開展黨史學(xué)習(xí)?培養(yǎng)未來筑夢(mèng)人

張衛(wèi)東?陳朝艷?常青

鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)南校區(qū)始建于1958年。學(xué)校在二七區(qū)“美好教育”理念引領(lǐng)下，以黨的建設(shè)為根本保障，以立德樹人為根本任務(wù)，秉持“讓每一個(gè)多彩的生命幸福舒展”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“以美載德，樂愛促行”的“美樂愛”教育模式。學(xué)校深挖校內(nèi)紅色資源（常青老師是楊靖宇將軍的曾外孫女），著力打造思政課教師團(tuán)隊(duì)（成立“常青工作室”），開設(shè)“英雄楊靖宇”精品課程，開發(fā)“黨史立志”校本課程，開展豐富的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知史明志、德行合一。

一、確定黨史學(xué)習(xí)載體

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主陣地，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史有重要的引領(lǐng)作用。黨史教育進(jìn)小學(xué)，學(xué)校首要解決的是學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。為了讓學(xué)生充分理解黨史，我們決定給學(xué)生講故事：講中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來的英雄人物故事，講具有時(shí)代特色的經(jīng)典事件，講為祖國富起來、強(qiáng)起來作出貢獻(xiàn)的先鋒人物故事。我們以“碎片拼圖式”的經(jīng)典故事為背景，拼出了黨史每一階段的發(fā)展歷程，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，“以小見大”逐步了解黨的每一段歷史。

（一）打造“楊靖宇故事”精品課堂

2018年，教育部辦公廳號(hào)召廣大中小學(xué)校開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，隴西小學(xué)南校區(qū)積極響應(yīng)號(hào)召，為傳承和弘揚(yáng)英雄烈士精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。常青老師以“太爺爺楊靖宇的故事”為教學(xué)素材，多次為學(xué)生、家長講述那段令人震撼的歷史故事，使學(xué)生的心靈受到洗禮，學(xué)生為學(xué)校有英雄的后代，感到無比的自豪，這樹立了他們學(xué)習(xí)英雄，繼承革命意志的堅(jiān)定信念。學(xué)校多次打磨的常青老師的“楊靖宇故事”精品課程，在區(qū)域內(nèi)起到了引領(lǐng)作用，她受邀走進(jìn)省內(nèi)、市內(nèi)其他學(xué)校，讓紅色種子在孩子們幼小的心靈中生根發(fā)芽。2020年，常青老師的思政課“太爺爺楊靖宇將軍的故事”登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的平臺(tái)，通過信息化媒體讓更多的人了解英雄故事，傳承紅色基因。

（二）開發(fā)“黨史立志”校本課程

為了進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好黨史，2020年學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師來到河南省委黨校學(xué)習(xí)取經(jīng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校按照黨史發(fā)展的時(shí)間軸，將黨史教育分為“新民主主義革命時(shí)期”“社會(huì)主義建設(shè)與改革時(shí)期”“改革開放時(shí)期”和“新時(shí)代”四個(gè)階段。“黨史立志”校本課程的教師們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，編寫了屬于學(xué)校自己的“黨史立志”教材，成立了分工小組，每個(gè)小組對(duì)黨史教材內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致劃分，設(shè)計(jì)出了每個(gè)階段的思維導(dǎo)圖，共細(xì)化出18個(gè)主題，28個(gè)人物故事和27個(gè)經(jīng)典事件供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)黨史發(fā)展的四個(gè)階段組建對(duì)應(yīng)的四個(gè)“黨史學(xué)習(xí)小組”，自由選擇感興趣的黨史發(fā)展階段，自主報(bào)名參加黨史學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生全面感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民通過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)建立新中國的艱辛;感受改革開放、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義國家的不易;感受在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，科技興國、科技強(qiáng)軍、人民安居樂業(yè)的幸福生活。學(xué)生通過黨史教育的學(xué)習(xí)，樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，深深地明白了今天幸福生活來之不易。

（三）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

黨史教育不僅要學(xué)習(xí)黨的歷史，還要關(guān)注當(dāng)下生活中的時(shí)事熱點(diǎn)。時(shí)事熱點(diǎn)是黨史學(xué)習(xí)的一部分，是小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在黨史教育中，教師講解為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而涌現(xiàn)出的先鋒人物故事，推動(dòng)“東方雄獅”逐漸蘇醒的時(shí)事事件。2020年學(xué)校給學(xué)生講在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全民上下一心共同抗疫的故事;講時(shí)代先鋒鐘南山、張定宇、陳薇等抗疫英雄的故事;2021年，學(xué)校組織學(xué)習(xí)那些有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、不忘初心、踐行使命的感動(dòng)中國人物和脫貧攻堅(jiān)先鋒的故事;學(xué)習(xí)為了國家的自主強(qiáng)盛奮斗不息的科技人才的故事;學(xué)習(xí)那些為了創(chuàng)造“綠水青山就是金山銀山”而堅(jiān)持不懈、忠于職守的環(huán)保人物故事……這些身邊事，雖是時(shí)事，在時(shí)間的推移中，又將轉(zhuǎn)化成中國共產(chǎn)黨的歷史。學(xué)生從當(dāng)代人物故事中，感受到了紅色基因的傳承，明白了身為新時(shí)代少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，明確了個(gè)人奮斗目標(biāo)。

二、營造黨史學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生求知欲，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為學(xué)好黨史，學(xué)校積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以校園環(huán)境為依托，以校園文化培育學(xué)生，讓紅色文化沁潤人心。

（一）打造紅色文化廊道

學(xué)校充分利用“小空間”，創(chuàng)設(shè)學(xué)校紅色育人“大文化”。學(xué)校以“楊靖宇將軍”為專題，在學(xué)校南教學(xué)樓樓梯廊道墻壁上，在樓梯間創(chuàng)建“崇尚英雄 精忠報(bào)國”紅色轉(zhuǎn)角樓道文化，在樓道內(nèi)展出“楊靖宇故事”“楊靖宇家風(fēng)”“楊靖宇故事學(xué)習(xí)作品展”三個(gè)板塊，學(xué)生每天上下樓，就如同接受了一場(chǎng)思政教育。學(xué)校在南教學(xué)樓一樓建立“多功能黑板展示區(qū)域”，共有9塊黑板，分別由“我和2035有個(gè)約會(huì)”“黨在我心中”“我心中的中國共產(chǎn)黨”三個(gè)主題組成，充分展現(xiàn)少先隊(duì)員愛黨愛國愛人民的真心。學(xué)校還在南教學(xué)樓外圍墻處設(shè)置了四塊展板，分別展出的是“牢記歷史，紅色精神代代傳”“思政微課堂”“隴南特刊”“踐行《中小學(xué)生守則》爭(zhēng)做模范班級(jí)”的爭(zhēng)星活動(dòng)，前兩塊展板是展示學(xué)校教師思政教育動(dòng)態(tài)，后兩塊展板展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和對(duì)學(xué)生德育監(jiān)測(cè)的過程。北教學(xué)樓加固維修后，于2020年初投入使用，學(xué)校校園文化又有了新的展示空間。2021年是建黨100周年，學(xué)校深入推進(jìn)黨史教育學(xué)習(xí)，寒假期間開展假期實(shí)踐作業(yè)—“我心中的共產(chǎn)黨”，學(xué)生通過多樣的學(xué)習(xí)形式，自主學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，并將自己心中中國共產(chǎn)黨的樣子，用畫筆描繪出來，以此為“中國共產(chǎn)黨建黨100周年”獻(xiàn)禮，初步打造北教學(xué)樓“紅色文化長廊”。在校園里，無論教師和學(xué)生，都在濃厚的黨史教育的氛圍中工作、學(xué)習(xí)，學(xué)校“步步皆育人，處處皆思政”，彰顯了紅色校園的豐富文化，深植了學(xué)生愛國主義情懷。

（二）建設(shè)“紅領(lǐng)巾黨史館”

學(xué)校通過建設(shè)紅色教育基地，讓學(xué)生學(xué)有所得，得有所展。“紅領(lǐng)巾黨史館”是學(xué)校校本課程的有形成果展示。學(xué)生在“黨史立志”校本課程中，通過多種形式的學(xué)習(xí)，了解了許多英雄人物、先鋒人物的故事，他們常常為英雄壯烈犧牲而傷心落淚，為一場(chǎng)精彩的戰(zhàn)役而拍案叫絕;對(duì)共產(chǎn)黨人執(zhí)行任務(wù)的智慧與果斷欽佩不已，為當(dāng)代中國先鋒心懷天下、甘于奉獻(xiàn)的精神而撼動(dòng)心靈……學(xué)生有思有感，有學(xué)有做，為了展示“黨史立志”校本課程的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校在“紅領(lǐng)巾黨史館”專門開辟空間展示學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作品，每一個(gè)作品背后都有一個(gè)故事，學(xué)生們都能夠如數(shù)家珍。學(xué)校的“紅領(lǐng)巾黨史館”既是紅色作品展覽館，又是一間紅色教育宣傳館，悄無聲息地傳承了紅色基因，展現(xiàn)了紅色育人的特性。

（三）開展紅色書香閱讀活動(dòng)

閱讀是提升學(xué)生認(rèn)知能力、理解能力的重要學(xué)習(xí)途徑。學(xué)校在積極開展黨史教育的同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，開展紅色書香閱讀活動(dòng)。在校期間，學(xué)校利用小空間創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，班級(jí)內(nèi)設(shè)有圖書角，校園內(nèi)有轉(zhuǎn)角讀書吧，學(xué)校還專門為放學(xué)后沒有被家長及時(shí)接走的孩子設(shè)立溫馨等待吧，這些區(qū)域都擺放了許多書籍供學(xué)生借閱。在配備書籍時(shí)，學(xué)校抓住點(diǎn)滴的紅色教育機(jī)會(huì)，不管是班級(jí)，還是學(xué)校各處閱讀書吧內(nèi)，都擺放不少于總數(shù)目10%的紅色書籍。在校內(nèi)，學(xué)生不僅在課堂能夠?qū)W習(xí)黨史故事，還能在課后自主閱讀紅色書籍進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)。通過閱讀，學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深層的理解，講起紅色故事也更胸有成竹。小學(xué)生年齡小，閱讀書籍容易缺乏選擇性，學(xué)校用心引領(lǐng)學(xué)生讀好書。比如，2020年暑假第一天，學(xué)校組織少先隊(duì)員來到鄭州市購書中心開展“你讀書，我買單”紅色教育活動(dòng)。學(xué)生挑選一本自己喜歡的紅色書籍，學(xué)校買單，在暑假中閱讀，開學(xué)后學(xué)生帶回學(xué)校，作為紅色流動(dòng)書籍，放置在學(xué)校的閱覽室、轉(zhuǎn)角讀書吧、班級(jí)圖書角等區(qū)域供更多的學(xué)生閱讀。開學(xué)后，學(xué)校積極開展讀書心得分享會(huì)，并將優(yōu)秀的讀后感在校報(bào)中刊載，不少學(xué)生的文章還登上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的平臺(tái)。讀紅色書籍活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的愛國心，增強(qiáng)了自信心，踐行了學(xué)習(xí)心，堅(jiān)定了報(bào)國心。

三、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式

學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)下有序?qū)W習(xí)黨史，興趣濃厚，熱情高漲。學(xué)校為了進(jìn)一步開展黨史教育，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式，讓枯燥的黨史教育變得鮮活起來。學(xué)校運(yùn)用多種空間、多種媒介進(jìn)行教學(xué)，展示學(xué)習(xí)成果，這得到了學(xué)生的喜愛。

（一）開設(shè)空中思政課堂

學(xué)校“黨史立志”校本課程開設(shè)以來，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨從1921年建黨之初至今的發(fā)展史，學(xué)習(xí)許多英雄人物、時(shí)代先鋒的故事。為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校開設(shè)了特有的《紅領(lǐng)巾講黨史故事》欄目，每周由展示“黨史立志”校本課程學(xué)習(xí)成果的學(xué)生講述一個(gè)英雄故事。“隴南新語”作為升旗儀式中的一項(xiàng)內(nèi)容，由原來的“青年教師講英雄人物故事”變成“紅領(lǐng)巾講黨史”的形式。學(xué)校又將《紅領(lǐng)巾講黨史》欄目搬到國內(nèi)知名音頻喜馬拉雅平臺(tái)中播出，讓學(xué)校學(xué)子黨史學(xué)習(xí)的聲音傳向更廣闊的空間。到目前為止，《紅領(lǐng)巾講黨史》已播放了16期，成為學(xué)校黨史教育中最具特色的“明珠”。《紅領(lǐng)巾講黨史》欄目，在近期還登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)。在疫情期間，學(xué)校思政課團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性地把疫情當(dāng)教材，錄制了二十余節(jié)“空中思政課堂”精品課，開發(fā)了抗疫英雄故事、國家標(biāo)志系列、時(shí)代先鋒人物故事、《中小學(xué)生守則》課堂四個(gè)板塊。孩子們看到一節(jié)節(jié)精彩的思政課，有的為抗疫英雄落淚，有的知曉了國家象征增強(qiáng)了愛國情緒，還有的從小立志，長大也想成為新時(shí)代英雄楷模。

（二）尋找身邊英雄足跡

隴西小學(xué)南校區(qū)的思政課打破了空間定勢(shì)，學(xué)生不僅在學(xué)校的教室里上思政課，學(xué)校還帶著學(xué)生來到隴南隴西兩校區(qū)的孩子獨(dú)有的紅色教育基地—常青老師的家里，聽一聽英雄的家庭成員講紅色故事。學(xué)校著力發(fā)揮區(qū)域紅色資源的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“中原英烈館”“二七紀(jì)念館”“二七紀(jì)念塔”等二七紅色教育基地，學(xué)生震撼于身邊豐富的紅色資源的同時(shí)，更為自己能生活在“二七精神”影響下的城區(qū)而感到自豪，決心要將“二七精神”傳承下去，為建設(shè)“美好二七”而努力。研學(xué)活動(dòng)的開展，使孩子們不再正襟危坐，而是圍坐一團(tuán)，或聽講解，或自主學(xué)習(xí)，課堂形式更靈活，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，學(xué)生更感興趣，把枯燥的單純說教，變成了身臨其境的深度體驗(yàn)，這樣的課程更受學(xué)生歡迎，讓走出去的課堂更精彩。

（三）搭建多樣展示平臺(tái)

學(xué)校積極為學(xué)生搭建多樣的展示平臺(tái)，除了將學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的作品，布置成版面，還創(chuàng)建了校報(bào)—《隴南特刊》，校報(bào)每月一期，刊載了學(xué)校活動(dòng)、教師案例、學(xué)生優(yōu)秀作文等。尤其是孩子們特別喜歡的“隴南小作家”版面，每月投稿量很大，因?yàn)閷W(xué)校的黨史教育做得扎實(shí)，在學(xué)生的稿件中經(jīng)常看到學(xué)生們對(duì)英雄人物的敬仰，對(duì)先鋒人物的向往，對(duì)祖國未來的期望和對(duì)自己的人生目標(biāo)設(shè)想，從學(xué)生真情實(shí)感的文字中，感受到學(xué)生作為中國人的驕傲和幸福，作為祖國希望的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校秉承“立德樹人，為黨育人，為國育才”的育人理念，開展課程育人、文化育人、實(shí)踐活動(dòng)育人、協(xié)同管理育人的聯(lián)動(dòng)育人模式，構(gòu)建學(xué)校黨史學(xué)習(xí)、紅色育人體系，讓學(xué)生努力成為有信仰、有知識(shí)、有德行、有希望的“四有”好少年。他們崇尚英雄，爭(zhēng)做先鋒，相信他們?cè)趯W(xué)校用心地培育下，一定能成為“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的筑夢(mèng)人”。學(xué)校將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷傳承創(chuàng)新，推進(jìn)紅色教育工作走向更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、實(shí)效化的臺(tái)階。

【張衛(wèi)東，河南省鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)校長，正高級(jí)教師;陳朝艷，河南省鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)南校區(qū)執(zhí)行校長，一級(jí)教師;常青，河南省鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)南校區(qū)教導(dǎo)副主任，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱劉 敏