融媒體時代綜藝主持人“跨屏主持”能力培養

薛丹

摘要：融媒體時代的綜藝節目舞臺早已由傳統電視熒幕拓展到“二次元”審美的網絡平臺。在基于4G技術的手機端短視頻熱潮之上，人們又將迎來5G技術助力下的中長視頻風口。隨著融媒體的轉型與深化，綜藝節目主持人借助技術的東風實現多平臺、跨媒介的主持傳播將是必然趨勢。面對不同層次的受眾需求和多元的媒介文化土壤，主持人需要在夯實主持核心技能“本身”之外，完善符合新媒體平臺定位的“分身”。鑒于舉辦主持人大賽早已是各級媒體平臺選拔培養主持人隊伍的重要方式，本文通過分析央視、省級衛視、網絡媒體的代表性主持類賽事，論述融媒體時代綜藝主持人應如何提升核心專業技能以增強行業競爭力，實現“跨屏”發展。

關鍵詞：綜藝主持人 主持人大賽 跨屏主持

2019年央視主持人大賽再次讓大眾開始關注主持人的職業素養與專業能力。面對融媒體時代日新月異的綜藝節目，媒體到底需要什么樣的主持人，主持人該如何增強競爭力獲得長遠發展，專業院校又該如何培養適應性強的專業人才，都是值得深入探究的話題。行業主持人隊伍目前的選拔主要有三種形式：一是依賴于制片人，二是通過人事校招或社招，三是借助主持人大賽選拔?，F階段，主持人大賽成為播音主持專業人才入行的主要渠道。其賽制和內容也直接反映出各個媒體對主持人的能力要求。筆者將通過分析近三年舉辦的央視主持人大賽、央廣全國大學生主持人大賽、江蘇廣電“未來金話筒”主持人大賽的全國總決賽以及湖南衛視《嘿，好樣的！》等養成類主持人選拔節目，探討綜藝主持人應如何在復雜的媒體環境下提升專業技能、實現“跨屏”發展。

一、基于平臺特性培養編導意識與宏觀視角

不同于傳統媒體時代，融媒體時代的綜藝節目創作和傳播規律對主持人跨平臺、強適應性的主持傳播能力提出新要求。當下主持人已從電視熒屏延伸到“兩微一端”，綜藝類主持人通過生產節目相關的“短視頻”內容，借助新媒體引流完成收視率轉化也將逐步成為常態。只有把握了平臺特點，從節目深度、廣度與創新度三個維度上靈活調配，才能培養主持人強適應性的編導意識與宏觀視角，這也是其具備跨平臺主持傳播能力的前提。

縱觀各個主持人大賽，無一例外都設置了“模擬主持”考核環節。該環節主要考查主持人節目創作與主持的核心技能，直接體現了不同平臺對主持人編導意識和宏觀視角的內在要求。在央視主持人大賽文藝組第一環節的“自我展示”中，選手結合個人從業經歷或成長背景完成三分鐘節目，展現的是“大國小家”情懷；在江蘇廣電決賽的“我是大明星”環節中，選手在傳統電視節目形式的基礎上，融入了朗誦、配音秀、脫口秀等專業技能，確保并提升了節目的完成度與效果；在愛奇藝《嗨到你紅了》養成類主持人選拔節目的第四期考核中，選手進行了腦洞大開的發布會主持。從節目選題、結構設置到布局謀篇、語言組織均體現出主持人對節目主旨精神的宏觀把控和結構編排的微觀設計。

綜藝節目主持人在編播節目過程中表達主題思想、設計主持流程的宏觀視角應適應不同制播平臺的特點。在央視等強調“深度”的播出平臺上，主持人應運用質樸的語言形式表達極具思想性的內容，以文化性見長。該類平臺的主持人身負引導受眾審美、促進社會發展的特殊功能，其節目內容也應側重傳遞時代精神。除此之外，以小見大地展現人文情懷、時代脈絡的編排邏輯也更符合該類平臺的內在要求。衛視主持人大賽如江蘇廣電、湖南衛視則更重視主持人舞臺化的表現形式，關注主持人涉獵文藝娛樂的“廣度”。面對這類平臺，主持人的節目選題要有接近性，能夠激發受眾的參與熱情，同時又應當具有一定趣味性。這也代表了大部分傳統電視綜藝節目對主持人的宏觀要求——藝術性與娛樂性并重。愛奇藝的主持人選拔強調主持人節目策劃的創意，主持場景模糊了表演與主持的界限，出其不意的“神反轉”策劃、與觀眾不懼尷尬的賣力互動皆體現了主持人對“網感”的探索實踐。

綜藝節目主持人在未來的中長視頻創作中還應針對不同媒介終端的“受眾畫像”和算法技術調整節目編排策略，實現節目“人格化”傳播。例如，央視短視頻欄目“主播說聯播”準確把握了平臺特點收獲了口碑和流量。相較于新聞特殊的政治性，綜藝節目主持人更應該把握機會，在新媒體的“圈粉文化”中找準宏觀定位延伸節目內容，以實現節目和個人價值的最大化。

二、基于平臺需求強化即興主持能力

由于綜藝節目內容的豐富性、偶然性、創意性和傳播方式的多樣性，即興主持能力一直被視為綜藝節目主持人的立命之本。融媒體時代，綜藝節目主持人鏡頭前的即興語言表達能力必須基于傳播方式和平臺需求內外兼修。“內”指語義內容，“外”指語言表達。語言是內容的載體，廣博的知識儲備加上創造性思維方式是即興表達出彩的關鍵。同時，語言組織能力和語言風格塑造能力又決定了內容輸出的質量與效果。

縱觀各項大賽風格鮮明的賽制和內容，即興考核貫穿其中。例如，央視主持人大賽“90秒即興考核”要求選手根據相關圖片和文字串聯節目內容；央廣主持人大賽“連線大來賓”環節以視頻連線的方式呈現考核題目，要求選手根據“名嘴”主持們提出的與播音主持相關的業務問題進行現場回答；江蘇廣電主持人大賽“購物專家”環節在場上設置3個盲盒，選手上場后隨機選擇一個，根據盒內商品進行模擬購物主持，期間會有主持人舉牌，進行即興關鍵詞的情節反轉，選手需根據關鍵詞作出臨場反應；在愛奇藝《嗨到你紅了》的一期節目中，選手變身為“杯緣子”在巨大的道具杯子上一邊完成高難度指定動作，一邊在極端環境下播報娛樂新聞，并在空白處即興補充完整內容。這些環節的設置，均需要綜藝節目主持人具備對文藝話題的高度敏感性以及提煉、概括信息的強大思維能力。

值得注意的是，不同傳播平臺對于即興主持能力的要求有所區別。傳統媒體注重主持人的即興控場能力，考查內容與實踐中的主持場景有著高度相似性甚至直接還原節目現場。例如，央視主持人大賽文藝組即興主持試題“家鄉的歌聲”“假設在中國的傳統節日中秋節這天，你將與海外華僑進行直播連線，請進行一段即興主持”等，主要考驗主持人在限定場景中引導流程、烘托氣氛、升華主題的即興主持能力。而新媒體更加注重主持人的即興“救場”能力，如愛奇藝“直播過程中針對現場評委舉牌的彈幕即興互動”，注重主持人實際抗干擾能力、“接?！蹦芰σ约盎鈽O端突發問題的能力。另外，不同傳播平臺也決定了主持人即興語言表達的風格特點，如弘揚文化藝術精神、寓教于樂的大眾傳播類綜藝節目，要求主持人語言表達具有極強的思辯力和邏輯性，即興陳述完整且深入；娛樂至上、輕松活潑的新媒體平臺更傾向于“短平快”的碎片化語言呈現，期待主持人以“跨次元”的語義創新、語法重構、邏輯顛覆帶來“神來之筆”。

即興并非真的全靠現場發揮，而是依托于長期的“廣義備稿”和實踐積累，綜藝節目主持人首先必須跟上時代節奏，基于不同平臺需求熟悉社會娛樂焦點。其次，還應在實踐中了解不同平臺傳播方式的話語體系，掌握言語活動在社會不同情境中的運用范式。

三、基于平臺受眾拓展多元互動方式

隨著傳播技術的發展與傳播平臺的演變，主持人與觀眾的對話方式和話語體系出現變化，但交流反饋的本質卻從未改變。1956年，心理學家霍爾頓和沃爾在《大眾傳播與準社會交往》一文中提出了“準社會交往”概念，用于描述受眾對媒介人物產生的近似社會交往的依戀關系。新媒體技術下傳播方式、傳受關系的變化更是推進了媒體“準社交社會”的形成。對于主持人而言，掌握“準社交社會”的溝通方式，保證與受眾的良性社交關系，是跨屏主持傳播的基本準則。白巖松在第三屆中國主持傳播論壇的演講中說到：“在多元審美的趨勢下，主持人寧可表達貼近受眾需求、給受眾以啟發激發情感共鳴的大白話，也好過流暢又標準的一甲廢話”，正是當下最直白、最真實的解讀。

首先，綜藝節目主持人應強調互動語態的交流感?？邶X清晰、準確規范的播音發聲是觀眾對于主持人的第一印象。氣息吐納的分寸之間彰顯語言音韻之美，是主持人基本功的體現。但由于綜藝節目主持的場景變化較多，基于不同語境下的心理體驗和傳受關系，主持人必須準確把握靈活多變的語言樣態。可以發現，即使是傳統電視媒體也越來越強調主持人的人際傳播意識和語態。例如，央視主持人大賽某選手在模擬主持大型晚會時沒有把握好尺度，被評委指出存在偏“朗誦化”的語態問題。綜藝節目主持人如果太過注重修飾聲音的美感同樣會拉大與觀眾的心理距離。相較于過去“點對面”傳播多以“調高身端”的儀式感調動觀眾的感覺器官、吸引觀眾的注意力，新媒體平臺則強調“點對點”的人際傳播語境，要求語言樣態以講述為主，用聲自然，情感樸實且克制，強調點到即止、卸下架子，弱化儀式感、增加接近性。

其次，綜藝節目主持人應掌握新的互動方式。有研究表示彈幕文化加深了用戶的“社會臨場感”（Social Presence），極大地滿足了移動社交時代用戶“被關注、被尊重”的心理期待。彈幕的即時性、匿名性，促使用戶得以更加自由、真實地進行表達與互動，“看彈幕、發彈幕”成為移動視頻社交時代的全新交互體驗，需要綜藝主持人盡快熟悉直播彈幕、VR等新的互動方式。

最后，綜藝節目主持人互動內容應體現專業性。主持的核心在思維方式，并非幾句網絡語言主持就有了“網感”，形式大于內容的投機取巧只能帶來短暫的聽覺刺激。在培養綜藝感、喜劇感的同時，主持人更應堅守分寸感、專業性，不能在節目中本末倒置。比如，在愛奇藝訪談節目的考核環節中，某選手抽到“訪談一只網紅浣熊”的試題。這看似無厘頭實則更加考驗主持人的提問、傾聽等訪談技巧。在采訪過程中，主持人需要真的把浣熊當成嘉賓，與它進行互動、交流，從而抒發幽默的自我感慨。如此，這場訪問才可以做到有重點、有意義。

四、結語

黨的十九大報告在談到弘揚優秀傳統文化時強調“要堅持不忘本來，吸收外來，面向未來”，這句話在傳媒行業也有著深刻的指導意義。從2012年真人秀再次席卷，到2015年網絡自制節目井噴式發展、從2017年一眾小清新慢綜藝、文化類綜藝的收視飄紅，再到2018年芒果臺“觀察類”系列綜藝節目的崛起，綜藝節目市場成了多流派平分秋色的江湖?，F在，直播短視頻又為主持人鋪設了一條新的賽道。綜藝主持人應適應融媒體發展的時代需求，扎根平臺土壤，培養、提升“跨屏主持”的能力。高校也應與時俱進地創新人才培養方式，培養出適應能力更強的優秀綜藝主持人才。

作者系武漢傳媒學院播音主持藝術學院講師

參考文獻

[1]汪雅倩，楊莉明.短視頻平臺準社會交往影響因素模型——基于扎根理論的研究發現[J].新聞記者，2019（11）.

[2]吳濤.基于新媒體技術的廣播電視播音主持發展趨勢[J].中國廣播電視學刊，2020（01）.

【編輯：沈金萍】