第一印象往往是“在家教育”“耳提面命”。實際上，隨著時代的發展，家庭教育的時空和方法都已被革新。家庭教育的場域早已不限于家庭生活，家庭教育的方法也被提升到更科學的層次，走向更為專業的發展方向。

為此，廣東省教育廳依托省中小學德育研究與指導中心，在中心內設家庭教育研究部，整合全省家庭教育研究專家力量，通過開展家庭教育現狀調研、理論研究、決策咨詢等，指導全省家庭教育工作科學發展、創新發展。在這些理論研究的指引下，廣東各地紛紛創新方法，通過線上線下立體推進家庭教育，打造了新時期家校合力育人的新局面。

例如廣東省在每年開展的中小學主題教育活動中，都會結合時代發展的主旋律，設計形式多樣的親子實踐活動，例如“我愛我家——寫給父母的一封信”主題書信活動、“親子共尋根? 家國同圓夢”主題親子實踐活動等。又如廣州市創辦的“和教育”移動終端家長學校，中山市創辦的“空中家長學校”，通過信息網絡平臺，全天候接受家長、師生咨詢，架起了家長與教育行政部門、教育專家、學校之間全方位溝通交流的“空中彩橋”，受益全體市民。

學校的創新更是不甘人后。在華南師大附中，“聚清下午茶”為學生家長們所熟知，因為它是家長們擺“教子龍門陣”的地方。“聚清下午茶”以親子教育為主題，向廣大家長征集親子教育的經驗、做法、思考，或相關書籍、電影、活動的推介，然后在“舒心糖”公眾號推送。其目的就是實現育兒經驗共享，打造家長學習共同體，增進家校共育，共同促進孩子成長。“下午茶”不僅內容豐富，而且主題契合時代，精準抓住家庭教育的痛點，如“踏好青春的平衡點——父子沖突與親子關系的調適”“牽手，放手——給學生自由度和選擇權”“用腦科學理解情緒——如何與青春期孩子有效共同”“父親的陪伴——最長情的告白”，如此等等，給家長們以極大的啟發和很好的借鑒。

為了暢通家園互動，提升家長育兒水平，江門市教育第一幼兒園通過園刊、微信公眾號等互動平臺，指導家長科學養育幼兒。如該園通過園區或班級宣傳欄，設立“保健知識”“寶寶物語”“明星寶寶”等知識欄目，引導家長學習幼兒教育學、心理學、營養保健等知識，學會以溫暖、理解、民主的教養方式，教育孩子學會做人、學會求知、學會生活，促進孩子全面發展。

同時，該園還積極聘請專家學者來園上課，利用他們的專業性和權威性來進一步提高家長教養水平。如聘請眼科專科醫生開展“兒童青少年預防近視”講座，向家長講解如何保護幼兒眼睛，用專業學識和鮮活案例為家長答疑解惑;聘請口腔醫院的醫生為家長講解“幼兒口腔和牙齒養護”知識;聘請中國食育食養專家及其團隊的營養配餐師來園給家長作“兒童膳食營養與健康”等專題培訓，幫助家長掌握科學安排幼兒飲食的方法，使孩子養成良好飲食習慣，形成健康的生活方式。

無疑，上述種種活動超出了人們對過去家教邊界的認知，對傳統家教方式方法是一種無形的沖擊。家庭教育從過去以沿襲“祖訓”為主，到如今乘上科學的翅膀，這是時代發展的必然。

毫無疑問，當前的家庭教育無論在觀念、內容還是方法上，都發生了巨大變化，從教育倫理意義轉向教育社會學意義;從過去狹義、顯性的家長養育，走向如今廣義、隱性的家校協同共育。廣東作為我國經濟改革的前沿陣地，“一切為了學生”的家校協同共育理念，正深入到千家萬戶，深植于每一個教育者的內心，為助力全省的教育優質均衡發展發揮著應有的貢獻。

責任編輯? ?余志權